СПб.: Питер, 2007. - 352 с.
В книге представлено обобщение многолетнего опыта работы автора на стыке психологии и образования, формирующие психодидактический подход к современным проблемам развития образования в России. Содержание книги раскрывает психологические аспекты проектирования и экспертизы образовательной среды. В ней изложены концептуальные основания дидактической, дидактико-психологической и психодидактической парадигм, а также психодидактическая схема, методики экспертизы образовательной среды и некоторые технологии. Книга рекомендуется специалистам в области педагогической психологин, практической психологии образования, специалистам центров психологической службы, она также может быть полезна школьным психологам, аспирантам и студентам. Содержание.
Введение.
Концептуальные основания психодидактики образовательных систем
Некоторые психологические проблемы в контексте психодактики образовательной среды
Практическое аспекты психодидактики образовательных систем.
Заключение.
Литература.
Приложения.
В книге представлено обобщение многолетнего опыта работы автора на стыке психологии и образования, формирующие психодидактический подход к современным проблемам развития образования в России. Содержание книги раскрывает психологические аспекты проектирования и экспертизы образовательной среды. В ней изложены концептуальные основания дидактической, дидактико-психологической и психодидактической парадигм, а также психодидактическая схема, методики экспертизы образовательной среды и некоторые технологии. Книга рекомендуется специалистам в области педагогической психологин, практической психологии образования, специалистам центров психологической службы, она также может быть полезна школьным психологам, аспирантам и студентам. Содержание.
Введение.
Концептуальные основания психодидактики образовательных систем
Некоторые психологические проблемы в контексте психодактики образовательной среды
Практическое аспекты психодидактики образовательных систем.
Заключение.
Литература.
Приложения.