-Москва, - Институт психологии им. Л. С. Выготского (кафедра
педагогической и социальной психологии), -2002, – 21 стр.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Научный руководитель Кравцова Е. Е.
Аннотация.
Цель работы: определить психологическое содержание центрального новообразования младшего школьного возраста как основы для построения развивающих образовательных программ. При этом под возрастным новообразованием, вслед за Л. С. Выготским, мы понимаем новый тип строения личности, те существенные изменения, которые возникают впервые и определяют логику и ход развития человека на данной ступени онтогенеза.
Объект исследования: процесс психического развития детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: психологические закономерности и условия построения педагогического процесса, способствующего развитию личности в младшем школьном возрасте.
Гипотеза исследования: произвольное внимание является центральным психологическим новообразованием младшего школьного возраста. Оно характеризуется умением произвольно выделять фигуру и фон. Условием его развития в младшем школьном возрасте является инициативное структурирование и переструктурирование ребенком ситуаций на разных основаниях.
Содержание
Психологическая характеристика рефлексии и её изучения в младшем школьном возрасте.
Типология исследования психологических особенностей младших школьниковю\.
Анализ рефлексии центрального новообразования младшего школьного возраста.
Экспериментальное исследование психологических новообразований дошкольного и младшего школьного периодов развития.
Результаты эмпирического исследования рефлексии, традиционно выделяемой в качестве новообразования младшего школьного возраста.
Результаты исследования воображения в трех выделенных возрастных группах.
Результаты исследования готовности ребенка вступать со взрослым в новые формы сотрудничества как одного из главных показателей исчерпанности предыдущего этапа развития, своеобразного индикатора адекватного вхождения ребенка в кризис 7 лет.
Произвольное внимание как новообразование младшего школьного возраста.
Анализ исследований произвольного внимания в младшем школьном возрасте.
Уровень развития воображения, произвольности в общении и рефлексии: «кризисные», «после кризисные», «стабильные».
Психологические условия формирования центрального психологического новообразования младшего школьного возраста.
Сравнительный анализ рефлексии с новообразованиями других периодов раннего онтогенеза.
Характеристики экспериментальной и контрольной групп, принимавших участие в исследовании и раскрыто содержание формирующего эксперимента.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
Цель работы: определить психологическое содержание центрального новообразования младшего школьного возраста как основы для построения развивающих образовательных программ. При этом под возрастным новообразованием, вслед за Л. С. Выготским, мы понимаем новый тип строения личности, те существенные изменения, которые возникают впервые и определяют логику и ход развития человека на данной ступени онтогенеза.
Объект исследования: процесс психического развития детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: психологические закономерности и условия построения педагогического процесса, способствующего развитию личности в младшем школьном возрасте.
Гипотеза исследования: произвольное внимание является центральным психологическим новообразованием младшего школьного возраста. Оно характеризуется умением произвольно выделять фигуру и фон. Условием его развития в младшем школьном возрасте является инициативное структурирование и переструктурирование ребенком ситуаций на разных основаниях.
Содержание
Психологическая характеристика рефлексии и её изучения в младшем школьном возрасте.
Типология исследования психологических особенностей младших школьниковю\.
Анализ рефлексии центрального новообразования младшего школьного возраста.
Экспериментальное исследование психологических новообразований дошкольного и младшего школьного периодов развития.
Результаты эмпирического исследования рефлексии, традиционно выделяемой в качестве новообразования младшего школьного возраста.
Результаты исследования воображения в трех выделенных возрастных группах.
Результаты исследования готовности ребенка вступать со взрослым в новые формы сотрудничества как одного из главных показателей исчерпанности предыдущего этапа развития, своеобразного индикатора адекватного вхождения ребенка в кризис 7 лет.
Произвольное внимание как новообразование младшего школьного возраста.
Анализ исследований произвольного внимания в младшем школьном возрасте.
Уровень развития воображения, произвольности в общении и рефлексии: «кризисные», «после кризисные», «стабильные».
Психологические условия формирования центрального психологического новообразования младшего школьного возраста.
Сравнительный анализ рефлексии с новообразованиями других периодов раннего онтогенеза.
Характеристики экспериментальной и контрольной групп, принимавших участие в исследовании и раскрыто содержание формирующего эксперимента.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов