(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк.
нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2008. — 20 с.
Анотація.
Здійснено комплексне вивчення особливостей формування самовизначення особистості у старшому підлітковому та молодшому юнацькому віці у зв'язку зі становленням суб'єкта навчальної діяльності.
Виявлено принципові відмінності у формуванні особистісного самовизначення у старшому шкільному віці залежно від способу організації навчальної діяльності у початковій і середній школі.
Показано, що за умов розвивального навчання процес самовизначення особистості у цьому віці здійснюється повноцінно, що є найважливішим показником особистісного розвитку людини та визначає її здатність до самостійного й усвідомленого вибору власного майбутнього.
Установлено взаємозв'язок рівня суб'єктності у навчальній діяльності та показників особистісного самовизначення старшокласників у системі розвивального навчання. Одержано відомості про вплив такої системи на розвиток особистості.
Зміст.
Проблема самовизначення особистості в старшому підлітковому та юнацькому віці.
Експериментальне дослідження становлення особистісного самовизначення учнів старших класів.
Становлення суб’єкта навчальної діяльності як чинник формування готовності до особистісного самовизначення старшокласників.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Здійснено комплексне вивчення особливостей формування самовизначення особистості у старшому підлітковому та молодшому юнацькому віці у зв'язку зі становленням суб'єкта навчальної діяльності.
Виявлено принципові відмінності у формуванні особистісного самовизначення у старшому шкільному віці залежно від способу організації навчальної діяльності у початковій і середній школі.
Показано, що за умов розвивального навчання процес самовизначення особистості у цьому віці здійснюється повноцінно, що є найважливішим показником особистісного розвитку людини та визначає її здатність до самостійного й усвідомленого вибору власного майбутнього.
Установлено взаємозв'язок рівня суб'єктності у навчальній діяльності та показників особистісного самовизначення старшокласників у системі розвивального навчання. Одержано відомості про вплив такої системи на розвиток особистості.
Зміст.
Проблема самовизначення особистості в старшому підлітковому та юнацькому віці.
Експериментальне дослідження становлення особистісного самовизначення учнів старших класів.
Становлення суб’єкта навчальної діяльності як чинник формування готовності до особистісного самовизначення старшокласників.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов