-Москва, - 2001г., – 350с. Диссертация на соискание ученой степени
доктора психологических наук. Специальность: 19.00.07 –
педагогическая психология. (На правах рукописи).
Аннотация.
Объект исследования – исследовательская инициативность детей как творческая направленность на познание реальности путем практического взаимодействия с ней, на самостоятельную постановку разнообразных исследовательских целей и изобретение новых способов и средств их достижения.
Предмет исследования – психологические закономерности реализации и развития исследовательской инициативности детей в условиях высокой неопределенности, новизны, сложности и взаимообусловленности предметов и явлений.
Цель исследования – изучить структуру исследовательской инициативности, ее функции, механизмы осуществления и развития в детском возрасте.
Гипотеза - исследовательские возможности детей в отношении самостоятельного познания ими сложных объектов и ситуаций находятся на качественно более высоком уровне, чем это предполагалось ранее в различных теориях когнитивного развития. Мы предположили, что дети дошкольного и младшего школьного возраста способны успешно исследовать сложные, многосвязные, физические и социальные объекты и явления, выявляя их скрытые сущностные характеристики и сети внутренних причинных взаимодействий.
Содержание.
Структура и функции исследовательской инициативности в деятельности человека.
Общие представления об исследовательской инициативности и ее значении.
Методология изучения исследовательской инициативности.
Структура исследовательской инициативности.
Исследовательское поведение, интеллект и творчество.
Исследовательское поведение и интеллект.
Исследовательское поведение и творчество.
Новое направление развития: исследовательская инициативность детей при изучении сложных объектов и явлений.
Научная методология исследования сложных систем: многофакторное экспериментирование.
Психологические исследования деятельности человека по изучению сложных (многосвязных) объектов.
Самостоятельное исследование детьми многосвязных объектов: комбинаторное экспериментирование.
Обучение дошкольников комбинаторному экспериментированию: перенос на новые объекты и типы связей.
Принципы разработки дидактических многосвязных объектов.
Исследовательское поведение и игра.
Подходы к соотношению исследовательского поведения и игры.
Исследовательское поведение в играх.
Социальная детерминация исследовательской инициативности: помощь и противодействие.
Социокультурный контекст формирования и развития исследовательской инициативности.
Помощь и противодействие исследовательской инициативности в детском возрасте.
Решение детьми задач о помощи и противодействии исследовательскому поведению и обучению.
Помощь и противодействие как два типа социальной детерминации приобретения опыта, обучения и развития.
Приложения:
Статистическая обработка экспериментальных данных.
Пакет компьютерных игр для изучения и формирования комбинаторного логического мышления детей.
Учебная деятельность студентов-психологов в курсе Исследовательское поведение и познавательное развитие.
Дидактические материалы для студентов-психологов по моделированию помощи и противодействия.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
Объект исследования – исследовательская инициативность детей как творческая направленность на познание реальности путем практического взаимодействия с ней, на самостоятельную постановку разнообразных исследовательских целей и изобретение новых способов и средств их достижения.
Предмет исследования – психологические закономерности реализации и развития исследовательской инициативности детей в условиях высокой неопределенности, новизны, сложности и взаимообусловленности предметов и явлений.
Цель исследования – изучить структуру исследовательской инициативности, ее функции, механизмы осуществления и развития в детском возрасте.
Гипотеза - исследовательские возможности детей в отношении самостоятельного познания ими сложных объектов и ситуаций находятся на качественно более высоком уровне, чем это предполагалось ранее в различных теориях когнитивного развития. Мы предположили, что дети дошкольного и младшего школьного возраста способны успешно исследовать сложные, многосвязные, физические и социальные объекты и явления, выявляя их скрытые сущностные характеристики и сети внутренних причинных взаимодействий.
Содержание.
Структура и функции исследовательской инициативности в деятельности человека.
Общие представления об исследовательской инициативности и ее значении.
Методология изучения исследовательской инициативности.
Структура исследовательской инициативности.
Исследовательское поведение, интеллект и творчество.
Исследовательское поведение и интеллект.
Исследовательское поведение и творчество.
Новое направление развития: исследовательская инициативность детей при изучении сложных объектов и явлений.
Научная методология исследования сложных систем: многофакторное экспериментирование.
Психологические исследования деятельности человека по изучению сложных (многосвязных) объектов.
Самостоятельное исследование детьми многосвязных объектов: комбинаторное экспериментирование.
Обучение дошкольников комбинаторному экспериментированию: перенос на новые объекты и типы связей.
Принципы разработки дидактических многосвязных объектов.
Исследовательское поведение и игра.
Подходы к соотношению исследовательского поведения и игры.
Исследовательское поведение в играх.
Социальная детерминация исследовательской инициативности: помощь и противодействие.
Социокультурный контекст формирования и развития исследовательской инициативности.
Помощь и противодействие исследовательской инициативности в детском возрасте.
Решение детьми задач о помощи и противодействии исследовательскому поведению и обучению.
Помощь и противодействие как два типа социальной детерминации приобретения опыта, обучения и развития.
Приложения:
Статистическая обработка экспериментальных данных.
Пакет компьютерных игр для изучения и формирования комбинаторного логического мышления детей.
Учебная деятельность студентов-психологов в курсе Исследовательское поведение и познавательное развитие.
Дидактические материалы для студентов-психологов по моделированию помощи и противодействия.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов