СПб.: Питер, 2009. — 100 с.
Книга написана на материале, собранном в течение десятилетней
работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии.
Она раскрывает причины затруднений, которые дети могут испытывать в
процессе школьного обучения, - это проблемы учебные, поведенческие,
а также проблемы общения со сверстниками и взрослыми. В ней даются
действенные советы, проверенные на практике.
Книга адресована родителям школьников и учителям.
Прочитав ее, взрослые смогут осознать собственные ошибки и, исправив их, достигнуть гармоничных отношений с детьми.
В последние годы практическая психология и педагогика во всем мире все чаще обращаются к исследованию и описанию причин и методов коррекции трудностей обучения в массовой школе у детей и подростков.
Какие же условия надо создать, чтобы дети могли реализовывать свои способности? Из каких составляющих складывается успешность обучения и социализации ребенка в школе? Как ему помочь справиться с проблемами, которые кажутся неразрешимыми ему самому, его учителям и родителям?
На эти и многие другие вопросы вы получите ответ в этой книге.
Книга адресована родителям школьников и учителям.
Прочитав ее, взрослые смогут осознать собственные ошибки и, исправив их, достигнуть гармоничных отношений с детьми.
В последние годы практическая психология и педагогика во всем мире все чаще обращаются к исследованию и описанию причин и методов коррекции трудностей обучения в массовой школе у детей и подростков.
Какие же условия надо создать, чтобы дети могли реализовывать свои способности? Из каких составляющих складывается успешность обучения и социализации ребенка в школе? Как ему помочь справиться с проблемами, которые кажутся неразрешимыми ему самому, его учителям и родителям?
На эти и многие другие вопросы вы получите ответ в этой книге.