Ковров: 2011. — 100 с. Социально-психологическая служба при
управлении образования администрации города Коврова Владимирской
области
Данные практические материалы предназначены для
педагогов-психологов, работающих в условиях общеобразовательного
учреждения.
Основная цель настоящих материалов - оказание помощи психологам по
организации психолого-педагогического сопровождения детей с
ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в условиях
дистанционного образования и школьников с особыми образовательными
потребностями при их совместном обучении со здоровыми учащимися в
условиях массовой школы.
В пособии рассматриваются психологические характеристики учащихся с нарушениями развития и нарушениями здоровья, основные направления сопроводительной деятельности психолога с вышеуказанным контингентом учащихся.
Практические рекомендации для учителей, представленные в пособии ориентированы на создание соответствующих оптимальных условий обучения, с учетом личностных реакций детей на болезнь, особенностей развития и характерологических черт личности ученика. Советы и рекомендации для родителей помогут оптимизировать процесс воспитания и жизнедеятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья. Практические материалы включают в себя диагностический комплекс, который дает возможность психологам провести обследование, осуществить оценку особенностей поведения и определить индивидуальные меры, корригирующие обучение и воспитание данной категории школьников. Материалы пособия помогут психологам систематизировать знания по психо-физиологическим особенностям детей с ограниченными возможностями здоровья, лучше понять их психическое состояние, особенности поведения, осуществить системное планирование по организации коррекционно-развивающей деятельности и выбрать наиболее целесообразные методы индивидуальной работы в процессе обучения, развития. Содержание
Введение
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях дистанционного обучения в массовой школы Характеристика учащихся с нарушениями развития и нарушениями здоровья
Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у детей с особыми образовательными потребностями
Дети с аутизмом
Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)
Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
Дети с сердечно - сосудистыми заболеваниями
Дети с сахарным диабетом
Дети с нарушением зрения
Дети с нарушением слуха
Дети с эпилепсией
Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ)
Дети с минимальными мозговыми дисфункциями (ММД) Организация психологической диагностики обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях дистанционного обучения
Блок методик исследования степени развития психических функций и эмоционально- личностного развития обучающихся
Методики. Младший школьный возраст 7 - 10 лет
Методики. Средний школьный возраст 11 - 14 лет
Методики. Старший школьный возраст 15 - 18 лет Диагностический инструментарий для обследования школьника с ОВЗ
Таблица «Теоретическая модель школьной адаптации»
Тест прогрессивных матриц Равена
Цветовой тест отношений. (Тест А. И. Лутошкина)
Цветовой тест Люшера
Методика «Исключение слов». Оценка вербально-логического мышления...
Методика «Исключение лишнего»
Методика «Простые аналогии"
Методика «3аучuвание 10 слов»
Методика «Корректурная проба» (младший школьный возраст)
Тест «Избирательность внимания». (Тест Г.Мюнстерберга)
Тест «Корректурная проба». Оценка устойчивости внимания (подростковый возраст)
Методика «Лесенка»
Изучение общей самооценки (опросник Казанцевой Г.Н.)
Изучение самооценки личности старшеклассника
Тест эмоций (тест Басса -Дарки в модификации Г.В. Резапкиной)
Тест агрессивности (опросник Л.Г. Почебут)
Проективная методика для диагностики школьной тревожности (А.М. Прихожан)
Шкала личностной тревожности (А.М. Прихожан)
Тест А.Л. Венгера «Мотивационная готовность» (1 класс)
Опросник мотивации (2-5 класс)
Опросник «Учебная мотивация» (5 - 8 класс)
Методика “Мотивация учебной деятельности: уровни и типы» (Домбровская И.С.)
Анкета «Мои интересы»
Анкета «Образ будущего» (для учащихся среднего звена)
Методика «Незаконченные предложения» Д. Сакс, Р. Леви (модифицированный вариант) (для старшеклассников)
Диагностический инструментарий для работы с родителями
Тест «Стиль воспитания» (для родителей)
Анкета для родителей «Проблемы поведения в школьном возрасте»
Тест «Уровень агрессивности ребенка» (для родителей учащихся начальной школы) Рекомендации учителям по обучению детей с ОВЗ
Рекомендации учителям по работе с аутичным ребенком
Рекомендации учителям при работе со слабовидящими детьми
Рекомендации учителям по созданию оптимальных условий в
организации учебного процесса при работе с детьми, имеющими
нарушения вследствие церебрального паралича
Рекомендации учителям, обучающих детей с синдромом дефицита
внимания с гиперактивностью
Рекомендации учителям по оптимизации обучения детей с ММД Рекомендации родителям по воспитанию детей с ОВЗ и особыми образовательными потребностями
Родителям по организации жизнедеятельности и воспитанию детей с аутизмом
Рекомендации родителям слабовидящего ребенка
Родителям слабослышащего ребенка
Родителям детей с ЗПР
Рекомендации для родителей по воспитанию детей с СДВГ
Комплекс практических советов для родителей «шустриков»
Правила работы с гиперактивными детьми
Рекомендации для родителей по воспитанию детей с ММД Приложение
Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку Словарь
Список литературы
В пособии рассматриваются психологические характеристики учащихся с нарушениями развития и нарушениями здоровья, основные направления сопроводительной деятельности психолога с вышеуказанным контингентом учащихся.
Практические рекомендации для учителей, представленные в пособии ориентированы на создание соответствующих оптимальных условий обучения, с учетом личностных реакций детей на болезнь, особенностей развития и характерологических черт личности ученика. Советы и рекомендации для родителей помогут оптимизировать процесс воспитания и жизнедеятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья. Практические материалы включают в себя диагностический комплекс, который дает возможность психологам провести обследование, осуществить оценку особенностей поведения и определить индивидуальные меры, корригирующие обучение и воспитание данной категории школьников. Материалы пособия помогут психологам систематизировать знания по психо-физиологическим особенностям детей с ограниченными возможностями здоровья, лучше понять их психическое состояние, особенности поведения, осуществить системное планирование по организации коррекционно-развивающей деятельности и выбрать наиболее целесообразные методы индивидуальной работы в процессе обучения, развития. Содержание
Введение
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях дистанционного обучения в массовой школы Характеристика учащихся с нарушениями развития и нарушениями здоровья
Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у детей с особыми образовательными потребностями
Дети с аутизмом
Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)
Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
Дети с сердечно - сосудистыми заболеваниями
Дети с сахарным диабетом
Дети с нарушением зрения
Дети с нарушением слуха
Дети с эпилепсией
Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ)
Дети с минимальными мозговыми дисфункциями (ММД) Организация психологической диагностики обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях дистанционного обучения
Блок методик исследования степени развития психических функций и эмоционально- личностного развития обучающихся
Методики. Младший школьный возраст 7 - 10 лет
Методики. Средний школьный возраст 11 - 14 лет
Методики. Старший школьный возраст 15 - 18 лет Диагностический инструментарий для обследования школьника с ОВЗ
Таблица «Теоретическая модель школьной адаптации»
Тест прогрессивных матриц Равена
Цветовой тест отношений. (Тест А. И. Лутошкина)
Цветовой тест Люшера
Методика «Исключение слов». Оценка вербально-логического мышления...
Методика «Исключение лишнего»
Методика «Простые аналогии"
Методика «3аучuвание 10 слов»
Методика «Корректурная проба» (младший школьный возраст)
Тест «Избирательность внимания». (Тест Г.Мюнстерберга)
Тест «Корректурная проба». Оценка устойчивости внимания (подростковый возраст)
Методика «Лесенка»
Изучение общей самооценки (опросник Казанцевой Г.Н.)
Изучение самооценки личности старшеклассника
Тест эмоций (тест Басса -Дарки в модификации Г.В. Резапкиной)
Тест агрессивности (опросник Л.Г. Почебут)
Проективная методика для диагностики школьной тревожности (А.М. Прихожан)
Шкала личностной тревожности (А.М. Прихожан)
Тест А.Л. Венгера «Мотивационная готовность» (1 класс)
Опросник мотивации (2-5 класс)
Опросник «Учебная мотивация» (5 - 8 класс)
Методика “Мотивация учебной деятельности: уровни и типы» (Домбровская И.С.)
Анкета «Мои интересы»
Анкета «Образ будущего» (для учащихся среднего звена)
Методика «Незаконченные предложения» Д. Сакс, Р. Леви (модифицированный вариант) (для старшеклассников)
Диагностический инструментарий для работы с родителями
Тест «Стиль воспитания» (для родителей)
Анкета для родителей «Проблемы поведения в школьном возрасте»
Тест «Уровень агрессивности ребенка» (для родителей учащихся начальной школы) Рекомендации учителям по обучению детей с ОВЗ
Рекомендации учителям по работе с аутичным ребенком
Рекомендации учителям при работе со слабовидящими детьми
Рекомендации учителям по созданию оптимальных условий в
организации учебного процесса при работе с детьми, имеющими
нарушения вследствие церебрального паралича
Рекомендации учителям, обучающих детей с синдромом дефицита
внимания с гиперактивностью
Рекомендации учителям по оптимизации обучения детей с ММД Рекомендации родителям по воспитанию детей с ОВЗ и особыми образовательными потребностями
Родителям по организации жизнедеятельности и воспитанию детей с аутизмом
Рекомендации родителям слабовидящего ребенка
Родителям слабослышащего ребенка
Родителям детей с ЗПР
Рекомендации для родителей по воспитанию детей с СДВГ
Комплекс практических советов для родителей «шустриков»
Правила работы с гиперактивными детьми
Рекомендации для родителей по воспитанию детей с ММД Приложение
Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку Словарь
Список литературы