Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 -
педагогическая психология. СПбГУ. Санкт-Петербург. 2015. - 237 с.
Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор
Костромина С.Н.
Цель исследования: выявить характер влияния
дидактических условий и психологических факторов на эффективность
усвоения студентами учебной информации, предъявляемой с помощью
электронных средств обучения
Объект исследования: процесс усвоения учебной информации в e-leaing
Предмет исследования: соотношение психологических факторов и дидактических условий, влияющих на усвоение информации, предъявляемой с помощью электронных средств обучения
Общая гипотеза исследования - существует соответствие между дидактическими условиями и психологическими факторами, влияющее на эффективность усвоения учебной информации студентами в электронном обучении Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы усвоения учебной информации в процессе применения электронных средств обучения
Эффективность усвоения учебной информации и формирование знаний как общепсихологическая проблема
Информация и знание
Подходы к пониманию процесса усвоения информации и формированию знаний
Генезис формирования системы знаний. Организация структуры знаний. Понятие индивидуальной понятийной структуры. Метод понятийных карт
Психолого-педагогические условия эффективности усвоения учебной информации
E-leaing как новое направление в обучении
Теоретические основы электронного обучения. Психологические принципы обучения в традиционной и электронной дидактике
Современные средства электронной наглядности в обучении
Понятие электронного визуального ряда
Роль психологических факторов в усвоении информации в условиях электронного обучения
Личностно-ориентированная парадигма в образовании и понятие психологических факторов в обучении
Влияние познавательных особенностей обучающихся на эффективность усвоения информации
Роль личностных особенностей учащихся в обучении Организация и методы исследования
Дизайн и процедура исследования влияния психологических факторов и дидактических условий на эффективность усвоения визуальной учебной информации студентами в электронном обучении
Описание выборки исследования
Краткое описание психодиагностических методик исследования
Методы обработки результатов Психолого-дидактические условия и факторы усвоения учебной информации студентами с помощью электронных визуальных рядов
Особенности усвоения учебной информации на основе анализа понятийных карт студентов, нарисованных до и после каждой темы
Уровень усвоения учебного материала в зависимости от формы его визуализации на основе анализа контрольных работ студентов
Сравнение оценок, данных презентациям студентами в анкете обратной связи
Психологические факторы усвоения учебной информации
«Вклад» психологических переменных в результат усвоения учебной информации в зависимости от формы электронного визуального ряда
Психологическая характеристика студентов с высоким и низким уровнем усвоения по каждой форме электронного визуального ряда
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Объект исследования: процесс усвоения учебной информации в e-leaing
Предмет исследования: соотношение психологических факторов и дидактических условий, влияющих на усвоение информации, предъявляемой с помощью электронных средств обучения
Общая гипотеза исследования - существует соответствие между дидактическими условиями и психологическими факторами, влияющее на эффективность усвоения учебной информации студентами в электронном обучении Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы усвоения учебной информации в процессе применения электронных средств обучения
Эффективность усвоения учебной информации и формирование знаний как общепсихологическая проблема
Информация и знание
Подходы к пониманию процесса усвоения информации и формированию знаний
Генезис формирования системы знаний. Организация структуры знаний. Понятие индивидуальной понятийной структуры. Метод понятийных карт
Психолого-педагогические условия эффективности усвоения учебной информации
E-leaing как новое направление в обучении
Теоретические основы электронного обучения. Психологические принципы обучения в традиционной и электронной дидактике
Современные средства электронной наглядности в обучении
Понятие электронного визуального ряда
Роль психологических факторов в усвоении информации в условиях электронного обучения
Личностно-ориентированная парадигма в образовании и понятие психологических факторов в обучении
Влияние познавательных особенностей обучающихся на эффективность усвоения информации
Роль личностных особенностей учащихся в обучении Организация и методы исследования
Дизайн и процедура исследования влияния психологических факторов и дидактических условий на эффективность усвоения визуальной учебной информации студентами в электронном обучении
Описание выборки исследования
Краткое описание психодиагностических методик исследования
Методы обработки результатов Психолого-дидактические условия и факторы усвоения учебной информации студентами с помощью электронных визуальных рядов
Особенности усвоения учебной информации на основе анализа понятийных карт студентов, нарисованных до и после каждой темы
Уровень усвоения учебного материала в зависимости от формы его визуализации на основе анализа контрольных работ студентов
Сравнение оценок, данных презентациям студентами в анкете обратной связи
Психологические факторы усвоения учебной информации
«Вклад» психологических переменных в результат усвоения учебной информации в зависимости от формы электронного визуального ряда
Психологическая характеристика студентов с высоким и низким уровнем усвоения по каждой форме электронного визуального ряда
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения