Санина С.П., Енжевская М.В. Современные зарубежные исследования проблемы понимания текстов младшими школьниками

Из: Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. № 3. С. 83–91. doi:10.17759/jmfp.2016050309 В статье представлен опыт зарубежных публикаций по проблематике трудностей в обучении младших школьников, связанных с пониманием прочитанного текста, как одного из важнейших универсальных учебных действий. Рассмотрены и проанализированы результаты исследований ученых из США, Финляндии, Канады, Китая и др. по данной проблеме. Выявлено, что за последние полвека значительно снизились и имеют тенденцию к ухудшению показатели качества чтения у обучающихся. Особое внимание уделено исследованиям, демонстрирующим возможные причины неверного чтения и непонимания школьниками информационного текста. Среди них: влияние сложности текста на его восприятие при чтении, разные подходы при обучении чтению, контроль и оценка читательских умений и другие. В статье описаны факторы, способствующие лучшему пониманию текстов. Представлены стратегии преодоления трудностей и пути формирования читательских умений. Работы, описанные в статье, имеют огромное значение для теории и практики педагогической науки, так как способность понимать прочитанный текст крайне важна для обучающегося не только для успешного обучения в школе, но и как жизненно необходимое условие.