ТГУ, доц. Литвина С.А., Томск, 2016. — 67 с.
Выполнил: студент Удалых А.Ю.
Направление подготовки: 37.03.01 - Психология Цель: Выявить взаимосвязь академической успеваемости с показателями личностного потенциала.
Исследование личностного потенциала учащихся и взаимосвязи его параметров с показателями академической успеваемости позволило прояснить, какие личностные особенности связаны с большей успешностью в школьном обучении. В ходе работы было установлено, что показатели личностного взаимосвязаны с академическою успеваемостью школьников. Также были получены результаты, которые показали, что такие Показатели личностного потенциала как самоорганизации, карьерные ориентации, удовлетворенность жизнью, у учеников гимназического класса, выше, чем у учеников общепрофильного класса. Таким образом, Можно утверждать, что гипотезы исследования частично подтвердились. Полученные в работе результаты могут быть использованы практическими психологами и педагогами-психологами общеобразовательного учреждения в качестве основы для разработки методов диагностической и коррекционной работы со школьниками. В частности, измерение уровня личностного потенциала может быть полезным для предсказания академической успеваемости и успешности в социальной сфере, а своевременная психологическая работа по развитию личностного потенциала может внести вклад в коррекцию неудач школьников в учебной деятельности. Личностный потенциал как предмет исследования в психологии
Определение понятия «личностный потенциал»
Показатели личностного потенциала
Академическая успеваемость как критерий оценки учебной деятельности
Эмпирическое исследование взаимосвязи успеваемости с параметрами личностного потенциала обучающихся
Организация исследования: выборка и методы
Анализ показателей академической успеваемости обучающихся гимназического и общепрофильного класса
Анализ показателей личностного потенциала обучающихся гимназического и общепрофильного класса
Корелляционной анализ показателей личностного потенциала и академической успеваемости
Выполнил: студент Удалых А.Ю.
Направление подготовки: 37.03.01 - Психология Цель: Выявить взаимосвязь академической успеваемости с показателями личностного потенциала.
Исследование личностного потенциала учащихся и взаимосвязи его параметров с показателями академической успеваемости позволило прояснить, какие личностные особенности связаны с большей успешностью в школьном обучении. В ходе работы было установлено, что показатели личностного взаимосвязаны с академическою успеваемостью школьников. Также были получены результаты, которые показали, что такие Показатели личностного потенциала как самоорганизации, карьерные ориентации, удовлетворенность жизнью, у учеников гимназического класса, выше, чем у учеников общепрофильного класса. Таким образом, Можно утверждать, что гипотезы исследования частично подтвердились. Полученные в работе результаты могут быть использованы практическими психологами и педагогами-психологами общеобразовательного учреждения в качестве основы для разработки методов диагностической и коррекционной работы со школьниками. В частности, измерение уровня личностного потенциала может быть полезным для предсказания академической успеваемости и успешности в социальной сфере, а своевременная психологическая работа по развитию личностного потенциала может внести вклад в коррекцию неудач школьников в учебной деятельности. Личностный потенциал как предмет исследования в психологии
Определение понятия «личностный потенциал»
Показатели личностного потенциала
Академическая успеваемость как критерий оценки учебной деятельности
Эмпирическое исследование взаимосвязи успеваемости с параметрами личностного потенциала обучающихся
Организация исследования: выборка и методы
Анализ показателей академической успеваемости обучающихся гимназического и общепрофильного класса
Анализ показателей личностного потенциала обучающихся гимназического и общепрофильного класса
Корелляционной анализ показателей личностного потенциала и академической успеваемости