(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 /. ін-т
післядиплом. пед. освіти АПН України. — К. , 2008. — 22 с.
Анотація.
Проаналізовано сучасний стан проблеми розвитку мислення молодших школярів. Розглянуто теоретичні положення, запропоновані різними вченими стосовно особливостей розвитку мислення учнів за різних умов навчання.
Визначено концептуальні засади вивчення розвитку мислення учнів початкових класів за умов інтегрованого підходу у навчально-виховному процесі.
Проведено експериментальні дослідження розвитку мислення молодших школярів за умов традиційного навчання.
Виявлено показники розвитку мислення, що мають недостатній рівень розвиненості і не забезпечують подальшого ефективного засвоєння учнями навчального матеріалу.
На прикладі навчального предмета "Довкілля" підтверджено, що інтегрований підхід до організації навчальної діяльності молодших школярів сприяє оптимізації навчально-виховного процесу, а також актуалізації та розвитку мислення учнів початкових класів, розвитку вербального мислення й удосконаленню невербального, прискореному переходу наочно-образного мислення до словесно-логічного, розвитку мисленнєвих операцій школярів, поліпшенню показників розвитку мислення та їх рівнів розвиненості. Запропоновано шляхи його вдосконалення у молодших школярів за умов інтегрованого навчання.
Зміст.
Теоретичний аналіз проблеми розвитку мислення молодших школярів в умовах інтегрованого навчання.
Експериментальне дослідження розвитку мислення учнів початкової школи в умовах традиційного навчання.
Експериментальна перевірка впливу інтегрованого курсу „Довкілля на розвиток мислення молодших школярів.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Проаналізовано сучасний стан проблеми розвитку мислення молодших школярів. Розглянуто теоретичні положення, запропоновані різними вченими стосовно особливостей розвитку мислення учнів за різних умов навчання.
Визначено концептуальні засади вивчення розвитку мислення учнів початкових класів за умов інтегрованого підходу у навчально-виховному процесі.
Проведено експериментальні дослідження розвитку мислення молодших школярів за умов традиційного навчання.
Виявлено показники розвитку мислення, що мають недостатній рівень розвиненості і не забезпечують подальшого ефективного засвоєння учнями навчального матеріалу.
На прикладі навчального предмета "Довкілля" підтверджено, що інтегрований підхід до організації навчальної діяльності молодших школярів сприяє оптимізації навчально-виховного процесу, а також актуалізації та розвитку мислення учнів початкових класів, розвитку вербального мислення й удосконаленню невербального, прискореному переходу наочно-образного мислення до словесно-логічного, розвитку мисленнєвих операцій школярів, поліпшенню показників розвитку мислення та їх рівнів розвиненості. Запропоновано шляхи його вдосконалення у молодших школярів за умов інтегрованого навчання.
Зміст.
Теоретичний аналіз проблеми розвитку мислення молодших школярів в умовах інтегрованого навчання.
Експериментальне дослідження розвитку мислення учнів початкової школи в умовах традиційного навчання.
Експериментальна перевірка впливу інтегрованого курсу „Довкілля на розвиток мислення молодших школярів.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов