(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т пед.
освіти і освіти дорослих АПН України. — К., 2007. — 22 с.
Анотація.
На підставі теоретичного аналізу виявлено, що технічне мислення учнів початкових класів являє собою розумову діяльність, спрямовану на виконання різноманітних технічних завдань, створення нескладних моделей і макетів різних технічних об'єктів. Експериментально досліджено психологічні особливості прояву компонентів мисленнєвої діяльності учнів I - IV класів у процесі розв'язування технічних задач, а саме: мотиваційний, образний, понятійний, практичний, емоційно-вольовий. Розроблено й експериментально перевірено концептуальну модель формування технічного мислення даних учнів, яка передбачає наявність соціально-психологічних та індивідуально-психологічних умов його формування на базі актуалізації ролі освітнього та родинного середовища, а також застосування мотиваційного та творчого тренінгів з урахуванням вікових можливостей школярів. Обґрунтовано методичні рекомендації щодо впровадження мотиваційного та творчого тренінгу для формування технічного мислення учнів молодшого шкільного віку у позаурочній роботі.
Зміст.
Теоретичний аналіз проблеми вивчення психологічних умов формування технічного мислення в учнів 1–4 класів у позаурочній роботі.
Емпіричне дослідження психологічних особливостей прояву технічного мислення учнів 1–4 класів у позаурочній роботі.
Формування технічного мислення в учнів 1–4 класів на основі мотиваційного та творчого тренінгів.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
На підставі теоретичного аналізу виявлено, що технічне мислення учнів початкових класів являє собою розумову діяльність, спрямовану на виконання різноманітних технічних завдань, створення нескладних моделей і макетів різних технічних об'єктів. Експериментально досліджено психологічні особливості прояву компонентів мисленнєвої діяльності учнів I - IV класів у процесі розв'язування технічних задач, а саме: мотиваційний, образний, понятійний, практичний, емоційно-вольовий. Розроблено й експериментально перевірено концептуальну модель формування технічного мислення даних учнів, яка передбачає наявність соціально-психологічних та індивідуально-психологічних умов його формування на базі актуалізації ролі освітнього та родинного середовища, а також застосування мотиваційного та творчого тренінгів з урахуванням вікових можливостей школярів. Обґрунтовано методичні рекомендації щодо впровадження мотиваційного та творчого тренінгу для формування технічного мислення учнів молодшого шкільного віку у позаурочній роботі.
Зміст.
Теоретичний аналіз проблеми вивчення психологічних умов формування технічного мислення в учнів 1–4 класів у позаурочній роботі.
Емпіричне дослідження психологічних особливостей прояву технічного мислення учнів 1–4 класів у позаурочній роботі.
Формування технічного мислення в учнів 1–4 класів на основі мотиваційного та творчого тренінгів.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов