Психология обучения

Г. Новосибирск, 2005, - 50 с. Аннотация. Книга III - Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей деятельность педагога-психолога в системе образования В сборник вошел комплект (пакет) рабочей документации педагога-психолога: специальная документация и организационно-методическая документация. Данная документация утверждена решением Координационного совета Службы практической психологии образования Новосибирской области. Сборник...

Казань, 2000 г. Казанский Государственный Технический Университет им. А. Н. Туполева Работа выполнена на кафедре инженерной психологии и педагогики Казанского государственного технического университета им. А.Н. Туполева. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Габдреев Р.В. Актуальность исследования. Современный этап развития российского общества требует решения насущных проблем, вызванных необходимостью реальных перемен в...

– Алматы, 2005. – 420 с. . В ходе реконструкции исторической логики происхождения человеческого действия, конструируется психологическая концепция онтогенеза человека как субъекта собственных возможностей. На основе этой концепции конструируется психологическая модель неадаптивного образования, главной особенностью которого является его культуропорождающий характер. Может быть рекомендована научным работникам, преподавателям и учителям, студентам...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Курск. МОСА. 2009. – 22 с. Специальность 19.00.07 – педагогическая психология Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Подымов Н.А. Цель исследования: исследовать, научно обосновать и экспериментально проверить эффективность стратегий преодоления психологических барьеров в процессе осмысленного восприятия иностранной речи на слух. Объектом иссл...

Учебно-методическое пособие / Под ред. проф. В.П.Анисимова. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2007. 28 с. Методический комплекс эмоционально-образного вовлечения в фонетическую атмосферу русского алфавита, стимулирования восприятия и произвольного внимания, активизации' мнемических процессов запоминания детьми фонетико-фонематических игровых упражнений в игре, усвоения буквенных образов и слияния звуков в слоги и увлекательного открытия самостоятельного ум...

Сборник включает в себя материалы межрегиональной заочной научно-практической конференции. В конференции приняли участие представители органов исполнительной власти Свердловской области, учёные нескольких российских регионов, практические работники сферы дошкольного, общего среднего и профессионального образования. Материалы конференции иллюстрируют диапазон теоретических интересов специалистов, связанных с образовательной деятельностью, и актуал...

Кандидатская диссертация. - Новосибирск, 1999. - 185 с. Содержание. Введение. Психологическая природа мотивационной готовности познавательной деятельности. Психологические механизмы готовности к учебной деятельности. Экспериментальное изучение психологических механизмов формирования мотивационной готовности учебной деятельности. Заключение. Библиография. Приложения.

Методическое пособие. - М.: МГППУ, 2012. - 156 с. ISBN 978-5-94051-121-3 В пособии представлена модель психолого-педагогического со-провождения инклюзивной практики, прошедшая апробацию на базе Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 2043 Северного окружного управления образования. Рассматриваются общие подходы и основные понятия «психолого-педагогическое сопровождение», его принципы. Описаны...

СПб. : ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011. - 96 с. (Серия "Кабинет психолога".) ISBN 978-5-89814-658-0 В книге представлена программа, разработанная педагогом-психологом для комплексной подготовки дошкольников к школьному образованию. Она включает восемь тематических блоков занятий по развитию произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сфер ребенка. Издание предназначено педагогам-психолог...

Новосибирск: СГУПС, 2003. — 106 с. В монографии выявлены, рассмотрены и описаны как психолого-педагогическис условия формирования пространственного мышления обучающихся, так и конкретные педагогические приемы, направленные на гуманизацию процесса обучения графической деятельности, эмоциональную устойчивость, самосознание и творческую активность личности. Монография содержит практический материал по определению развития пространственного мышления...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. —- 310 с. (Том 1, 2). Научный руководитель: доктор психологических наук, доцент Кибальченко И.А. Цель исследования – изучение ментальных репрезентаций учебных текстов подростками с разным учебно-познавательным опытом. Объект исследования – подрост...

В пособии изложена сущность деятельностной теории учения и приведены примеры ее применения. Особое внимание уделено формированию умений

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. ЯГПУ. Ярославль . 2015. — 217 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Н. В. Нижегородцева. Цель исследования – определить структурно-функциональные и содержательные характеристики психологической структуры готовности к обучению смысловому чтению и ее динамики на ступени начального общего образования....

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2008. — 19 с. Анотація. Досліджено психологічний потенціал та розроблено ефективні психолого-педагогічні принципи культурологічно-зорієнтованого навчання старшокласників іноземної мови, якими є: залучення учнів до загальнокультурних цінностей народу, мова якого вивчається; урахування особливостей рідної мови; формування соціокультурно...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. — 20 с. Анотація. Досліджено особливості прояву оперативного мислення у студентів-гуманітаріїв у процесі розв'язання комп'ютерних задач. Розкрито суть і структуру поняття "оперативне мислення". Досліджено вплив комп'ютерних технологій на розумову сферу студентів, наявний завдяки специфіці комп'ютерних задач й умовам їх роз...

В книге раскрываются психологические основы быстрого и качественного обучения выполнению различных видов деятельности, входящих во многие профессии. Достижение профессионализма становится возможным до выхода обучаемых в практику, благодаря новым, специально разработанным методикам, основанным на психологических законах усвоения знаний. Книга адресована работникам сферы образования и подготовки кадров - руководителям, преподавателям, методистам ву...

Методична розробка. — Вінниця, Вінницький технічний ліцей, 2014. — 53 с. Укл. Базалійська Любов Петрівна - практичний психолог І категорії Вінницького технічного ліцею. Цей практичний посібник містить аналіз психологічної літератури з теми “Психологія стресу” та практичні матеріали, побудовані на аналізі творчої роботи з ліцеїстами випускних ІІІ, V курсів (випускних класів - 9, 11кл.). Даний практичний посібник розрахований на використання у робо...

Научный альманах. — М.: МФЮА, 2016. — 171 с. В издании рассматриваются темы, связанные с организацией деятельности социально-психологической службы на ступени дошкольного, основного общего и высшего образования, вопросы психолого-педагогического сопровождения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования в интересах детей в различных регионах России, а также проблемы профориентации обучающихся. Альманах адресован пед...

Красноярск: Литера-принт, 2008. — 175 с. Представлены теоретические и практические материалы к дисциплине «Методы активного социально-психологического обучения», входящей в основную образовательную программу подготовки студентов, обучающихся по специальности 050706 «Педагогика и психология». Дан краткий обзор истории развития групповых методов в психологии, рассмотрена сущность и эффекты активного социально-психологического обучения. Системати...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. На підставі урахування основних положень системно-стратегіальної теорії творчості визначено психологічні особливості формування мисленнєвої стратегії аналогізування у підлітків на матеріалі фізичної географії. Розкрито сутність базових понять дослідження, зокрема, таких як "аналогія за генезисом", "поле аналогії", "поя...

// Вопросы психологии. - 2008. - № 6, - С. 39 - 45. Анализируются теоретические и методологические аспекты проблемы преемственности дошкольного и начального образования; условия благоприятной адаптации ребенка к школьному обучению. исследуется вопрос соотношения учебной, познавательной и игровой деятельности ребенка в разные периоды его жизни. Обозначены пути и способы развития мотивации учения (психологической готовности к обучению) в дошкольном...

Исследовательская работа школьников. М.: Народное образование. 2006. - № 3. — С. 68-74. Продуктивность исследовательской деятельности напрямую связана с познавательной потребностью, с особой формой интереса к противоречию, к проблеме. Без реально существующей цели, принятой личностью на уровне ведущего мотива, приемы развития творческого мышления, которые можно найти во многих пособиях по ТРИЗу и других книгах, превращаются в познавательные стере...

Методическое пособие для преподавателей вузов и методистов / Под ред. А.С, Обухова. – Ижевск, 2008. 72с. ISBN 978-5-7029-0373-6 Пособие появилось как результат многолетней работы по руководству студенческими исследовательскими работами. В нем нашли отражение те вопросы, которые вызывают наибольшие затруднения у преподавателей, и которые практически не освещены в отечественной литературе по данной теме – это дифференциация собственно исследовател...

М.: Просвещение, 1965. – 227 с. Автор привлекает внимание преподавателей и методистов к психологическим проблемам обучения иностранным языкам, решение которых в совокупности даст ключ к основному вопросу методики - как надо строить учебный процесс, чтобы достичь эффективного владения иностранным языком.

Учебное пособие. — Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2015. — 240 с. Разработано в соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов. С современных позиций рассмотрены основные теоретические и практико-ориентированные аспекты психолого-педагогического мониторинга. Пособие включает методические материалы, позволяющие организовать самостоятельную работу по дисциплине, задания для контроля знаний, глоссар...

Статья посвящена значению социальной среды и семейного окружения, а также выработке политики в отношении образования детей младшего возраста. Кроме того, кратко рассматриваются более широкие цели, которые ставят политики в отношении образования детей младшего возраста, – это не только экономические и социальные цели, но и раннее ознакомление с демократическими ценностями. Дается анализ различных педагогических концепций и подходов к детям младшег...

Научно-методическое пособие для психологов и педагогов. — М.: МГППУ, 2006 г. — 96 с. Развивающая работа — одно из наиболее важных и востребованных направлений работы психолога образования с детьми и подростками. В научно-методическом пособии изложен подход к построению развивающей системы в образовательном учреждении в рамках модели психолого-педагогического сопровождения школьников. Акцент сделан на ее отдельных формах — игре, уроке, тренинге,...

М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005. – 36 с. Категории «развитие» и «возраст» в современной психологии и их прикладное значение для деятельности школьного психолога. Даны определения понятий «развитие» и «возраст», изложены представления о закономерностях и механизмах психологического развития в детском и подростковом возрасте. Принципы построения системы развивающей работы школьного психолога. Дано определение развивающей рабо...

М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005. – 24 с. Большая психологическая игра в работе школьного психолога. В двух лекциях последовательно описываются виды больших психологических игр (с конкретными примерами), принципы их конструирования и рекомендации по использованию для решения различных развивающих задач. Большая психологическая игра в работе школьного психолога. В двух лекциях последовательно описываются виды больших психолог...

М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005. – 32 с. Психологические уроки как форма развивающей работы. Описывается специфика и излагаются принципы конструирования и рекомендации по проведению психологических уроков. Психологический тренинг как форма развивающей работы. Излагаются возможности и ограничения применения психологического тренинга с коллективом учащихся в школе. Конструирование развивающих психологических ситуаций в школ...

В монографии рассмотрены современные представления о функциональных асимметриях человека, современные методологические подходы и методологические трудности исследования функциональных асимметрий человека. Рассмотрена взаимосвязь типов функциональной асимметрии и успешности обучения в школе, а также психологические особенности детей с разными типами функциональной асимметрии (правшей, левшей и амбидекстров). Большое внимание уделено динамике психи...

Статья электронного журнала "Управление начальной школой", №1 январь 2016 г. В статье рассматривается психологическая структура чтения как сложная функциональная система, дается краткий анализ причин основных трудностей, возникающих при обучении чтению с позиций современной нейропсихологии. Такой подход позволяет специалистам подбирать адекватные коррекционные методики с учетом особенностей развития и образовательных потребностей обучающихся.

М.: Чистые пруды, 2006. — 31 с. — (Библиотека в школе, выпуск 6(12).) Методическое пособие, содержащее описание организации интеллектуальных игр, правил и сценариев игр, формирующих и развивающих интерес детей к чтению.

Под ред. А.Р. Лурия. – Москва: АПН РСФСР, 1962. – 82 с. Предлагаемая читателю книга известного американского психолога, профессора Гарвардского университета Дж. Брунера освещает ряд вопросов педагогической психологии, которые стоят в центре внимания американских педагогов и психологов. В книге кратко излагаются результаты специальной конференции, посвященной психологии обучения, которая проводилась в Вуд Холе (США) в 1959 г. и объединяла большую...

М.: Альпина Нон-фикшн, 2015. – 302 стр. Миллионы родителей по всему миру тратятся на репетиторов, курсы подготовки к экзаменам и учебные пособия, ничего не зная об эффективнейшем методе чтения - интерактивном чтении, который осваивается буквально за час, - совершенно бесплатном подарке, который вы можете сделать своему ребенку. Сведя воедино результаты восьми исследований развития детей, ученые пришли к поразительному выводу: интерактивное чтение...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. — 20 с. Анотація. Теоретично обґрунтовано й експериментально вивчено психологічні особливості функціонування рефлексивних процесів у школярів за умов модульно-розвивального освітнього циклу. Висвітлено наукові теорії щодо суті рефлексії як інтегрально-синергійного явища психіки. Розглянуто основні особливості базових компон...

«Психология в вузе», 2006, №3 Выявляется специфика учебной мотивации студентов педагогического вуза. Определение степени влияния на учебную деятельность студентов внутренней и внешней учебной мотивации.

М.: Знание, 1994. - 160 с. Научить ребенка чтению и письму легко и без принуждения – мечта многих родителей. Игровая методика, содержащаяся в этой книге и не вступающая в противоречие с задачами и методами школьного обучения, поможет вам. В книге рассказано как научить дошкольника грамоте, не вступая в противоречие с задачами и методами школьного обучения.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2008. — 20 с. Анотація. З використанням цілісного підходу, який передбачає застосування методологічних основ діяльнісного та генетичного підходів, досліджено структуру учбової діяльності. Розкрито зміст психологічної структури учбової діяльності. Виявлено закономірності динаміки її внутрішніх перетворень, описано етапи становлення цілісності да...

Авторы-составители: Т.Б.Булыгина, канд. психол. наук, доцент кафедры психологии ПГУ; А.Н.Киналь, ассистент кафедры психологии ПГУ; Т.Р.Шишигина, канд. психол. наук, доцент кафедры психологии ПГУ; АРХАНГЕЛЬСК, Издательство Поморского государственного университета имени М.В. Ломоносова, 1999 Методические рекомендации соответствуют программе педагогической психологии и раскрывают вопросы, связанные со следующими проблемами психологии обучения: основ...

Бурмистрова В. К. Готовимся к школе. Учебное пособие для занятий с дошкольниками и первоклассниками. - Людиново, 2004. - 31 с. В брошюре даются советы по проведению занятий с детьми, в рамках их подготовке к школе, а так же приводятся конкретные игры, упражнения и задания на развитие мелкой моторики рук, логического мышления, памяти, речи и воображения.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б. Хмельницького. — Хмельниц. , 2009. — 20 с. Анотація. Теоретично обґрунтовано й експериментально вивчено проблеми формування психологічної готовності студентів до ділового спілкування іноземними мовами. Висвітлено структуру, детермінанти та динаміку розвитку зазначеної готовності. З'ясовано особливості розвитку мотиваційного, когнітивного,...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2008. — 20 с. Анотація. Розкрито психологічні засади індивідуалізації навчального процесу дітей шестирічного віку. Проаналізовано основні концептуально-теоретичні підходи щодо дослідження проблеми розвитку особистості, розкрито сутність поняття індивідуалізації навчального процесу. Визначено специфіку особистісного онтогенезу в...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / Київ. нац. ун-т ім. Т. Шевченка. — К. , 2009. — 18 с. Анотація. Проведено теоретичний і експериментальний аналіз проблеми психологічних чинників процесуальної динаміки пошукової активності особистості за умов професійного навчання. Здійснено системно-змістовий аналіз поняття та психологічних особливостей даної активності та визначено зовнішні та внутрішні джерела й умови її прояву. Роз...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология . УГПУ. Екатеринбург. - 2015. — 231 с. Научный руководитель: Минюрова С.А., доктор психологических наук, профессор. Целью исследования - изучить содержание социально-психологической компетентности студентов колледжа и психолого-педагогические условия ее формирования в условиях учреждения СПО. Объект исследования – социально-...

В учебном пособии излагается многолетний опыт Народного учителя СССР Вершинина Б. И. по преподаванию курса физики средней школы с учётом физиологических и психологических особенностей учащихся. В основе авторской школы лежит глубокое понимание процессов, происходящих в мозге, что способствует снятию стрессовых ситуаций и повышению творческой активности учащихся. Учебное пособие предназначено для преподавателей вузов, школ, колледжей, а также студ...

ТГУ, доц. Литвина С.А., Томск, 2016. — 67 с. Выполнил: студент Удалых А.Ю. Направление подготовки: 37.03.01 - Психология Цель: Выявить взаимосвязь академической успеваемости с показателями личностного потенциала. Исследование личностного потенциала учащихся и взаимосвязи его параметров с показателями академической успеваемости позволило прояснить, какие личностные особенности связаны с большей успешностью в школьном обучении. В ходе работы было у...

Дипломная работа. Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко Кафедра общей и детской психологии. Тирасполь. – 2001. - 56 с. Автор – Сорбало О.Ф. Научный руководитель: старший преподаватель Казак А.Н. Целью исследования является выявление связи самооценки и успешности обучения детей в школе. Предметом исследования явилась самооценка детей младшего школьного возраста. Объектом исследования были младшие школьники 2,3,4-х классов....

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / АПН України. Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти. — К., 2006. — 20 с. Анотація. Систематизовано фактори, що впливають на психічний стан студентів у навчальній діяльності. Проведено системний аналіз екзаменаційного стресу, зокрема за ситуації коригувального впливу музикотерапії. Виявлено стан квазінорми - неабсолютної норми після здачі іспитів, за якої зберігається досить високий рівень п...

В учебнике освещается роль дидактической игры в педагогическом процессе в условиях детского сада и проблема подготовки ребенка к обучению в школе. М.: "Начальная школа". - 2002,160 с.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2007. — 20 с. Анотація. Висвітлено ідею психологічних передумов створення новітнього типу підручника та процесу її поетапної реалізації, складовими якого є теоретична, методологічна та технологічна розробка, а також методика і процедура експертування та експериментальне впровадження. Здійснено критичний аналіз системи психолого-...

Психологическая служба образования: Учебно-методическое пособие / К. М. Гайдар, В. А. Тенькова, В. И. Тужикова. - Воронеж, 2005. - 56 с. Рекомендуется для студентов по специальности 020400 (030301) Психология для студентов 3 курса очной и 5 курса очно-заочной формы обучения отделения психологии факультета философии и психологии. В учебно-методическом пособии представлены общие вопросы организации ПСО, опыт организации такой службы на примере конк...

Образование и социальная интеграция людей с тяжелыми и (или) множественными нарушениями психофизического развития является одной из целей государственной политики многих стран мира. В книге дано описание принципов нормализации жизнедеятельности лиц с ограничениями, коммуникация и развитие коммуникативных способностей детей с тяжелыми и (или) множественными нарушениями психофизического развития. Книга издана в рамках международного проекта «Создан...

М.: МГУ, 1968. — 135 с. Содержание Н.Н. Сачко, П.Я. Гальперин. Формирование двигательных навыков. Н.Г. Салмина. Об изучении чисел и действий с ними в начальной школе. В.П. Сохина. Психологические основы формирования начальных математических понятий.

Сборник статей. Изд. МГУ, 1968. 239 с. Содержит легендарные статьи Айдаровой, Тепленькой и Обуховой. Содержание. 3. А. Решетова, И. П. Калошина. Психологические условия политехнического метода обучения. Л. И. Айдарова. Формирование некоторых понятий грамматики по третьему типу ориентировки в слове. Н. Ф, Талызина, Ю. В. Яковлев. Особенности формирования начальных шахматных умений при разных типах ориентировочной деятельности. X. М. Тепленькая. К...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2009. — 21 с. Анотація. Розглянуто теоретичне узагальнення та експериментальне дослідження проблеми формування психологічної готовності до трудової діяльності учнів професійно-технічних навчальних закладів, що здійснювалося в напрямі визначення психологічних умов формування, структурних компонентів, критеріїв, показників та рівнів розвитку гот...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К., 2007. — 20 с. Анотація. Розглянуто основні підходи до трактування природи та детермінації креативності. Здійснено аналіз основних чинників, що зумовлюють розвиток креативних здібностей у підлітків. Проаналізовано стан розробленості проблеми дивергентного та конвергентного мислення. На підставі проведених кореляційного, дисперсійного...

Книга посвящена рассмотрению проблем, возникающих у детей в процессе обучения в школе. Система образования, считает автор, должна быть построена таким образом, чтобы успех был доступен каждому конкретному ребенку. Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В. Я. Пилиповского. — М.: Прогресс, 1991. —184 с. Оглавление. Предисловие к русскому изданию. От автора. Проблема неудачников. Терапия реальностью и неудачи. Влияние школы. Мышление и запоминание. С...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. СПбГУ. Санкт-Петербург. 2015. - 237 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Костромина С.Н. Цель исследования: выявить характер влияния дидактических условий и психологических факторов на эффективность усвоения студентами учебной информации, предъявляемой с помощью электронных средств обучения Объект...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2007. — 22 с. Анотація. Розроблено й експериментально перевірено структурно-функціональну схему взаємозв'язку умов профорієнтації, розвитку психологічних особливостей і навчальних досягнень старших підлітків. Доведено, що проведення профорієнтаційної роботи впливає на розвиток даних особливостей учнів основної школи та рівень їх...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность 19.00.07 – Педагогическая психология (психологические науки). МГУ им. М.В. Ломоносова. – 2013. – 46 с. Официальные оппоненты: Цукерман Г.А. - доктор психологических наук, профессор, Усанова О.Н. – доктор психологических наук, профессор, Поддьяков А.Н. – доктор психологических наук, профессор. Аннотация. Цель исследования: теоретическое и эмпирическое о...

Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность 19.00.07 – Педагогическая психология (психологические науки). МГУ им. М.В. Ломоносова. – 2013. –— 444 с. Официальные оппоненты: Цукерман Г.А. - доктор психологических наук, профессор, Усанова О.Н. – доктор психологических наук, профессор, Поддьяков А.Н. – доктор психологических наук, профессор. Аннотация. Цель исследования: теоретическое и эмпирическое обоснование...

-Москва, - Институт психологии им. Л. С. Выготского (кафедра педагогической и социальной психологии), -2002, – 21 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Научный руководитель Кравцова Е. Е. Аннотация. Цель работы: определить психологическое содержание центрального новообразования младшего школьного возраста как основы для построения развивающих образовательных программ. При этом под возрастным но...

Работа включает материалы для диагностики уровня готовности детей к школьному обучению, упражнения для формирования познавательной деятельности дошкольника и рекомендации по организации занятий по подготовке к школьному обучению для родителей и педагогов.

ТГУ, доц. Богданова О.Е., Томск, 2016. — 76 с. Выполнил: студент Журавлева А.В. Направление подготовки: 39.03.03 - Организация работы с молодежью Цель: выявление особенностей готовности студентов к электронному обучению; разработка и апробация занятий, направленных на развитие рефлексивного отношения студентов к электронному обучению. Задачи: Анализ литературных источников с целью конкретизации рабочих понятий исследования и обоснования электрон...

Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. — 336 с. — (Детство). — ISBN 978-5-00100-207-9. Психолог Питер Грей утверждает: если вы хотите, чтобы дети преуспели в постоянно меняющемся мире, предоставьте им свободу учиться и раскрывать собственные интересы. Опираясь на данные антропологии, психологии и истории, Грей показывает, что свободная игра - основной способ, с помощью которого дети учатся контролировать свою жизнь, решать проблемы, ладить со сверс...

Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. — 336 с. — (Детство). — ISBN 978-5-00100-207-9. Психолог Питер Грей утверждает: если вы хотите, чтобы дети преуспели в постоянно меняющемся мире, предоставьте им свободу учиться и раскрывать собственные интересы. Опираясь на данные антропологии, психологии и истории, Грей показывает, что свободная игра - основной способ, с помощью которого дети учатся контролировать свою жизнь, решать проблемы, ладить со сверс...

Авторы книги знакомят читателей со стратегией активного обучения, позволяющей по-иному организовать образовательный процесс в средней и высшей школе, учреждениях дополнительного образования. В книге содержится подробное описание методов, реализующих эту стратегию в образовательном процессе, а также условия их применения. Книга адресована педагогам, заинтересованным в изменении своей педагогической деятельности.rn

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Саратов., - 2009. – 52 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Мергаляс Мергалимович Кашапов. Аннотация. Объект исследования. Взаимодействия школьника и образовательной среды как интегрально-динамическое психологическое образование. Предмет исследования. Психологическая структура, з...

В статье рассматривается возможность оценивания результата школьной адаптации личности по одному из внутренних критериев – субъективному благополучию. Современные условия обучения представляются как динамичные, что дополняет и усиливает динамичность отношений «индивид – среда». С таких условиях для школьников важны как внешние показатели успешности адаптации (успеваемость, социально-психологический статус, успешность), так и благополучие по внутр...

Учебное пособие по психологии изд Киев 2007- 2008г. 27страниц Оригинальность и инновационность сего творения заключается в том, что предметом исследований выбран вид отношений, ранее не описанных зарубежными или отечественными авторами – это отношения в рамках Студент - Преподаватель. Акцент сделан на психологической стратегии улучшения отношений с преподавателями, включающей техники и методики практической психологии и НЛП. Лекции. Семинары....

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 17 с. Анотація. Здійснено теоретичний аналіз сутності, психологічних характеристик і педагогічного потенціалу навчальних світоглядних діалогів, визначено критерії їх ефективності (пізнавальний, оцінно-ціннісний, діяльнісний). З'ясовано, що ефективність навчальних світоглядних діалогів на уроці залежить від сформованості в їх учасн...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Новосибирск., - 2009. – 47 стр. Специальность: 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Дмитриева Наталья Витальевна. Аннотация. Объект исследования: познавательная активность личности. Предмет исследования: стили познавательной активности личности студентов. Цель исследо...

Статья посвящена проблеме преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием. Отмечается, что современная система дошкольного образования рассматривает этот возраст главным образом как этап подготовки детей к школьному обучению, что приводит к искаженному пониманию феномена «готовности ребенка к школьному обучению». При этом совершенно упускается из виду, что дошкольный возраст имеет самостоятельную ценность в онтогенезе ребенка и...

Сост. А.И. Красило, А.П. Новгородцева. – Москва: Международная педагогическая академия, 1995. – С. 151-168. В статье видного отечественного психолога академика В. В. Давыдова раскрывается взаимосвязь воспитания и развития и дается психологический анализ принципов обучения. Печатается по изданию: Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика. 1981. С. 146-169.

Давыдов В. В., Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной деятельности, 1997 - 9 с. Проектируя образование, т. е. предопределяя, выбирая одно из возможных направлений психического развития детей, мы стремимся сознательно ориентироваться на культивирование фундаментальной человеческой способности - самостоятельно строить и преобразовывать собственную жизнедеятельность, быть ее подлинным субъектом. Именно эта способност...

С. М. Джакупов. Психологическая структура процесса обучения. — 2 изд. - Алматы: К, азак, университет , 2009. - 308 с. Книга предназначена для специалистов в области психологии образования, а также всех кого интересуют проблемы повышения эффективности познавательной деятельности в процессе обучения.

Учебное пособие. Алматы:Қазақ университетi, 2002. -117 с. изучение социально-психологических условий и механизмов эффективности познавательной деятельности в процессе обучения; комплексное исследование механизмов формирования и развития этнических предубеждений, стереотипов и ценностных ориентаций в полиэтническом окружении; изучение механизмов смысло- мотиво- и целеобразования в совместной деятельности людей, в том числе в условиях моноэтническо...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва, МГУ им. М.В. Ломоносова, 1985. – 22 с. Специальность 19.00.01 – Общая психология. Научный руководитель: д.псих.н., профессор О.К. Тихомиров. Предмет исследования – целеобразование в совместной деятельности двух испытуемых, формируемой в условиях решения интерактивной задачи наглядно-образного и наглядно-действенного типа. Цель исследования состояла в изуче...

// Мир науки, культуры, образования. №1. (13). 2009. С. 206 - 209. ISSN 1991-5497. В статье д.псих.н. проф. ЧГПУ В.И. Долговой, к.п.н. доцента ЧГПУ О.А. Шумаковой, анализируются понятия "инновационная культура", "формирование", "развитие" и их взаимосвязь. Представлены структурный и процессуальный аспекты формирования инновационной культуры личности, взаимовлияние внешних и внутренних факторов.

Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей: Пер. с англ. /Под ред. В. И. Лубовского. - М.: Педагогика, 1985. -192 с, ил. Аннотация: Маргарет Доналдсон, профессор Эдинбургского университета, специалист в психологии развития и возрастной психологии. Ученица и сотрудница Ж. Пиаже. В хрестоматии публикуются отрывки из самой известной ее книги «Мыслительная деятельность детей», (М, 1985). Книга содержит большое количество новых экспериментальных д...

Пер. с англ. /Под ред. В. И. Лубовского. — М.: Педагогика, 1985. — 192 с.: ил. Маргарет Доналдсон, профессор Эдинбургского университета, специалист в психологии развития и возрастной психологии. Ученица и сотрудница Ж. Пиаже. Книга содержит большое количество новых экспериментальных данных о возможностях интеллекта детей дошкольного возраста и рекомендации по обучению в начальной школе. Книга интересна также обоснованным критическим анализом теор...

Автореферат диссертации кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 – педагогическая и возрастная психология, Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2000. (На укр.яз) Необходимость индивидуализации образования в целом обусловлена требованиями демократизации общества в процессе развития Украины, определением человеческих приоритетов наибольшей социальной ценностью. Индивидуализация учебного п...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2007. — 17 с. Анотація. Проведено теоретико-експериментальне дослідження та виявлено, що логічна класифікація є однією з фундаментальних операцій мислення та базою подальшого розумового розвитку дитини. У молодшому шкільному віці дитина може здійснювати різні види групувань, а саме: класифікацію, серіацію, заміщення, встановлення симетрії...

Ковров: 2011. — 100 с. Социально-психологическая служба при управлении образования администрации города Коврова Владимирской области Данные практические материалы предназначены для педагогов-психологов, работающих в условиях общеобразовательного учреждения. Основная цель настоящих материалов - оказание помощи психологам по организации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в условиях дист...

- Пермь. – МОН РФ ФАО ГОУ ВПО «Пермский государственный педагогический университет» институт психологии. - 2005 г. – 247 стр. – Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор М. Р. Щукин. Аннотация. Цель работы - изучение УА в структуре ИИ у студентов педа...

- Пермь. – МОН РФ ФАО ГОУ ВПО «Пермский государственный педагогический университет» институт психологии. - 2005 г. – 247 стр. – Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор М. Р. Щукин. Аннотация. Цель работы - изучение УА в структуре ИИ у студентов педа...

Сборник составлен по материалам научно-практической конференции «Формирование психологической культуры личности в системе дополнительного образования детей», состоявшейся 16 – 18 апреля 2001 г. в Министерстве образования Российской Федерации. В книгу вошли материалы, определяющие основные подходы к процессу формирования психологической культуры личности в условиях внешкольной среды; описана модель профессиональной деятельности психолога, обсуждаю...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Томск., - 2010. – 38 стр. Специальность: 19.00.13 – психология развития, акмеология. Научный консультант – член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор Залевский Генрих Владиславович. Аннотация. Объект исследования: психологическая диагностика в образовании. Предмет исследования: модель развивающей психологической диагностики в образовании....

СПб.: Речь, 2007. — 208 с. Представлены страницы 64 - 199 В книге представлена авторская технология формирования гибкости мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста на материале комбинаторики. Гибкость рассматривается как свойство творческого мышления, позволяющее варьировать способы решения задачи. В книге рассмотрены: теоретические вопросы развития гибкости детского мышления; методика обучения детей решению комбинаторных задач; си...

ГОУ ВПО «Удмуртский государственный университет», Филологический факультет, Кафедра литературы 20 века и фольклора, 2010, 25 с. Введение. Основная часть «Определение понятия «восприятие»». Характеристика особенностей процесса восприятия. Методы активизации восприятия школьниками художественной литературы. Заключение. Приложение № 1. Приложение № 2. Приложение № 3. Список используемой литературы.

М.: Интеллект-центр, 2002. - 408 страниц. В пособии представлена общая характеристика содержания групповых занятий систематического курса `Интеллектика` для четырехлетней начальной школы. Конкретные материалы заданий для проведения 32 занятий на каждом году обучения даны в тетрадях для учащихся 1, 2, 3 и 4 классов. Занимательные поисково-творческие задания неучебного характера предназначены для развития основных мыслительных способностей у детей...

М.: Знание, 1982. - 96 с. Рассматриваются особенности мышления при обобщенном (теоретическом) и необобщенном (эмпирическом) способах решения задач. Излагаются методы построения неучебных заданий. Зачем определить уровень развития мышления? Особенности эмпирического и теоретического мышления при решении познавательных задач. Психологическая характеристика эмпирического и теоретического мышления. Как установить степень сформированности теоретическо...

Учебно-методическое пособие для учителей. - М.: Новая школа, 1996. -288с. ил. В книге предложен систематический курс из 119 занятий по развитию у детей младшего школьного возраста интеллектуальных способностей: анализировать, комбинировать, рассуждать, планировать. Занятия проводятся на оригинальном материале, который включает 12 видов поисково-творческих занимательных задач неучебного содержания. В каждом виде задач разработано 9 вариантов усл...

М.: Педагогика, 1984. - 152 с. Характеризуются психологические особенного теоретического мышления (обобщенного способа решения задач) у младших школьников. Предложены исследовательские и диагностические методики. Общая характеристика теоретического мышления. Психологический механизм теоретического мышления. Развитие мышления младших школьников от эмпирического к теоретическому. Закономерности развития теоретического мышления у младших школьников....

М., 1992. - 128 с. Характеризуются особенности мыслительной деятельности разных групп учеников начальных классов, даются рекомендации по созданию в школе и дома условий, способствующих развитию ума у детей 6-10 лет. Разработка проблемы индивидуальных различий в психологических исследованиях. Различия в мышлении при решении познавательных задач. Особенности понимания содержания задач. Особенности осознания действий. Особенности планирования решени...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 20 с. Анотація. Теоретично обгрунтовано та експериментально доведено, що формування мотивації учіння у студентів - це системний процес, зумовлений розвитком стійких мотиваційних утворень (мотивів). Встановлено, що на розвиток мотивації учіння впливають такі фактори: посилення почуття компетентності; формування у студентської молод...

М.: Махаон, 2010. -128 с. Перед вами полный сборник развивающих заданий для занятий с детьми среднего дошкольного возраста. Занимаясь по этой книге всего по 15-20 минут в день, вам малыш сможет потренировать память, внимание и мышление, научтся считать, получит уроки правильной речи и расширит свой словарный запас а также разовьет графические навыки. Рекомендуется для занятий с детьми в детском саду и дома.

М.: Махаон, 2008. -128 с. Перед вами полный сборник развивающих заданий для занятий с детьми среднего дошкольного возраста. Занимаясь по этой книге всего по 15-20 минут в день, вам малыш сможет потренировать память, внимание и мышление, научтся считать, получит уроки правильной речи и расширит свой словарный запас а также разовьет графические навыки. Рекомендуется для занятий с детьми в детском саду и дома.

М.: Тривола, 1995. — 64 с. О душе в образовании. Образование и интеллект. Технократическое (проективное) мышление. Эмоции, аффекты, страсти в мышлении и образовании. Очень простой вывод (вместо морали). Приложения (4): Напоминание о реальности Духа или материализация Духа. Напоминание о культуре: живые метафоры. Напоминание о принципах психологической педагогики. Заповеди психологической педагогики (и в шутку, и всерьез). Заключение.

Психология саморегуляции учебной деятельности в переходный (от старшего школьного к студенческому) период обучения - Владимир, 2010. -180с. ISBN 978-5-904418-85-4 В монографии рассмотрены актуальные проблемы психологии саморегуляции учебной деятельности как центральной проблемы в трудный период психического развития молодого человека – в переходный от старшего школьного к студенческому период обучения. В ней рассмотрены теоретические и практическ...

Владимир: Изд-во ВлГУ, 2013. — 251 с. — ISBN 978-5-9984-0383-5 Рассмотрены теоретические и практические аспекты проблемы учебной деятельности и её саморегуляции в школьный (11-й класс) и студенческий период обучения. Процесс саморегуляции учебной деятельности исследован в рамках субъектно-деятельностного подхода. Дан психологический анализ учебной деятельности. Приведены результаты изучения закономерностей функционирования саморегуляции субъектам...

Игра в неклассической психологии: Интернет-журнал "Развивающее образование", 2007, №2. Специальный номер журнала подготовлен в основном по материалам VIII Международных чтений памяти Л. С. Выготского "Игра в неклассической психологии", проходивших 15-17 ноября 2007 года в Российском государственном гуманитарном университете (г. Москва). Содержание: Наши авторы. Слово главного редактора. Слово Гиты Львовны Выгодской. Кравцова Е. Е. Чему помогает...

Ильясов И. И. Структура процесса учения. - М.: Издательство московского университета, 1986. Оглавление. Предисловие. Обзор концепций структуры учения. Ранние зарубежные и отечественные концепции структуры учения до нашла XX в. Зарубежные концепции структуры учении с начала XX в. до наших дней. Концепции структуры учения в советской психологии. Анализ концепций и разработка проблем изучения структуры учения. Об определении учения и его низах. Сост...

Дипломная работа. Московский психолого-социальный институт. 2000. – 60 с. Автор – неизвестен. Цель работы: исследование мотивации учения младших школьников и факторов, влияющих на ее формирование. Предмет исследования. Мотивация учения и связь между школьной мотивацией и успешностью обучения, учебной мотивацией и интеллектуальных особенностей учащихся. Объект исследования: учащиеся с 1 по 4 классы начальной общеобразовательной школы. Содержание....

Ительсон Л. Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. Владимир, 1972 - 191 с. Оглавление: Сущность и виды научения, современные теории научения. Что такое научение. В поисках сущности научения (рефлекторный и когнитивный уровни научения). Ассоциативная модель. Рефлекторный уровень. Сенсорное научение. Когнитивный уровень. Научение знаниям. Применима ли к человеку модель сенсорного научения? Теория эмоционального подкрепления. Униве...

Сборник докладов научно – педагогических чтений учителей начальных классов. - Нижневартовск – МУП «Нижневартовская типография», 2005. – 103 ср. Аннотация. В сборник вошли доклады педагогов образовательных учреждений Нижневартовского района, которые были представлены на первых районных научно – педагогических чтениях учителей начальных классов «Начальная школа: опыт, результаты, перспективы». Содержание. Мухина С.А. Роль методиста учебно-методиче...

М.: АСВ, 2004. — 224 с. В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием "в полный рост" встаёт новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и нал...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Ростов-на-Дону., - 2009. – 45 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Абакумова Ирина Владимировна. Аннотация. Объектом исследования является учебный процесс, выступающий в качестве смысловой реальности. Предметом выступают смысловые коммуникации в учебном процессе как направленная т...

Калинина Н. В., Лукьянова М. И., Барбитова А. Д. Психологические аспекты индивидуального подхода к школьникам в процессе обучения: Методические рекомендации для учителей и школьных психологов. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1999. - 52 с. Индивидуальность ребенка и единообразие школьного образования - проти- воречие, которое ежедневно приходится решать учителю доступными ему спосо- бами. Индивидуальный подход в обучении становится реальностью, если педаго-...

Статья, посвященная процессу понимания учебного материала. Автор обращает внимание на виды и некоторые важные педагогические аспекты понимания учебного материала школьниками.

Вопросы психологии. — 1995. — № 1. — С. 69-73. В статье рассматриваются содержание и основные категории культурно-исторического подхода к созданию методики экологического образования и воспитания школьников, конструируется модель процесса формирования у школьников ответственного отношения к природе (на основе осознания преемственной связи между такими понятиями, как отзывчивость, гуманность, бережливость, рациональность и ответственность).

Рассматриваются сущность и содержание принципа системной дифференциации, отмечаются его возможности в решении частных и общих задач обучения и воспитания детей учащихся PDF

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 18 с. Анотація. Проаналізовано розуміння як сприйняття та пізнання людини людиною як розв'язування творчої задачі у контексті батьківсько-дитячих стосунків. Охарактеризовано дитячу обдарованість та її прови. Проаналізовано результати емпіричного дослідження розуміння батьками проявів дитячої одарованості та його детермінанти....

М.: Ресурс, 2015. — 358 с. — ISBN 978-5-9906512-0-3. Книга «Семейное обучение как система» является авторским сборником тестов разных лет и обладает уникальным для России содержанием. Несмотря на растущую популярность домашнего обучения в нашей стране, до сих пор не было издания, которое бы не только описывало личный опыт обучения своих детей дома, но и рассматривало семейное образование как целостную систему, принципиально отличную от школьной....

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Ярославль., - 2009. – 42 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Мазилов Владимир Александрович. Аннотация. Цель исследования. Разработка целостной структурно-генетической концепции мотивационной сферы личности в УД. Объект исследования. Мотивационная сфера личности в УД. Предмет ис...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Ярославль., - 2009. – 42 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Мазилов Владимир Александрович. Аннотация. Цель исследования. Разработка целостной структурно-генетической концепции мотивационной сферы личности в УД. Объект исследования. Мотивационная сфера личности в УД. Предмет ис...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – ВГМУ. - Владивосток., - 2009 - 23 стр. Специальность: 19.00.04 - медицинская психология. Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Залевский Генрих Владиславович. Аннотация. Объект исследования: высшие психические функции у детей младшего школьного возраста. Предмет исследования: особенности развития высших психических функции у часто болею...

Педагогічний інститут ДВНЗ/ Крівий Ріг / Україна / 2013 / 27 с. Фах - Вікова пссихологія Проблеми вивчення уваги. Поняття про увагу як психологічне явище. Психолого-педагогічні особливості процесу керування увагою. Експериментальне дослідження особливостей уваги школярів. Діагностика уваги: за методикою коректурна проба та за методикою «інтелектуальна лабільність». Результати дослідження. Стимульний матеріал для методики «Інтелектуальна лабільніс...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Ростов-на-Дону., - 2011. – 52 стр. Специальность: 19.00.07 - педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Холодная Марина Александровна. Аннотация. Цель исследования – изучение интегрированного учебно-познавательного опыта, его содержания, структуры и динамики в триаде с ментальным и субъектным опытом. Объект исследова...

Монография. – М.: Изд-во ≪КРЕДО≫, 2010. – 414 с. В монографии представлен новый взгляд на учебно-познавательный опыт обучающегося как интегральный элемент целостного опыта, дано его психологическое обоснование. Осуществлен теоретический и эмпирический анализ психологических представлений о рефлексивном и образном компоненте учебно-познавательного опыта обучающихся. Приведена теоретически обоснованная модель рефлексивной самооценки и оценки обучаю...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / АПН України. Ін-т психології ім. Г. С. Костюка. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. Розглянуто проблему розумового розвитку та мотивації учіння молодших школярів з різними показниками фізичного здоров'я: учнів, які постійно знаходяться на медичному обліку та фізично здорових школярів. Проаналізовано стан розробки зазначеної проблеми. У порівняльному аспекті розглянуто молодших школярів дани...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 21 с.: табл. Анотація. Виявлено провідні чинники, що зумовлюють розуміння текстового повідомлення. Встановлено характер зв'язку між смисловою структурою навчального тексту та його розумінням студентами. На підставі структурно-смислового аналізу навчальних текстів визначено їх семантичні параметри, що зумовлюють повне та глибоке ро...

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. Хмельницький. Робота виконана в Національній академії Прикордонних військ України імені Богдана Хмельницького. 1999. – 19 с. Спеціальність 20.02.02 – військова педагогіка та психологія Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Сметанський М.І. Анотація. Розкрито структуру мотивації учбової діяльності курсантів військового вузу, визначено типові варіанти...

Издательство: Речь, 2007 г., 119 с. ISBN: 5-9268-0581-3 Книга представляет собой научно-популярное изложение психолого-педагогической системы изучения и формирования готовности младших школьников к обучению на основной ступени общеобразовательной школы. Предлагаемое пособие поможет школьным психологам и педагогам решить многие проблемы преемственности обучения и психолого-педагогического сопровождения ребенка при переходе из начальной в основную...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 21 с. Анотація. Здійснено теоретичне узагальнення й експериментальне дослідження проблеми розвитку пізнавальної активності молодших школярів у процесі вивчення іноземної мови. Визначено психологічні характеристики, структурні компоненти, вікові особливості прояву, критерії, види, типи, рівні розвитку, вікову динаміку, гендерні відмінно...

// Современные научные исследования.Выпуск 1, Концепт. 2013. 11 с. В статье проведено исследование мотиваций и целей учащихся 8-11 классов городской и сельских общеобразовательных учреждений. Выявлены различия в мотивациях, целях и личностных моделях современных школьников и школьников в 2002 году, а также проведено сравнение современных учащихся городских и сельских образовательных учреждений. Обозначены проблемы в мотивации современных школьник...

Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3, Курганская область р. п. Каргаполье, 2009. – 30 стр. Педагогом-психологом (победителем Олимпиады психологов) представлены методические рекомендации и методики психолого-педагогического мониторинга младших школьников, как основы для дифференциации и индивидуализации обучения. Сегодня мы имеем дело с лавинообразным ростом неуспеваемости школьников. Неуспеваемость - извечная головная боль педаго...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2009. – 39 стр. Специальность: 19.00.07 – Педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Озеров Виктор Петрович. Аннотация. Целью исследования является теоретико-экспериментальное изучение особенностей структуры психомоторных способностей музыкантов, закономерностей их развития и динамики формирования в процессе тра...

Учебное пособие. – Ярославль: ГОУ ВПО "Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского", 2009. (Количество страниц не указано). Электронное учебно-методическое пособие. Для открытия электронного учебного пособия необходимо запустить в браузере файл met 110.html. Содержание: Общая характеристика методов активного социально-психологического Кризис системы образования и причины появления активных методов Понятие ``активные...

Навч. посіб. / О. С. Кочарян, Є. В. Фролова, В. М. Павленко. – Харків: Національний аерокосмічний університет ім. М. Є. Жуковського, 2011. – 40 с. Розглянуто психосемантичний аналіз мотивації навчання студентів технічних і гуманітарних напрямів підготовки та надано рекомендації щодо організації навчальної, наукової та виховної роботи зі студентською молоддю. Для викладачів, студентів зі спеціальності «Психологія», кураторів академічних г...

Выпускная квалификационная работа по специальности 020400 «Психология». МГППУ. – 2004. – 49 с. Автор - Жилинская А.В. Научный руководитель: кандидат психологических наук, профессор Божович Е.Д. Предмет исследования: процесс и результат понимания школьниками- подростками метафорического значения фразеологизма. Гипотеза исследования: адекватность понимания фразеологизма зависит от речевого опыта ребенка, накапливаемого спонтанно в общении с окружаю...

Методическое пособие. — М.: Вербум-М, 2004. — 120 с. Пособие рекомендуется учителям, школьным психологам и родителям для предупреждения или преодоления возникшей школьной неуспеваемости у младших подростков. Психодиагностика уровня сформированности регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности у подростков. Характеристики индивидуально-типологических психологических особенностей построения регуляторно-когнитивной структуры учебной деятел...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 18 с. Анотація. Висвітлено сутність, структуру та фактори розвитку ментальної моделі світу, а також особливості її розвитку у ранній юності. Розглянуто проблему впливу на ментальну модель світу людини діяльності у штучному середовищі Інтернет, а також досліджено розвивальні можливості цього середовища. Запропоновано методику...

З курсу вікова і педагогічна психологія КДПУ ім. Володимира Винниченко. 2011 рік. При проведенні даного дослідження виконується два завдання. Завдання № 1 - вивчення мотивації до навчання у підлітків методом спостереження. Метою цього завдання є дослідження проявів мотивації до навчання. Завдання № 2 - вивчення мотивації до навчання у підлітків методом анкетування. Методика «Вивчення ставлення до навчання та навчальних предметів» Г.Н. Казанцево...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Нижний Новгород. - 2011. – 53 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Цель исследования: разработать концепцию развития творческой личности средствами музыкального искусства и верифицировать ее в ходе опытно экспериментальной работы. Объект исследования: процесс развития творческой личности обучающегося, воспитанника. Предмет исследования: психол...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Иркутск., - 2009. – 44 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – академик РАО, доктор психологических наук, профессор Зинченко Владимир Петрович. Аннотация. Цель исследования: разработать психосемиотическую концепцию креативности, и, на ее основе, методы диагностики и развития креативности у школьников. Объект исследования...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Иркутск., - 2009. – 44 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – академик РАО, доктор психологических наук, профессор Зинченко Владимир Петрович. Аннотация. Цель исследования: разработать психосемиотическую концепцию креативности, и, на ее основе, методы диагностики и развития креативности у школьников. Объект исследования...

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (физика, уровень общего образования). РГПУ им. А.И.Герцена. Санкт-Петербург. 2014. — 387 с. Научный консультант: академик РАО, доктор физ.-мат. наук, профессор А.С.Кондратьев. Цель исследования: обоснование, разработка и реализация концепции методической системы обучения учащихся средней школы решению физических з...

Учебное пособие по спецкурсу / Псков: ПГПИ, 2004. – 136 с. ISBN 5-87854-298-6 В учебном пособии раскрываются психологические особенности учащихся на рубеже младшего школьного и подросткового возраста; анализируются требования основной школы к пятиклассникам и трудности, испытываемые учащимися на второй ступени общего образования; определяются условия и пути психологической подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Пособие адресов...

Диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.04 — медицинская психология. Томск. — 2002. 131 с. Цель исследования: исследование динамики гибкости мышления, и факторов, влияющих на неё, у школьников общеобразовательных классов и классов компенсирующего обучения в условиях традиционной системы образования.

Пер. с англ. Е. Бузниковой. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013. — 304 с. — ISBN 978-5-91657-764-8. Эта книга для тех, кто постоянно совершенствуется сам и обучает других. Правильно организованное обучение может вознести любые начинания на недосягаемые высоты. Благодаря своду простых правил, предложенных авторами, вполне реально достичь совершенства практически во всех сферах жизни.

Пер. с англ. Е. Бузниковой. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2013. — 304 с. — ISBN 978-5-91657-764-8. Эта книга для тех, кто постоянно совершенствуется сам и обучает других. Правильно организованное обучение может вознести любые начинания на недосягаемые высоты. Благодаря своду простых правил, предложенных авторами, вполне реально достичь совершенства практически во всех сферах жизни.

Известия АПН РСФСР М., 1947. Вып. 7. ЛЕОНТЬЕВ АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ (5 февраля 1903 — 21 января 1979) — советский психолог. Окончил факультет общественных наук Московского университета (1924). Доктор психологических наук (1941), академик АПН СССР (1950), лауреат Ленинской премии (1963). После окончания университета работал в Институте психологии (1924—1927), Академии коммунистического воспитания им. Н.К.Крупской (1927—1931), Всеукраинской психоневро...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2008. — 20 с. Анотація. Здійснено комплексне вивчення особливостей формування самовизначення особистості у старшому підлітковому та молодшому юнацькому віці у зв'язку зі становленням суб'єкта навчальної діяльності. Виявлено принципові відмінності у формуванні особистісного самовизначення у старшому шкільному віці залежно від способу організації...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2007. — 20 с. Анотація. Теоретично узагальнено й емпірично досліджено проблеми розвитку емоційної пам'яті у старшокласників. Розкрито сутність, вікові та психологічні особливості емоційної пам'яті як чинника розвитку особистості в ранній юності. Проаналізовано існуючі науково-теоретичні концепції та підходи щодо вивчення даної проблеми у вітчи...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2011. – 57 стр. Специальность: 19.00.07 — педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Булгаков Александр Владимирович. Аннотация. Цель исследования: разработать и теоретически обосновать целостную концепцию профессионально-личностного становления иностранных студентов в образовательной среде российского вуза. О...

Подборка статей. Влияние развивающего обучения на формирование логического мышления младших школьников. Логические формы мышления (дидактический аспект). Развитие логического и алгоритмического мышления у дошкольников и младших школьников. Развитие логического и алгоритмического мышления младшего школьника. Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики. Упражнения на развитие логического мышления (На примере изучения темы...

Учебное пособие. — СПб: СПбГУ ИТМО, 2010. — 116 с. Учебное пособие знакомит учащихся с общими закономерностями развития психики и когнитивных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), а также с экспериментами, подтверждающими данные закономерности. Особое внимание уделяется применению теоретических знаний в профессионально-педагогической практике. Пособие предназначено для студентов, изучающих курс «Теоретические основы развивающего обу...

Методические рекомендации для учителей и школьных психологов. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1998. - 64 с. ISBN/ISSN:5-7432-0193-5. В условиях необходимости перехода к личностно ориентированному образованию перед учителями и психологами встает проблема организации развивающей работы с учащимися, способствующей успешному освоению ими учебной деятельности, формирование которой является важнейшей задачей образовательного учреждения. Авторы методических реком...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2007. — 20 с. Анотація. Обґрунтовано специфіку, розкрито суть поняття та встановлено структуру психологічної готовності музичного керівника. Доведено залежність ефективності професійної взаємодії з музично обдарованими дітьми віком 5 - 6-ти років від сформованості психологічної готовності та суб'єктної позиції музичних педагогів. З...

Глазов, 2010 -116 с. (PDF-формат, 11,7 Мбайт) Книга посвящена важной педагогической проблеме: как сделать так, чтобы обучение приносило радость, а не огорчение? В ней рассматриваются психологические аспекты процесса обучения, особенности восприятия, внимания и запоминания, анализируются проблемы развития логического мышления и формирования научных знаний, а также описываются различные методы обучения, приводятся примеры использования тех или ины...

Глазов: ГГПИ, 2010. — 116 с. Книга посвящена важной педагогической проблеме: как сделать так, чтобы обучение приносило радость, а не огорчение? В ней рассматриваются психологические аспекты процесса обучения, особенности восприятия, внимания и запоминания, анализируются проблемы развития логического мышления и формирования научных знаний, а также описываются различные методы обучения, приводятся примеры использования тех или иных методических при...

Минск: Попурри, 2014. — 224 с. — ISBN 978-985-15-2386-9. На страницах своей книги Максвелл говорит о сути обучения и рассказывает, какие черты характера и атрибуты необходимы для этого процесса. Расщепляя, по его остроумному выражению, ДНК успешных людей, автор проводит нас через закоулки разнообразных неудач и объясняет, как выковать из них орудия, которые в будущем помогут отразить натиск опасностей. Для широкого круга читателей. От автора Всту...

Сборник статей. – М.: Диалог-Мифи, 2012. – 64 с. ISBN 978-5-86404-240-3 В данной брошюре собраны статьи, посвященные влиянию нарушений глубокой телесной чувствительности и пространственного восприятия на формирование психики ребенка. Авторы придерживаются мнения, что при многих психических патологиях первичным является нарушение восприятия и сопутствующие ему страхи, а нарушение общения, эмоционального реагирования и поведения – вторичны. В тезис...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. . канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Проаналізовано зміст поняття "межові психічні стани", визначено їх основні симптоматичні прояви. Визначено, що межові психічні стани дітей зумовлюються тривогами, страхами та негативними емоціями. Зазначено, що істотною складовою цих станів є неврози, що виникають внаслідок гострої психічної травми, різного...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2009. – 50 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Вербицкий Андрей Александрович. Аннотация. Объект исследования – формы мышления человека (умственные действия и операции), в состав которых включаются теоретические понятия и теории. Предмет исследования – психолого-педагогичес...

Київ: Навчальна книга, 2002. — 304 с. У монографії розглянуто в світлі гуманістичної філософії освіти актуальну проблему підвищення мотивації учіння молодших школярів (на матеріалі російської мови) засобами навчально-методичного забезпечення навчального процесу.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукраїн. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. — 20 с. Анотація. Вперше визначено, що одночасна та цілеспрямована активізація творчої уяви, образного мислення і логічної пам'яті оптимізує розвиток здібностей в молодшому шкільному віці. Виявлено структуру, критерії та рівні, умови розвитку здібностей до словесної творчості у дітей молодшого шкільного віку. Доведено, щ...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2004. — 24 с. Анотація. Досліджено психологічну структуру екологічної свідомості старшокласників, а також її компоненти: потребнісно-мотиваційний, світоглядний та когнітивний. Експериментально виявлено рівні їх розвитку у вихованців. Установлено необхідність проведення суттєвої корекції розвитку екологічної свідомості у старшокл...

Челябинск: Челяб. гос. акад. культуры и искусств, 2010. — 207 с. — ISBN 978-5-94839-233-2 В монографии рассмотрены особенности реакции организма человека на эмоциональное напряжение, вызванное экзаменационной сессией. Уделяется внимание роли личностных особенностей и врожденных способностей студентов в подготовке и сдаче экзамена, учету типологических особенностей студентов при использовании преподавателями различных приемов и методов обучения. Д...

Основная задача данного пособия состоит в том, чтобы показать возможности формирования мотивации учения и дать общие подходы и рекомендации для этого.rn

Кн. для учителя/А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. — М.: Просвещение, 1990. — 192 с. — (Психол. наука — школе). —ISBN 5-09-001744-1. В книге раскрыты цели, организация и средства изучения и развития мотивов учения школьников. В ней содержится множество методических идей и приемов, которые учитель может непосредствеиио использовать в своей работе. Особую ценность книге придает подробный разбор зарубежного опыта. Книга будет полезной не тольк...

Пособие для учителя. - М., Просвещение, 1983. - 96 с. В книге раскрыты механизмы формирования мотивации учения школьников, показаны возможности учителя в плане изучения мотивации школьников, рассмотрены возрастные особенности мотивации учения. Книга адресована учителям общеобразовательной школы. Оглавление: Введение. Психологическая характеристика мотивации учения школьников Процесс учения и его психологические особенности Смысл учения для школьн...

М.: Педагогика, 1983. — 64 с. В книге показаны возможные пути формирования мотивации учащихся в ходе учебной деятельности. Авторы излагают достижения современной советской психологии в области мотивации учения школьников, ориентируют учителя на длительное и всестороннее изучение мотивации учащихся. Формирование мотивации рассматривается в книге как важная сторона повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Для учителей.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2006. — 23 с. Анотація. Обґрунтовано можливості використання психології як навчальної дисципліни для формування професійних ціннісних орієнтацій (ПЦО) майбутніх учителів. Запропоновано модель ПЦО як інтегрованої смислової установки вчителя. Визначено рівні сформованості ПЦО майбутніх учителів. Проведено кількісний та якісний аналі...

Изд-во: Рипол Классик, 2010. – 112 стр. Книга о развитии памяти и внимания на основе эйдетического свойства восприятия. Автор является основателем Школы Эйдетики. По мнению психологов, одной из главных причин плохой успеваемости школьников является сниженная концентрация внимания. На сегодняшний день в мире существует немало методов тренировки внимания и памяти. Однако, как правило, с детьми должны заниматься специалисты (педагоги, психологи, вр...

М.: РИПОЛ классик, 2010. – 112 с. — ISBN 978-5-386-02204-4 Книга для детей и их родителей. По мнению психологов, одной из главных причин плохой успеваемости школьников является сниженная концентрация внимания. На сегодняшний день в мире существует немало методов тренировки внимания и памяти. Однако, как правило, с детьми должны заниматься специалисты (педагоги, психологи, врачи), иногда необходимо даже специальное оборудование, а сами занятия мог...

Матюхииа М. В. Психология обучения: Материалы к курсу лекций но пед. психол.— Волгоград: Перемена, 1996.— 52 с. Рассмотрены основные понятия психологии обучения, психологические теории учения, структура учебной деятельности, психологические вопросы усвоения знаний, умений, навыков, психологические проблемы умственного развития. Для студентов очной и заочной форм обучения педвузов.

Издательство: Директмедиа Паблишинг, 2008 г. 392 стр. В работе "Проблемные ситуации в мышлении и обучении" Матюшкина наглядно демонстрируется переориентация психологии с обоснования на выработку новых форм и методов обучения, прослеживается решающий вклад психологических исследований в разработку проблемного обучения.

Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2010. — 96 с. В учебном пособии представлены основные теоретические и методические подходы к использованию современных методов активного социально-психологического обучения в деятельности практического психолога. Рассматриваются основные, базовые методы, такие, как социально-психологический тренинг, групповая дискуссия, имитационные игры. Последовательное освоение ра...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07. / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Виявлено особливості задуму, зокрема, на етапі перетворення ескізів-малюнків в кінцевий малюнок, що полягають у розгортанні трансформацій за локальним або векторним напрямом. Викладено зміст, структуру розробленої й апробованої методики "Творчий калейдоскоп", яка складається з двох частин, а саме: модифікован...

М.: МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004. - 512 с. В книгу известного психолога включены ее работы по проблемам связи процессов обучения, воспитания и развития ребенка, психологических основ обучения арифметике, формирования научного мировоззрения школьников. Наталья Александровна Менчинская: жизнь, характер, поиск. Обучение, учение и психическое развитие школьника. Психология обучения арифметике. Вопросы формирования у школьников научного мировоззрения. И...

Реферат для 3 курса Петербургского университета культуры (2008г). Специализация - психология. Содержание. Введение. Основные термины и определения. Разделы психологии. Формы преподавания психологии. Методические особенности контроля за уровнем усвоения знаний в педагогике и психологии. Заключение. Литература.

Краткое содержание курса в схемах и таблицах. Введение в педагогическую психологию. Образование как объект педагогической психологии. Предмет, задачи, история педагогической психологии. Методологические принципы и методы педагогической психологии. Психология обучения. Предмет, задачи психологии обучения. Психологические основы образовательных технологий. Психология учебной деятельности. Возрастные закономерности усвоения знаний. Психология воспит...

Пахальян В.Э. Методологические вопросы подготовки специалистов помогающих профессий в условиях реформирования высшего образования и внедрения профстандартов Статья опубликована в сборнике: Профессиональное становление личности в современных условиях. Красноярск 2015, с. 5-10 В статье показаны методологические основания, которые могут быть основой подготовки специалистов помогающих профессий в условиях реформирования высшего образования и внедрени...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Визначено недостатність теоретичного й емпіричного опрацювання проблем становлення варіативності мислення у дітей дошкільного віку. Акцентовано увагу на уявленні щодо психологічної сутності поняття "варіативність мислення". Висвітлено варіативність мислення як якість, що дозволяє дитині орієнтуватися за складн...

Стаття. — Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць. Випуск 53. — Київ: Видавничий центр КНЛУ, 2016. — С.92-94. У статті розглядаються питання щодо розвитку мовленнєвих навичок учнів у процесі навчання. Визначаються основні поняття, форми організації та методи формування мовленнєвої культури учнів.

За ред. В.О. Моляко, О.Л. Музики. – Житомир: Вид-во Рута,2006. – 320 с. У книзі розглядаються проблеми розвитку здібностей та обдарованості. Використовуючи власні методики (КАРУС, МВЦС (методика вивчення ціннісної свідомості) та МВДЗ (методика вивчення динаміки здібностей) та ін.), автори розкривають особливості взаємодії вікових, соціально-психологічних і суб’єктно-ціннісних чинників у розвитку творчо обдарованої особистості. У колективній мон...

СВФУ им. М.К. Аммосова, Институт психологии, г. Якутск, 2-ой курс, 35 стр., 2013 г. Введение. Психология мотивации. Проблема внутренней и внешней мотивации в психологии учения. Эмпирическая часть. Программа исследования. Описание методов. Полученные результаты и интерпретация. Выводы. Рекомендации. Список литературы. Приложение.

ХМАО, 2013. — 25 с. Содержание: Введение Основная часть Специфика мотивационной сферы человека. Проблемы мотивации учебной деятельности Заключение.

Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. – 34 с. Програма розрахована на співпрацю між науковцями і педагогами-практиками, в результаті якої кожен педагог-учасник експерименту отримає право на власну модифікацію програми «Три кроки» із врахуванням вимог і особливостей конкретної педагогічної ситуації. Коротко про зміст програми. Перший крок – створення ситуації успіху для всіх учасників навчально-виховного процесу; II крок – створення ситуаці...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07/ Держ. вищ. навч. закл. "Ун-т менеджменту освіти". — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Досліджено проблему впливу особистісних чинників студентів на формування індивідуального стилю їх навчання. Проаналізовано стан розробки проблеми у сучасній і педагогічній науці. Розкрито суть понять, використаних для проведення дослідження. Визначено й обгрунтовано особливості прояву стилю студентів у проце...

Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Тверь, 27-28 октября 2011 г. ТИЭП: Изд-во "СФК-офис", 2011. 236 с. Сборник содержит материалы Всероссийской научно-практической конференции «Региональные тенденции и проблемы развития психологии образования», состоявшейся в Тверском институте экологии и права 27–28 октября 2011 года. Для психологов, педагогов, врачей, философов, работников социальной сферы, а также исследователей, интересую...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 21 с. Анотація. Наведено результати теоретичного й експериментального дослідження особливостей формування самооцінки молодших школярів з різним рівнем навчальних досягнень. Визначено мікро- та макрогенетичні тенденції даного процесу у системах взаємодії "Я - учіння" та "Я - Я". Виділено конструктивні та деструктивні тенденції...

Ереван, 2006. Данная работа является логическим продолжением книги «Принцип симметрии в психологии» (Р.М.Нагдян, 2005) и посвящена вопросам применения принципов симметрии в школьном образовании, В книге дается обоснование концепции обучения, основанного на принципе симметрии, которая может быть использована для создания программ обучения в начальной и средней школе, нацеленных на формирование креативного мышления, решения глобальных проблем и соз...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. акад. держ. прикордон. служби України ім. Б. Хмельницького. — Хмельниц. , 2009. — 20 с. Анотація. Досліджено проблематику наукового осмислення, проектування й експериментального впровадження системи навчальних задач в освітній процес загальноосвітніх навчальних закладів традиційного й інноваційного спрямування за змістом і організацією навчання. Теоретично обґрунтовано категорію "на...

Статья. Материал взят с сайта www. live-and-learn.ru. Статья представлена в рубрике Отношения - Психология семейных отношений -Дети. Аннотация. Ф. Вернон, американский психолог и его коллеги социологи, поработав со студентами американских колледжей, пришли к выводу о том, что творческая продуктивная личность может вырасти исключительно в определенных условиях. В статье идет речь о «Списке факторов развития творческой одарённости» Ф.Вернона, т.е....

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07/ Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 18 с. Анотація. Теоретично проаналізовано проблему пізнавальних інтересів підлітків вітчизняними та зарубіжними психологами. Проведено констатувальний експеримент та досліджено змістовні характеристики пізнавального інтересу (рівня сформованості, інтенсивності прояву, предметної спрямованості, характеру) та встановлено особливо...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. — К., 2004. — 20 с. Анотація. Удосконалено уявлення про когнітивні стилі та їх місце у пізнавальній діяльності особистості як фактора, що зумовлює специфіку впливу на успішність навчальної діяльності студентів. Вперше розглянуто поєднання їх індивідуально-психологічних особливостей і когнітивно-стильових характеристик. Визначено вплив даного зв'язку на успі...

Психология и психотехника. — 2012. — №01 — 16 с. Статья посвящена изучению аргументации, продиктованному развитием психологии и дидактики на их современном этапе, которые подошли к тому рубежу, когда оказывается возможным управлять смыслами как единицами сознания опосредствованно, через включение учащегося в «поток значимых деятельностей», в обучение основанное на аргументативном дискурсе. Сделаны выводы, которые явились результатом эмпирического...

Дипломная работа. 83 с. Автор – неизвестен. Цель: проанализировать особенности изучения раздела «Генетика» в школьном курсе биологии, с учетом психологических особенностей старшеклассников. Рабочей гипотезой в данной работе является следующее положение: система дифференцированных практических задач, как эффективная форма изучения общегенетических закономерностей. Предмет изучения: методические аспекты дифференцированного изучения генетики старшек...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Розроблено теоретичну модель рефлексивно-ціннісної регуляції учбових здібностей у молодшому шкільному віці. Виділено дорефлексивний, соціально-експектаційний, діяльнісно-нормативний і суб'єктно-ціннісний рівні регуляції. Доведено, що підгрунтям рефлексивно-ціннісної регуляції у розвитку учбових здібностей молодших шко...

М.: Педагогика, 1977. Ноэль-Цигульская Т. Ф. О критическом мышлении. 2000 // Основы критического мышления: междисциплинарная программа/Сост. Особую актуальность приобретает необходимость отличить "истину" от "подделки" и встает проблема развития умений критического мышления. Что же такое критическое мышление?

Презентация, 12 слайдов. Образование в США. Структура образования. Особенности содержания. Роль учителя и его подготовка. Специфика воспитательной деятельности. Высшее образование. Структура высшего образования. Типы вузов. Особенности обучения.

ЮРГУ, 2012, 46 стр. Введение Особенности проявления темперамента подростков в учебной деятельности Характеристика учебной деятельности в подростковом возрасте Темперамент как динамическая характеристика психических процессов человека Влияние типа темперамента подростка на его учебную деятельность Учет особенностей темперамента подростка в процессе учебной деятельности Исследование влияния типа темперамента на успешность учебной деятельности подр...

ЯГПУ, 2011 год, 13 с. Основные причины неуспеваемости в начальных классах Дети с синдромом дефицита внимания (гиперактивные) Медлительные дети Демонстративные дети Тревожные дети Леворукий ребенок в школе

МГУЛ, Москва, Калашников П.Ф., 14 страниц формата А4, 2014 год. Содержание. Введение. Особенности психического развития личности взрослого человека. Психологические особенности учения взрослых. Заключение. Литература.

АГУ, Астрахань, 2014. — 15 с. Общение – это сложный процесс установления и развития контактов между людьми. У детей с нарушениями интеллекта данная потребность не возникает сама по себе, именно поэтому психолог одной из задач, реализуемых в своей деятельности, выделяет развитие коммуникативных умений, которые способствуют социализации обучающихся с особыми образовательными потребностями в общество. Но для того, чтобы у ребят появилась мотивация н...

Дипломная работа. МГППУ. – 2003. – 65 с. Автор - Волошина С.М. Научный руководитель: профессор Гуружапов В.А. Объектом исследования являлись особенности решения младшими школьниками математических задач теоретического содержания в условиях "случайных помех". Предметом исследования было влияние зашумляющих факторов на решение младшими школьниками математических задач теоретического содержания. В качестве зашумляющих факторов были использованы нагл...

Выходные данные не указаны, 2015 г., 28 стр. Введение Теоретические аспекты познавательной мотивации у младших школьников: Сущность понятия познавательной мотивации Возрастные особенности младших школьников с точки зрения мотивации Теоретические аспекты формирования учебной мотивации: Методы формирования учебной мотивации Особенности оценки сформированности познавательной мотивации Заключение Список используемой литературы

М.: Работник просвещения, 1930. - 112 с. Перевод под ред. Е.В. Гурьянова. Предисловие П.П. Блонского. Автор "поставил своей задачей перечислить психологические принципы, имеющие непосредственное отношение к школьной работе, и указать, каким образом каждый из них, может быть использован в те или иные конкретные моменты школьной практики." - из предисловия к русскому переводу.

СПб.: Питер, 2007. - 352 с. В книге представлено обобщение многолетнего опыта работы автора на стыке психологии и образования, формирующие психодидактический подход к современным проблемам развития образования в России. Содержание книги раскрывает психологические аспекты проектирования и экспертизы образовательной среды. В ней изложены концептуальные основания дидактической, дидактико-психологической и психодидактической парадигм, а также психод...

Статья в сборнике "Профессиональное становление личности в современных условиях. – Красноярск, 2013, _ С. 7-13. Обсуждаются трудности профессиональной подготовки специалистов в области помогающих профессий в системе ДВПО на примере обучения практических психологов

Статья в сборнике: Педагогика развития: инициатива, самостоятельность, ответственность. – Красноярск, 2013, - С. 110-121. Обсуждается проблема психологической готовности выпускника школы или любого имеющего право к продолжению образование в учреждениях высшего профессионального образования

Статья. — Журнал Сибирского Федерального университета. Серия «Гуманитарные науки». — 2015. — №1. — С. 40-51 . В статье представлен анализ темы свобод и ограничений, существующих в практике подготовки специалиста на современном этапе развития высшего профессионального образования в России. Обсуждается правомерность использования понятий «рентабельность», «услуга», «уровень» при стремлении объективно оценивать высшее профессиональное образование; к...

Мурманский политехнический лицей, 33 слайда. Даны характеристики педагогических средств диагностики мотивации обучения, приведены экспериментальные данные, предложены подходы к повышению мотивации, выделены факторы, влияющие на степень мотивации.

Пособие содержит информационно-обучающий материал, освещающий сущность организации обучения и видов учебных занятий по психологии. Практический материал позволит проверить свои знания, творчески осмыслить и практически адаптироваться по данной теме.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2009. – 56 стр. Специальность: 19.00.07 — педагогическая психология. Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Лидия Бернгардовна Шнейдер. Аннотация. Цель исследования — изучить индивидуальные познавательные стратегии школьников и на их основе осуществить проектирование образовательной технологии, внутренне ориентированной по отношению к...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2009. – 56 стр. Специальность: 19.00.07 — педагогическая психология. Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Лидия Бернгардовна Шнейдер. Аннотация. Цель исследования — изучить индивидуальные познавательные стратегии школьников и на их основе осуществить проектирование образовательной технологии, внутренне ориентированной по отношению к...

-Москва, - 2001г., – 350с. Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. (На правах рукописи). Аннотация. Объект исследования – исследовательская инициативность детей как творческая направленность на познание реальности путем практического взаимодействия с ней, на самостоятельную постановку разнообразных исследовательских целей и изобретение новых способов и средств их...

- М.: - 2005., - 188 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность - 19.00.07. – педагогическая психология. На правах рукописи. Научный руководитель: доктор психологических наук, Цукерман Г. А. Объект исследования: практика формирования учебной деятельности у младших школьников. Предмет исследования: индивидуально-типологические особенности включения в учебную деятельность младших школьников с разным...

- М.: - 2005., - 188 стр. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность - 19.00.07. – педагогическая психология. На правах рукописи. Научный руководитель: доктор психологических наук, Цукерман Г. А. Объект исследования: практика формирования учебной деятельности у младших школьников. Предмет исследования: индивидуально-типологические особенности включения в учебную деятельность младших школьников с разным...

Выпускная квалификационная работа По специальности 020400 «Психология». МГППУ. – 2004. – 80 с. Автор – Гайдышева Н.Н. Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Холмогорова В.М. Гипотеза исследования состоит в том, что между познавательным развитием ребёнка и его общением существует взаимосвязь, поскольку предметные действия и интерес к ним могут стать содержанием общения детей. Объектом исследования является формирование познава...

Подборка статей. О развитии метапознавательных навыков младших школьников. Модель управления познавательной деятельностью учащихся на основе проблемной ситуации в малокомплектной сельской школе. Развитие познавательных потребностей личности в творческой деятельности. Потенциал познавательного развития в младшем школьном возрасте. Познавательный интерес в структуре общей способности к учению в младшем школьном возрасте. О познавательном интересе и...

Дипломная работа. 56 с. Автор – неизвестен. Предмет исследования – процесс развития познавательных процессов младших школьников на уроках изобразительного искусства средствами компьютерного обучения. Объект исследования – процесс обучения младших школьников на уроках ИЗО. Гипотеза – процесс обучения изобразительному искусству младших школьников может быть эффективным, если при объяснении определенных заданий будет использован компьютер, так как:...

М.: Просвещение, 1967. — 264 с. Книга посвящена одной из особенностей интеллекта - способности действовать «в уме». Опираясь на теоретический анализ природы знаний и мышления, изложенный в первой части книги, автор во второй ее части рассматривает механизм и структуру данной способности. Экспериментально установлены этапы формирования способности действовать «в уме», выявлены причины задержек и средства их устранения, показаны критерии определен...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К. , 2007. — 20 с. Анотація. Розроблено теоретичну модель наслідування як психологічного механізму розвитку творчих здібностей у дошкільному віці. Виділено синкретичний і вибірковий інвенційно-творчий рівень наслідування. Експериментально доведено, що передумовами виникнення творчості є перенасичення діяльністю, використання інвенцій (...

Серия: Педагогические технологии XXI века. Маяк, 1997, стр: 168 Образное мышление - одна из тех фундаментальных особенностей человеческого интеллекта, к которой XXI век предъявит особые требования. Без высокоразвитого образного мышления невозможно будет решение многих проблем развития личности и общества. В предлагаемом пособии делается попытка создать систематический курс обучения образному мышлению, основанному на целенаправленной и всесторонне...

ЮФУ, Ростов-на-Дону, Абакумова И.А., 2013, — 4 с. Формирование понятийного обобщения. Различие теоретического и эмпирического мышления. Связь теории обобщения с построением школьных программ и с принципом наглядности. Психологическая теория учебной деятельности. Система развивающего обучения. Заключение.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 19 с. Анотація. Досліджено процес становлення творчої активності особистості старшого шкільного віку. Уточнено психологічну дефініцію даного поняття у контексті вікової та педагогічної психології. Встановлено, що творча активність є складною психологічною структурою цілісної особистості та визначається в своєму розвитку взаємодією...

Г. Салехард МБОУ "СОШ №2" педагог-психолог Великорецкая С.С., 2011, 15 слайдов Представлены упражнения для развития внимания, памяти, мышления, мелкой моторики, графических навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

15 слайдов (с аудио). (Автор и выходные данные не указаны). Приемы запоминания информации. Способы организации процесса повторения. Аутогенная тренировка (+ аудио). Упражнения для релаксации. Комплекс упражнений для глаз. Тест Умеете ли вы владеть собой. Какие продукты полезны перед экзаменами? Литература.

Www.yugzone.ru. — 29 с. (Автор и выходные данные не указаны). Когда идти отвечать? Подготовка к ответу. Общие закономерности ответа на экзамене. Сколько и как говорить? Закон контраста. Закон общего количества оценок. Закон предыдущей оценки. Начало ответа. Как начинать свой ответ? Ошибки в начале ответа. Излишняя самоуверенность. Излишняя неуверенность. Излишнее самомнение. Несколько нестандартных способов начала ответа. Знай и люби своего экзам...

СГУ, г.Сочи, 2012 — 39 с. Введение. Теоретические основы исследования особенностей изучения двух иностранных языков. Особенности иностранного языка, как учебного предмета. Особенности изучения нескольких иностранных языков. Влияние изучения иностранных языков на некоторые психологические характеристики учащихся. Восприятие. Особенности мышления при зрительном восприятии. Особенности речевой деятельности. Методики эмпирических исследований влияния...

Психология: Курсовая работа "Психологические особенности мотивации обучения подростков" ДГПУ (Донбасский государственный педагогический университет) филологический факультет, иностранное отделение, 2 курс Выполнил: Бакай Максим Петрович Кожен учитель хоче, щоб його учні добре вчилися, з цікавістю і бажанням займалися в школі. У цьому зацікавлені і батьки учнів. Але часто і учителям і батькам доводиться з жалем констатувати: "не хоче вчитися", "м...

Представленный материал рекомендуется для совершенствования психологического обеспечения образовательного процесса; материал так же может быть использован при разработке спецкурсов и спецсеминаров, лекционных материалов по соответствующей проблематике для педвузов, колледжей, институтов повышения квалификации и др., а так же при подготовке учебных пособий.

М.: «Когито-Центр», 2001. — 142 с. В этой книге рассматривается ограниченность доминирующей в настоящее время в образовании и психологии измерительной парадигмы, а также то крайне негативное влияние, которое она оказывает на образование. Представлены новая теоретическая модель компетентности, мотивации и поведения и новый подход к их оценке. Книга содержит данные, свидетельствующие об эффективности и валидности предложенных процедур оценки, выд...

К 75-летию со дня рождения Василия Васильевича Давыдова посвящается. Cодержание В.В. Давыдов. Биографическая справка В.В. Давыдов. Анализ дидактических принципов традиционной школы и возможные принципы обучения в школе будущего В.Т. Кудрявцев, Л.В. Берцфаи. Мыслитель в психологии Ф.Т. Михайлов. Содержание образования и его идеальные формы А.А. Либерман. Проблема проектирования ведущей деятельности современных подростков (в рамках подхода В.В. Дав...

МГГУ им Шолохова (факультет психологии, 3й курс) 54 листа Развитие воссоздающего читательского воображения у детей младшего школьного возраста: -Понятие о воображении его видах и функциях. -Понятие «воссоздающее читательское воображение», его механизм и психологические особенности. -Методологические приёмы, способствующие развитию воссоздающего читательского воображения. -Лирика, как способ развития воссоздающего читательского воображения. -Общие...

Дипломная работа. Стерлитамак. Стерлитамакский государственный педагогический институт. - 2002. – 71 с. Автор - Миколайчука А.М. Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Котельников С.П. Целью нашего исследования являлось определение оптимальных условий и конкретных методов развития продуктивного мышления на уроках математики в средней школе. Объектом нашего исследования выступал сам учебно-воспитательный процесс. Предметом наш...

Подборка статей. Особенности мыслительной деятельности младших школьников. Характеристика природоведческих понятий (К вопросу о формировании естественно-научных понятий и умственном развитии младших школьников). Особенности и этапы естественно-научного познания. Развитие мышления и идеи развивающего обучения. Исследование понятийного мышления в общении, опосредствованном компьютером. Развитие системного мышления у младших школьников с общим недор...

Психолого-педагогические принципы развития продуктивного мышления школьников. Проблемность обучения. Индивидуализация и дифференциация обучения. Оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности. Специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности. Специальная организация мнемической деятельности.

Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук 19.00.07 – Педагогическая психология Нижний Новгород - 2008. - 24с. Работа выполнена вГОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет». Объект исследования: психологическая готовность старших подростков к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии. Предмет исследования: индивидуальные особенности личности, определяю...

Изд.: ЛомоносовЪ, Москва 2009 г. Книга детского психиатра Оливье Револя "Ничего страшного: неуспеваемость излечима! " рассказывает о том, как адаптировать к жизни в обществе детей, страдающих школьной фобией, испытывающих трудности в обучении чтению и формировании словарного запаса, усвоении правил орфографии, склонных к гиперактивности. Написанная просто и доходчиво, на основе богатого личного опыта она содержит множество полезных советов и ад...

М: Генезис, 2006. — 124 с. -(Серия «Психолог в школе»). В пособии представлен блок психодиагностических методик для отбора учащихся основной школы в профильные классы на основе изучения их склонностей, интересов, особенностей мышления. Излагаются основные положения Концепции профильного обучения, приводятся данные мониторинга профессиональных планов выпускников 9 и 11 классов, даются примерные учебные планы, рекомендации по организации предпрофил...

Статьи. — Томск: Пеленг, 1997. — 288 с. — (Библиотека Развивающего Обучения; Выпуск 19). В сборник включены статьи, в которых рассматриваются некоторые вопросы теории развиваюшего обучения (система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова) и проблемы, связанные с ее реализацией в массовой общеобразовательной школе. Для учителей, методистов, студентов педагогических учебных заведений. Развивающее обучение на современном этапе становления Что такое развива...

Статья. Из журнала «Современная зарубежная психология» 2012, №01 Дистанционное обучение, позволяющее реализовать основные принципы современного образования: «обучение для всех» и «обучение в течение всей жизни», — становится все более востребованным и популярным. Возможность получения образования в удаленных от крупных учебных центров регионах, доступ к современным базам данных, научным библиотекам и учебным материалам высокого качества, возможно...

В архиве файлы в формате .doc. Каждая глава (или несколько глав) – отдельный файл. Третье издание «Свободы учиться» (1994). Содержание: Предисловие научного редактора А. Б. Орлов. Предисловие. Натали Роджерс. Вступление. Джером Фрейберг. Часть I. Трудности и возможности. Часть II Ответственная свобода. Часть III. Для учителя. Часть IV. Философско-аксиологические эссе. Часть V. Мораторий на школы? Часть VI Путешествие началось. Аннотация: По...

Рожина Л.Н. Развивающие технологии обучения // Псіхалогія. -2000. -№ 3. С.32-49. Статья посвящена внедрению в практику преподавания психологии современных развивающих технологий, которые способствуют развитию творческой личности.

Часть II. (Рекомендации для родителей, воспитателей, учи-телей) // Под общей ред. Н.Б. Ромаевой. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 124 с. Авторы-составители: Н.Б. Ромаева, О.А. Блощаненко Н.М. Борозинец, С.В. Жукова, Е.В. Евмененко, Т.Н. Кочкаева, Р.Р. Магомедов, Н.А. Платохина, Р.М. Чумичева, Т.С. Шеховцова В научно-методическом сборнике представлены материалы по программно-методическому обеспечению организации и функционирования групп предшкол...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 17 с. Анотація. На підставі використання діалогічного підходу щодо вивчення творчих практик дитини здійснено інтегрований аналіз їх образної основи та розвитку різних форм мовлення та мислення. Доповнено існуючі уявлення про розвиток мовлення та мислення. Встановлено зв'язок між здатністю створювати образи, яку дитина демонструє у...

М.: Просвещение, 1989. – 239 с. Известно, что сам стиль жизни и характер деятельности (в том числе учебной) могут оказывать сильное влияние на здоровье. Важным здесь является наличие или отсутствие у ребенка потребности в поиске, поисковой активности. В книге подробно описаны способы и стили преподавания, ориентированные на развитие творческих возможностей ребенка. Книга будет полезна не только учителям, но и родителям, студентам и преподавателя...

НИИ ОПП АПН СССР. – М.: Педагогика, 1987. – 160 с. В монографии совместное действие рассматривается как исходная форма обучения ребенка, посредством которой формируется учебно-познавательная деятельность, происходит освоение образцов мышления и действия, осуществляется умственное развитие ребенка. В ней анализируется роль детской кооперации в развитии интеллекта и формировании понятий у ребенка. Для специалистов в области психологии и педагогики....

Статья посвящена проблемам воспитания и обучения детей младшего возраста (ВОДМВ), которые будут обсуждаться на Всемирной конференции ЮНЕСКО 27–29 сентября 2010 года. Авторы выделяют и анализируют ключевые, с их точки зрения, современные тенденции в развитии дошкольного образования в разных странах, предлагают и обосновывают свой взгляд на возникающие в этом контексте проблемы. В статье проанализированы две противоположные модели образования детей...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 21 с. Анотація. Теоретично обґрунтовано та експериментально вивчено психологічні умови розвитку музичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку. Запропоновано психологічну модель, виявлено умови, критерії, показники та рівні розвитку даних здібностей. Доведено, що розвиток музичних здібностей здійснюється шляхом удосконалення п...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т пед. освіти і освіти доросл. АПН України. — К., 2007. — 22 с.: рис. Анотація. Розкрито суть поняття "самоактулізація особистості". Розроблено особистісно-самоактуалізувальний підхід до вивчення та розвитку здатності старшокласнків до самоактуалізації як умови профільного навчання. Запропоновано психологічну карту потенціалів самоактуалізованої особистості та структурно-функціональну...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Досліджено психологічні умови оптимізації міжособистісних взаємин учнів молодшого шкільного віку. З'ясовано особливості впливу комунікативної компетентності на становлення особистості у даному віці. Доведено, що негативні емоції та не сформованість у молодших школярів здатності регулювати їх вияв на початковом...

М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2007. - 92 с. Содержание: Исследовательское поведение в современной психологии. Природа поисковой активности ребенка. Гендерные особенности исследовательского поведения. Исследовательское поведение и развитие мышления ребенка. Исследовательская деятельность и исследовательские способности. Диагностика исследовательских способностей дошкольников. Исследовательское поведение и творчество. Поисковая...

Ярославль: Академия развития, 2004. — 128 с. Предлагаемая книга посвящена развитию у младших школьников способностей творчески работать в коллективе сверстников. Она написана как учебное пособие, ее содержание ориентировано на стандарты подготовки практических психологов и педагогов в педагогических университетах и колледжах. Книга адресована педагогам и психологам, работающим с младшими школьниками, преподавателям и студентам, но будет также пол...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2007. — 20 с. Анотація. Вивчено психологічні особливості розвитку вольових якостей молодших школярів як умови їх навчальної успішності. Обґрунтовано теоретико-методологічні засади вивчення зазначеної проблеми та їх значущість у навчальній діяльності. Узагальнено знання про психологічну природу волі та її роль у психічному розвитку дітей молодшого...

Статья. Опубликована в сборнике: Педагогика и жизнь: межд. сб. науч. тр. Вып. 7. Воронеж: ВГПУ, 2008. - С. 202-210. В статье описаны результаты изучения обучаемости студентов и ее критерии, а также батарея диагностических процедур для изучения обучаемости студентов и ее измерение.

Статья. Опубликована в сборнике: Мат-лы II межд. науч.-практ. конф. «Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве XXI века». Кисловодск: Тьютор, 2007. - С. 379-382. В статье описаны активные методы снижения уровня суеверности.

М., Изд-во Моск. ун-та, 1986, - 136 с. Монография посвящена проблеме средств в учебной деятельности. Обсуждается проблема "как учить" и какие средства являются наиболее эффективными. Рассматривается соотношение понятий: "материализация", "моделирование", "наглядность". На экспериментальном материале раскрывается организация материализации и моделирования при формировании знаний, дается описание психологического содержания деятельности моделирован...

Введение. Знаково-символические средства. Их свойства и классификация. Анализ основных понятий. Характеристики знаково-символических средств. Классификация знаково-символических средств. Виды знаково-символической деятельности. Проблема деятельности со знаково-символическими средствами в психолого-педагогической литературе. Основные критерии для различения видов деятельности со знаково-символическими средствами. Характеристика отдельных видов зна...

М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. -- 288 с. Знаки и символы повсюду окружают человека. Ребенок, рождаясь, попадает не только в мир реальности, но и в мир условностей. Он должен научиться понимать и оперировать знаками всякого рода. Обучение в школе, трудовая, профессиональная деятельность широко используют знаки и символы и требуют развития семиотической функции. Книга посвящена описанию различных знаковых систем, особенностей их усвоения детьми, ди...

Из: Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 83–91. doi:10.17759/jmfp.2016050309 В статье представлен опыт зарубежных публикаций по проблематике трудностей в обучении младших школьников, связанных с пониманием прочитанного текста, как одного из важнейших универсальных учебных действий. Рассмотрены и проанализированы результаты исследований ученых из США, Финляндии, Канады, Китая и др. по данной проблеме. Выявлено, что за последние...

Статья/Проблемы педагогики и психологии. – №03 – 2008. – С. 185-188. В статье рассматривается развитие познавательной потребности у детей младшего школьного возраста, проблемы формирования правильного отношения к учебной деятельности, вопрос о ее различии. Ключевые слова: дошкольный период, познавательная потребность, психологическая готовность, познавательная мотивация.

Сборник содержит материалы Всероссийской конференции "Диагностика и формирование мотивационной готовности к инновационной деятельности в условиях непрерывного профессионального образования" (23-25 июня 2010 г., г. Томск). Для студентов, магистрантов и аспирантов психологических и педагогических специальностей, преподавателей ВУЗов.

Сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции, проходившей в Московском городском психолого-педагогическом университете с 27 по 29 мая 2004 г. В 2-х ч. Ч. 1 /Под общей ред. М. Г. Ковтунович и С. Б. Малых. — М.: ПЕР СЭ, 2004. — 244 с. В сборнике представлены статьи, подготовленные на основе докладов преподавателей, аспирантов, научных сотрудников вузов и научно-исследовательских институтов, практических психоло...

Сборник статей Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции молодых ученых - Институт психологии и педагогики АлтГПА, 2010. - 892 с. Педагогика и психология образования . Социальная педагогика и педагогические технологии Дошкольная педагогика Специальная педагогика и психология . Методика преподавания

Выпускная квалификационная работа По специальности 020400 «Психология». МГППУ. – 2004. – 45 с. Автор – Пономарева О.О. Научный руководитель: доцент Мещерякова И.А. Цель работы: связь качества чтения и успешности обучения детей начальных классов Объект: навык чтения и успешность обучения учащихся начальной школы Предмет: связь между уровнем смыслового понимания текста и уровнем общей успеваемости Гипотеза: существует связь между качеством чтения и...

В книге представлены научные и экспериментальные разработки отечественных и зарубежных нейропсихологов и психофизиологов, в том числе автора книги. Читатель сможет познакомиться с особенностями детей с разным индивидуальным латеральным профилем и его влиянием на процесс обучения. Публикуемые теоретические и практические материалы позволят углубить и расширить представления о психофизиологических и нейропсихологических механизмах нормального и отк...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2007. — 21 с. Анотація. Визначено вікові особливості математичного творчого мислення дітей молодшого шкільного віку та розроблено програму його діагностики та формування на уроках математики. Як операційну модель математичного творчого мисленнєвого процесу у даних дітей розглянуто процес рішення математичних задач, суб'єктивно нових...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б. Хмельницького. — Хмельниц. , 2008. — 20 с. Анотація. Проаналізовано загальні характеристики професійної діяльності перекладача та психологічні механізми її становлення та здійснення. Конкретизовано й уточнено зміст і структуру лінгвістичного мислення. На підставі результатів теоретичного дослідження його специфіки й особливостей розвитк...

Научно-методическое издание. - Липецк, 2010. - 245 с. Содержание Введение. Мотивация как основа деятельности человека: психолого-педагогическое осмысление. Изучение мотивации как психического явления. Специфика учебной мотивации. Дифференциация обучения как способ. формирования положительной мотивации у учащихся к учению. Отражение в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе проблемы влияния дифференциации обучения на мотивац...

Цель предлагаемой читателю книги - помочь нам, взрослым, мамам и папам, бабушкам и дедушкам, воспитателям и учителям, работникам социальных служб, разобраться в том, как выявлять одаренных детей, как воспитывать и обучать их, как с ними обращаться

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук.Самара. КГТУ. 2011. – 22 с. Специальность 19.00.07 – педагогическая психология Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Р.В. Габдреев. Объект исследования – учебно-познавательная мотивация студентов технического вуза. Предмет исследования – учебная самоорганизация студентов как фактор развития учебно-познавательной мотивации студентов техническо...

Монографія. – Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2012. – 240 с. У монографії викладено концепцію проектування ефективних розвивальних середовищ дистанційного навчання в умовах використання континууму сучасних телекомунікаційних технологій. Основна увага приділена концептуальним засадам та технології проектування дистанційного курсу навчання психологічних компетенцій життєвої успішності. Упровадження монографії сприятиме вдосконаленню системи дистанційного на...

СПб.: Питер, 2009. — 67 с. Книга написана на материале, собранном в течение десятилетней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она раскрывает причины затруднений, которые дети могут испытывать в процессе школьного обучения, - это проблемы учебные, поведенческие, а также проблемы общения со сверстниками и взрослыми. В ней даются действенные советы, проверенные на практике. Книга адресована родителям школьников и учителям...

СПб.: Питер, 2009. — 100 с. Книга написана на материале, собранном в течение десятилетней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она раскрывает причины затруднений, которые дети могут испытывать в процессе школьного обучения, - это проблемы учебные, поведенческие, а также проблемы общения со сверстниками и взрослыми. В ней даются действенные советы, проверенные на практике. Книга адресована родителям школьников и учителя...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Курск., - 2010. – 57 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Граник Генриетта Григорьевна. Аннотация. Цель исследования: разработка психодидактической концепции формирования умения понимать текст у школьников на начальном этапе обучения в совокупности теоретических положений и аппарат...

Статья из журнала Психология в ВУЗе, 2005, № 1, С. 41-44 С.В. Буланкова, Н.В. Лукьянченко, Т.Л, Ядрышникова Раскрывается проблема содержания квалификационного экзамена с точки зрения психологии.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2007. — 19 с.: рис. Анотація. Вивчено особливості використання метафоричності казки у процесі активного соціально-психологічного навчання (АСПН) з метою глибинно-психологічного пізнання особистісних проблем учасників АСПН. Проаналізовано теоретичні підходи до поняття метафори, виявлено зв'язок метафоричності казки з внутрішньою...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. акад. Держ. прикордон. служби України ім. Б. Хмельницького. — Хмельниц. , 2008. — 16 с. Анотація. Досліджено особливості подолання психологічних бар'єрів, що виникають у студентів у процесі навчання (на прикладі вивчення іноземної мови). Визначено та діагностично підтверджено, що на навчальну діяльність студентів найбільше впливають когнітивні, емоційні та комунікативні бар'єри. О...

Станкин М. И., академик Апсн, профессор. Литература: Специалист № 5, 2007 год. Какой бы современной не была методика изложения материала преподавателем, она не даст необходимого эффекта, если учащиеся будут заниматься без желания, без интереса. Если организовать обучение, не стремясь сделать его интересным, увлекательным, то используемые методы преподавания, преподнесения материала могут оказаться не просто бесполезными, но и вредными, наносящи...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Національний педагогічний ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. Об’єкт дослідження – інтелектуальна ініціативність першокласників. Предметом дослідження стали особливості розвитку інтелектуальної ініціативності першокласників у процесі спільної учбової діяльності. Мета дослідження - виявити особливості розвитку, прояву та закріплення інтелектуальної ініціативності в...

Учебно-методическое пособие. — Саарбрюккен: Lambert Academic Publishing, 2016. — 175 с. — ISBN 978-3-659-82447-0. В последнее время образовательная система сталкивается с практически неразрешимой задачей: с одной стороны, отмечается тенденция к усложнению школьных программ, с другой – увеличивается количество детей, психическое развитие которых не соответствует среднестатистическому нормативу, на который ориентированы учебные программы. Результат...

Матеріали Всеукраїнської науковопрактичної конференції. м. Дніпропетровськ, 20-25 жовтня 2011 року. - Дніпропетровськ: Видавництво «Інновація», 2011. - 178 с. Збірник містигь матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Створення психологічних передумов для збереження здоров'я моподі в процесі навчання», присвяченої дослідженням ролі вищих пснхічних функцій та особистісних властивостей, зокрема емоційної стійкості, емоційного інтелект...

Учебно-методическое пособие. — Орел: Орловский государственный университет, 2015. — 162 с. — ISBN 978-5-905029-30-1 В предлагаемом читателю учебно-методическом пособии, концептуальной основой которого выступает теория контекстного образования, развиваемая в течение более 30-ти лет в научно-педагогической школе А.А. Вербицкого, представлены материалы, касающиеся использования методов активного социально-психологического обучения (МАСПО) в професси...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол.наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К., 2007. — 21 с. Анотація. На підставі результатів проведеного аналізу теоретико-методологічних аспектів проблеми розвитку творчої уяви молодших школярів конкретизовано психологічний зміст категорії "суб'єктність", виявлено особливості процесу становлення суб'єктності учнів молодшого шкільного віку, розглянуто роль творчої уяви у цьому п...

Год выпуска: 2008 Автор: Руководитель: академик РАО, профессор Н. Ф. Талызина. Семинар по деятельностному подходу в психологии. Факультет психологии МГУ, 30 марта 2007 г. Цель семинара: способствовать дальнейшему развитию фундаментальных основ отечественной психологии, заложенных нашими учителями и предшественниками. На первом этапе работы решаются следующие задачи: прежде всего, необходимо дифференцировать такие понятия как «психология деятельн...

Статья посвящена анализу теории планомерного формирования умственных действий и понятий. В 1992 г. отмечалось девяностолетие со дня рождения Петра Яковлевича Гальперина и сорокалетие существования заложенной им теории планомерного формирования умственных действий и понятий.

Печатается по изданию: Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. Учение как деятельность учащегося включает в себя несколько видов действий. Эти действия могут быть расклассифицированы по разным основаниям. Если поделить их по месту и функциям в деятельности, то одни займут место предмета усвоения (они усваиваются учащимися), другие окажутся средствами усвоения (с их помощью учащийся усваивает первую групп...

Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Изд-во МГУ, 1975. - 344с. В данной книге раскрыты вопросы психологических теорий обучения. Рассмотрению подвергнуты три концепции: поэтапного формирования умственных действий, бихевиористическая и ассоциативно-рефлекторная. Обучение рассматривается с позиций деятельностной теории. Содержание: Глава І. Требования к психологической теории обучения как основа управления учением. Глава ІІ. Те...

Издание 2-е, дополненное, исправленное. — М.: Издательство Московского университета, 1984. — 345 с. В книге рассмотрены основные теории учения с точки зрения их возможностей в управлении познавательной деятельностью учащихся. Центральное место отведено теории поэтапного формирования умственных действий. На основе обобщения большого числа экспериментальных данных автор показывает высокую эффективность этой теории как психологической основы уп...

Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 175 с. В книге раскрываются психологические особенности детей младшего школьного возраста, показаны пути развития их познавательной активности. Общее понятие о познавательной деятельности. Виды познавательной деятельности. Закономерности процесса усвоения. Формирование познавательной деятельности. Методика формирования отдельных видов познавательной деятельности: методика работы с начальными логически...

М.: издательство Русского психологического общества, 1998. - 148 с. В хрестоматию включены работы отечественных и зарубежных ученых, отражающие основные направления в понимании процесса учения. Особый интерес вызывает статьи Б.Ф.Скиннера "Наука об учении и искусство обучения" и "Контингентное управление в классе", отражающие бихевиоральный подход. На заметку бихевиористам: стоит обратить внимание, что труды Б.Ф.Скиннера на русском языке - очень...

СПб.: ЛОИРО, 2012. — 122 с. Научный редактор: Тарасов С.В., доктор педагогических наук, профессор. Содержит статьи ученых и практиков системы образования. В представленных материалах рассматриваются актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в контексте ключевых положений обновления содержания образования. В статьях сборника раскрываются особенности развития личности в современных социокультурных условиях, сопровождени...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т пед. освіти і освіти дорослих АПН України. — К., 2007. — 21 с. Анотація. Вперше визначено психологічні особливості викладання іноземної мови та формування відповідального ставлення у студентів неспеціалізованих факультетів вищих навчальних закладів. Запропоновано комплексну психодіагностичну методику оцінки та визначення рівнів прояву відповідального ставлення студентів до вивчення і...

Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2016. — 164 с. — ISBN 978-5-7389-2101-8. В монографии представлено осмысление некоторых аспектов содер­жания современного образовательного пространства и его ресурсов. Авторы уделяют внимание проблемам гуманизации и гуманитариза­ции общества и образования, рассматривают вопрос о безопасности и дру­жественности образовательного пространства, описывают феномен ре­флексивного дискурса в образовательном простр...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2004. — 21 с. Анотація. Уточнено зміст поняття "пізнавальна активність" у межах дошкільного віку. Встановлено критерії та показники діагностування рівнів розвитку пізнавальної активності у молодших і старших дошкільників. Розроблено комплексну діагностичну процедуру дослідження особливостей прояву пізнавальної активності у дітей даного віку. Експе...

Adult learning / Перевод с английского под редакцией Е.В. Гурьянова. — М.; Ленинград : Государственное учебно-педагогическое издательство, 1931. — 164 с. : ил., табл. Эдвард Ли Торндайк (1874-1949) — американский психолог и педагог. Президент Американской психологической ассоциации в 1912 году. Проводил исследования, изучая поведение животных. Они были направлены на выход из «проблемного ящика». Под этим термином Торндайк подразумевал эксперимент...

Цель этой книги — поставить педагогику на научную и практическую основу, научную в смысле построения ее на проверенных фактах вместо привлекательных теорий, практическую в смысле сообщения таких знаний и умений, которые могут практически повлиять на педагогическое дело.

- Кострома, - КГУ им. Н. А. Некрасова, - 2003, – 193 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность – 19.00.07. – Педагогическая психология. (На правах рукописи). Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Н. П. Фетискин. Аннотация. Цель исследования: комплексное изучение условий эффективного обучения и психологического сопровождения процесса формирования профессионально значимых каче...

КазНУ им. аль-Фараби, Казахстан, Алматы, проф. Тихомирова, магистратура 1 курс, 2015 г., 17 слайдов. Мотивация обучения и ее влияние на успешность учебной деятельности. Этапы развития учебно-познавательной деятельности студентов. Интерес, удивление и любопытство как мотиваторы обучения. Химические опыты как мотиватор обучения в химии.

В статье представлена классификация школ, построенная на выделении внутренних целевых установок в их деятельности. Предполагается, что эти установки определяют качественное своеобразие образовательной среды школы. Показано, что школы, образовательная среда которых ориентирована на детей, могут использовать разнообразные учебные средства и получать разный эффект в развитии учащихся: обучающая школа опирается на актуальные навыки дошкольников (чтен...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. — К., 2006. — 27 с.: рис. Анотація. Розкрито суть поняття "пізнавальні здібності", виявлено "обдарований", "високий", "помірний", "помірно-знижений" інтегровані типи та дев'ять синтезів поєднань компонентів у середині кожного дошкільного віку. Виявлено, що пізнавальні здібності дітей старшого дошкільного віку є інтегрованим типом здібностей, які є анал...

Презентация. Москва, РГСУ. 2014. - 20 слайдов. Лекция от преподавателя. Самостоятельная работа студентов и управление ею со стороны преподавателя. Сущность, виды и методы контроля учебной деятельности студентов.

Учебник, Лос Анжелес, 1992, перевод 2005, издательство изначально электронное (pdf), 71 с. Предназначение этого курса - научить вас тому как понимать и применять то, что вы изучаете. Хаббардовская система обучения, созданная на основе разработок Альфреда Коржибского, по сути единственная система, которая позволяет по настоящему научиться учиться. Овладеть набором навыков, позволяющих освоить любую, самую сложную науку, последовательность или сист...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 19 с.: табл. Анотація. Досліджено проблему впливу когнітивного стилю залежності від поля (поленезалежності - полезалежності) на спільну учбову діяльність учнів старших класів. Висвітлено психологічні особливості малої групи як сукупного суб'єкта спільної учбової діяльності, основні її ознаки і види, встановлено відмінності від інш...

М.: Генезис, Теревинф, 2016. — 430 с. — (Все о психологической группе). Про развитие и становление детей написано множество книг, а психологическим закономерностям жизни взрослого человека посвящено значительно меньше изданий. Между тем у молодых людей, вступающих во взрослую жизнь, нередко отсутствует представление о том, что она собой представляет, у них нет «карты взрослости» с описанием дорог, ведущих к счастливому браку, гармоничным отношени...

М.: Генезис, Теревинф, 2016. — 430 с. — (Все о психологической группе). Про развитие и становление детей написано множество книг, а психологическим закономерностям жизни взрослого человека посвящено значительно меньше изданий. Между тем у молодых людей, вступающих во взрослую жизнь, нередко отсутствует представление о том, что она собой представляет, у них нет «карты взрослости» с описанием дорог, ведущих к счастливому браку, гармоничным отношени...

НИТУ "МИСиС", 2015. — 19 с. . Содержание. Введение. Основы формирования личности студента. Основные понятия и направления развития личности студента. Противоречия студенческого возраста. Студенчество, как особая социальная группа. Профессиональное самосовершенствование студентов как фактор формирование личности. Роль самосовершенствование студентов в процессе обучения. Основные направления и приемы мотивации профессионального самосовершенствовани...

Статья При организации учебной деятельности ничто так сильно не интересует и не заботит опытного педагога, как учебная мотивация школьников, так как по справедливому наблюдению.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т пед. освіти і освіти дорослих АПН України. — К., 2007. — 22 с. Анотація. На підставі теоретичного аналізу виявлено, що технічне мислення учнів початкових класів являє собою розумову діяльність, спрямовану на виконання різноманітних технічних завдань, створення нескладних моделей і макетів різних технічних об'єктів. Експериментально досліджено психологічні особливості прояву компонент...

Статья представляет собой краткое руководство к магистерской программе, посвященной нарративному типу научения в работе с детьми младшего возраста. Данная программа делает возможным практическое применение принципов «Образования для всех» в профессиональной подготовке педагогов. Цели и рекомендации программы основаны на современных исследованиях в сфере нейрофизиологии раннего обучения, методологических принципах культурно-исторического подхода к...

Спб.: Питер, 2004. - 474 с. В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют раннние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И. П. Павлов, Э. Толмен, А. Бандура, Ж. Пиаже и Б. Ф. Скиннер. Издание...

Пер. с англ. — СПб: Кристалл, Дельта, 1996. — 448 с. ISBN 5-85366-016-0 Эта книга — размышление и поиск ответов на поставленные вопросы. Она началась с небольших записей, адресованных Биллу Халлу по поводу наблюдений над детьми его пятого класса. Весь материал сгруппирован и разделен на четыре главы: «Стратегия», «Страх и неудачи», «Обучение всерьез» и «Недостатки современной школы». Данные четыре главы не изолированы друг от друга, а взаимосвяза...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Сочи., - 2007. – 37 стр. Специальность: 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор, Котова Изабелла Борисовна. Аннотация. Цель исследования: реализовать теоретическое обоснование концепции развития организационной психологии образования. Объект исследования: психологические...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Сочи., - 2007. – 37 стр. Специальность: 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор, Котова Изабелла Борисовна. Аннотация. Цель исследования: реализовать теоретическое обоснование концепции развития организационной психологии образования. Объект исследования: психологические...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2007. — 20 с. Анотація. Визначено принципи, згідно з якими необхідно організовувати ефективну евристичну бесіду на уроках, а саме: креативності; формування моральних якостей і цінностей особистості; емоційної та когнітивної децентрації; толерантного ставлення до думок і висловлень інших учасників спілкування; формування світогляду шко...

М.: Генезис, 2006. — 105 с. Цели. Содействовать осознанию позиции школьника. Способствовать формированию дружеских отношений в классе. Развивать уверенность в себе и своих учебных возможностях.

Томск: Пеленг, 1993. - 268 с. Общение и обобщение. Учебная самостоятельность младших школьников. Рефлексивные возможности младших школьников. Взрослый: открывает или закрывает путь к самостоятельности? Роль сверстников в психическом развитии ребенка. Учебное сотрудничество младших школьников. Развивающие эффекты учебного сотрудничества. Учебное сотрудничество на границе младшего школьного и подросткового возраста.

Редактор Э.Т. Семенова. — Москва - Рига: Эксперимент, 2000. — 224 с. В книге проведен психологический анализ умения учиться и педагогических условий становления этого умения в младшем школьном возрасте. Рассмотрены формы учебного сотрудничества, обеспечивающие формирование полноценной учебной деятельности. Описаны методики формирования и диагностики рефлексивного развития детей, их умения сотрудничать друг с другом и со взрослыми. Книга являетс...

Галина Анатольевна Цукерман - доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Психологического института Российской академии образования. Подборка статей: Поведение младших школьников в коллективной учебной работе (1983). Предметность совместной учебной деятельности (1988). Условия развития рефлексии у шестилеток (1989). Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте (1990). О чем мы спорим? (1990). Обучение учебном...

М., ОИРО, 2010. – 432 с. Какая педагогическая помощь нужна школьнику, чтобы научиться учиться самостоятельно, быть инициативным в постановке и решении новых задач, независимым в контроле и оценке своих учебных достижений? На основе данных десятилетнего лонгитюдного исследования доказано, что источником учебной самостоятельности школьника является совместный поиск способов решения новых задач. Показано, как педагог может управлять детским поиском....

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидат психологических наук. Киев. - 1983. - 26 с. Специальность - 19.00.07 - педагогическая, детская и возрастная психология. Научный руководитель - кандидат психологических наук Лепихова Л.А. Аннотация. Цель исследования: путем изучения индивидуальных различий профессионально важных качеств студентов музыкально-педагогического факультета обосновать психологическую структуру музыкально-педаг...

Волгоград: Учитель, 2007. - 90 с. Пособие содержит диагностические материалы по наблюдению за развитием учащихся подготовительных классов школ и подготовительных групп детских садов. Особую практическую ценность представляют задания в форме дидактических игр, направленных на развитие внимания, памяти, мышления и воображения ребенка. Пособие предназначено школьным психологам, учителям начальных классов и родителям, может быть полезно воспитателям...

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К., 2004. — 22 с. Анотація. Виявлено особливості та тенденції розвитку мотивації навчальної діяльності майбутніх інженерів-педагогів. Визначено концептуальні основи дослідження на засадах системної методології. За результатами констатуючого експерименту вивчено індивідуальні, гендерні особливості мотиваційної сфери студентів та тенденції...

Саратов, 2011. — 56 с. Желаете достичь успехов в учёбе? Тогда эта книга для Вас. В ней содержатся советы и практические рекомендации, которые помогут школьникам, студентам и курсантам в учебной деятельности. Цель автора мотивировать учащихся к самообразованию, усердному труду и активной общественной жизни. Стать отличником по силам каждому, нужно лишь выработать свою стратегию и действовать, преодолевая все препятствия на своем пути. От автора Пр...

Монография.– Симферополь: Сонат.– 2010. – 539 с. ISBN 978-966-2178-00-5 В книге отражены итоги первого в отечественной науке комплексного исследования социально-психологических составляющих образовательного пространства полиэтнического региона. Определены концептуальные основания, принципы, методы и формы системного психологического моделирования компетентностного подхода в образовании, ориентированного на формирование поликультурной личности. По...

Статья. Эта статья – фрагмент из книги М. Ю. Чибисовой «Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями». Аналогов этой книги нет, а между тем Единый государственный экзамен стал обязательным, и потому проблема подготовки к нему стоит весьма остро. Автор не только анализирует психологическую специфику ЕГЭ и те трудности, которые могут возникнуть у выпускников, но и предлагает конкретные способы психологической поддер...

М.: Генезис, 2009г - 184стр Единый государственный экзамен (ЕГЭ) радикально отличается от привычной формы проверки знаний, поэтому проблема психологической подготовки выпускников к экзамену приобретает особую актуальность. Пособие является обобщением опыта практической работы с учениками одиннадцатых классов. Автор анализирует психологическую сущность ЕГЭ, трудности, которые могут возникнуть у выпускников. В книге описаны особенности психологиче...

М.: Генезис, 2009. — 184 с. — (Психолог в школе). Единый государственный экзамен (ЕГЭ) радикально отличается от привычной формы проверки знаний, поэтому проблема психологической подготовки выпускников к экзамену приобретает особую актуальность. Пособие является обобщением опыта практической работы с учениками одиннадцатых классов. Автор анализирует психологическую сущность ЕГЭ, трудности, которые могут возникнуть у выпускников. В книге описаны ос...

Эта статья – фрагмент из книги М. Ю. Чибисовой «Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями». Аналогов этой книги нет, а между тем Единый государственный экзамен стал обязательным, и потому проблема подготовки к нему стоит весьма остро. Автор не только анализирует психологическую специфику ЕГЭ и те трудности, которые могут возникнуть у выпускников, но и предлагает конкретные способы психологической поддержки учащи...

Лекции 1 - 4 Профильная и профессиональная ориентация в современной общеобразовательной школе. Профессиональная ориентация в современных условиях деформации рынка труда и образовательных услуг. Педагогическое сопровождение образовательно-профессионального самоопределения школьников в меняющихся социокультурных и профессионально-производственных условиях Профориентационно-значимые компетентности школьника

Шадриков В. Д. Интеллектуальные операции: Монография. – М.: Логос, 2006. – 108 с. Проблема интеллектуальных операций является основополагающей не только для педагогической психологии, но и для психологии способностей, психологии обучения и развития, психологии мышления. В контексте мышления данная проблема была четко поставлена еще С. Л. Рубинштейном, но не получила систематического развития. В рукописи впервые в отечественной литературе дается...

Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — Под ред. доктора психологических наук В.Д. Шадрикова. — М.: Просвещение, 1990. — 135 с. Учебное пособие целесообразно рассматривать как дополнение к существующим учебникам. Основная его цель заключается в том, чтобы показать, как можно использовать общепсихологические закономерности, а также знания о способностях ученика при организации учебной деятельности школьников и собственной деятел...

Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — Под ред. доктора психологических наук В.Д. Шадрикова. — М.: Просвещение, 1990. — 135 с. Учебное пособие целесообразно рассматривать как дополнение к существующим учебникам. Основная его цель заключается в том, чтобы показать, как можно использовать общепсихологические закономерности, а также знания о способностях ученика при организации учебной деятельности школьников и собственной деятел...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Российская академия гос. службы при Президенте РФ. — Москва, 2000. — 162 с. Науч. рук.: С. Л. Кандыбович Специальность: 190013 - Психология развития, акмеология Цель диссертационного исследования состоит в выявлении сущности и содержания профессионального самообразования, путей его оптимизации и влияния на эффективность профессиональной деятельности офицера налоговой полиции....

Сб. ст. Второй (заочной) межрег. научно-практ. конф. Рубцовск, 7 июня 2008 г.- Барнаул: АлтГУ, 2008.- С. 302 - 309rn

Екатеринбург: Уральский институт практической психологии, 2010. - ISBN 978-5-91388-006-2 Учебное пособие содержит, наряду с общими правилами выполнения и оформления самостоятельных студенческих работ, методические указания по выполнению курсовой работы на тему "Образ человека".

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2007. — 20 с. Анотація. Здійснено теоретичне й експериментальне дослідження ефективності засвоєння іноземної мови дітьми дошкільного віку залежно від характеру дитячої діяльності, що супроводжує навчання. Проаналізовано державні програми виховання дошкільників і досліджено можливість врахування їх основних вимог під час організації н...

(Укр. яз.). Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2006. — 32 с. Анотація. Вивчено специфіку становлення професійної свідомості практичних психологів. Розроблено теоретичну модель цієї свідомості та визначено її структурно-функціональні складові, а також психолого-педагогічні умови формування за умов спеціально створеного навчального середовища. Запропоновано концепцію підготовки практичних...

Изд. Аудиокнига своими руками, 2013 Исполнитель: автор Тип: аудиокнига Жанр: Обучающее пособие Продолжительность: 06:54:42 Качество: 64kbps Описание: Самый мощный способ мышления, для которого не существует ограничений – это логическое мышление. Это мышление прямо влияет на ту реальность, в которой вы живете. Из этого курса вы узнаете, как применять логику для решения жизненных проблем. Ваша реальность начнёт меняться прямо на глазах. Содержани...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. акад. держ. прикордон. служби України ім. Б. Хмельницького. — Хмельниц. , 2009. — 20 с. Анотація. Висвітлено зміст понять "мова", "мовлення", "пізнавальна сфера", "пізнавальний розвиток" і визначено основні напрями їх вивчення у психологічних і психолінгвістичних дослідженнях, сконструйовано теоретичну модель розвитку пізнавальної сфери студентів психолінгвістичними засобами. Встан...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 16 с. Анотація. Досліджено розвиток творчого потенціалу молодших школярів з застосуванням засобів образної символіки. Розглянуто різні підходи до визначення суті понять "творчий потенціал", "інтелектуальний потенціал", "трудовий потенціал", "образна символіка", "розвиток творчої особистості", "творча здібність", "творча обдар...

Статья. Актуальные проблемы психологического развития и поддержки детей и подростков. Одесса, ХГЭУ, 2009. С. 88-103.

Шрагина Л.И. Подходы к диагностике и развитию системного мышления школьников Технології розвитку інтелекту. Том 1, № 2 (2011) В качестве системного предлагается рассматривать мышление, уровень развития которого при познании мира человеком позволяет устанавливать связи между предметами и явлениями объективной действительности, выявлять закономерности явлений и процессов и прогнозировать их. Применение системного подхода для оценки системности мыш...

Статья. Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика: Материалы VI Международной конференции. В 2 томах. - Иркутск, - 2009. Том 1. С. 700-706. Инструменты ТРИЗ-педагогики в ходе учебного процесса формируют системное мышление и способствуют повышению уровня креативности и познавательной потребности учащихся. Ключевые слова: ТРИЗ-педагогика, познавательные потребности, системное мышление, креативность

Шрагина Л.И. Формулирование понятия как метод развития вербально-логического мышления детей // Актуальные проблемы психологии: теория и практика: материалы международной заочной науч. конф., Шадринск, 16-17 мая 2010 г. / Шадр. гос. пед. ин-т; сост. О. А.Спицына. - ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2010, с.79-85. Для развития вербально-логического мышления детей и подростков предлагается алгоритм формулирования понятий на основе функционально-систем...

Методические указания. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 1998. - 20 с. Настоящие указания по написанию курсовой (дипломной) работы подготовлены на кафедре психологии факультета философии и психологии Воронежского государственного университета. Рекомендуется для студентов 1-4 курсов отделения психологии.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Екатеринбург., - 2011. – 45 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Долгова Валентина Ивановна. Аннотация. Цель исследования – разработать психологическую концепцию развития базовой культуры взаимодействия психолога образования с родителями. Объект исследования – профессиональная кул...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Екатеринбург., - 2011. – 45 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Долгова Валентина Ивановна. Аннотация. Цель исследования – разработать психологическую концепцию развития базовой культуры взаимодействия психолога образования с родителями. Объект исследования – профессиональная кул...

Лабораторный практикум для студентов специальности «Инженерно—психологическое обеспечение информационных технологий» дневной формы обучения. — Минск: БГУИР, 2008. — 79 с. Дано описание лабораторных работ, в которых исследуются закономерности и феномены психических процессов, обеспечивающих восприятие и переработку информации человеком. Материал изложен в соответствии с рабочей программой дисциплины. Исследование кинестетических ощущений. Исследо...

М.: Путь, 2004. — 368 с. Второй том серии «Из архива Г.П.Щедровицкого» формируется из текстов, так или иначе связанных с психологией, и по замыслу будет включать по меньшей мере два выпуска. В первый выпуск этого тома вошли тексты девяти докладов-обсуждений на «Комиссии по логике и методологии мышления» в Институте общей и педагогической психологии АПН СССР (январь-апрель 1980). Название серии докладов Г.П.Щедровицкого, вокруг которых организован...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. - Пермь: ПГПУ, 2005. – 185 с. Специальность: 19.00.01. — общая психология, психология личности, история психологии. (На правах рукописи). Научный руководитель: член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор Б. А. Вяткин. Аннотация. Цель настоящего исследования - изучение структуры общих способностей в интегральной индивидуальности старшеклассников. Объектом...

Изд.: Канон +; Год: 2005; Стр. : 464; ISBN: 5-88373-171-6 В книге рассматриваются теоретико-педагогические принципы международной программы "Философия для детей", подготовленной в Институте по развитию философии для детей (университет Монтклэр, США) и рассчитанной на использование в школе с 1 по 11 класс. Созданная с учетом новой рефлексивной образовательной парадигмы, Программа получила самые высокие оценки авторитетных международных организаций...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2008. — 20 с. Анотація. Проведено теоретико-методологічне й емпіричне дослідження основних психологічних особливостей і проблем функціонально неповних сімей, утворених внаслідок трудової еміграції. Визначено особливості їх психологічного супроводу за умов навчально-виховного комплексу I ступеня. Виявлено, що функціонально непов...

М.: Знание, 1985. Брошюра посвещена актуальной проблеме - развитию умственной деятельности школьников в процессе усвоения знаний. Автор анализирует психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие мышления. Особое внимание уделяет роли знаний в мышлении.

М.: Педагогика, 1980, — 240 с. В монографии рассматриваются проблемы развития пространственного мышления, его роль в различных видах учебной н трудовой деятельности человека, анализируется специфика данного вида мышления, его структура, условия формирования в процессе обучения. Излагаются результаты экспериментальных исследований механизмов создания пространственных образов и оперирования ими в процессе решения задач, дается классификация видов н...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2007. — 20 с. Анотація. Мета дослідження полягає в теоретичному та емпіричному обґрунтуванні психологічної моделі формування мотиву пізнавальної діяльності підлітка в умовах навчання іноземній мові в середній школі. Об'єкт дослідження – мотиваційна сфера підлітків в умовах навчальної діяльності. Предмет дослідженн...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 /. ін-т післядиплом. пед. освіти АПН України. — К. , 2008. — 22 с. Анотація. Проаналізовано сучасний стан проблеми розвитку мислення молодших школярів. Розглянуто теоретичні положення, запропоновані різними вченими стосовно особливостей розвитку мислення учнів за різних умов навчання. Визначено концептуальні засади вивчення розвитку мислення учнів початкових класів за умов інтегрованого п...

ДНУ им. О.Гончара. Днепропетровск, Украина. Ст.преп. Теплова М.В. Это презентация для мастеркласса по критическому мышлению, который я провела на метод. конференции для преподавателей вузов, 2014, 25 слайдов. This presentation consists of 25 slides covering Critical Thinking tools in application to teaching: definition, elements of reasoning, Bloom's taxonomy, characteristics of a critical thinker, ways to implement critical thiking in the class...

Franklin Institute Press, 1981, 245 c. ISBN 0-89168-028-4 Problem Solving Theory and Practice Understanding problems: the process of representation Search Protocol analysis Memory and knowledge acquisition The structure of human memory Using memory effectively Learning strategies Decision making Getting the facts straight: making decisions in a complex world The luck of the draw: dealing with chance in decision making Cost-benefit ana...

Учебное пособие для студентов филологических специальностей / А.А. Кудышева.– Павлодар: Кереку, 2010. – 202 с. В учебном пособии рассмотрены разносторонние взгляды отечественных и зарубежных ученых по основным вопросам психологии обучения иностранного языка. В учебном пособие много наглядного/иллюстрационного материала, в каждом разделе дается глоссарий основных терминов и понятий. Учебное пособие рекомендуется студентом филологических специальн...