(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т
педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2006. — 23
с.
Анотація.
Обґрунтовано можливості використання психології як навчальної дисципліни для формування професійних ціннісних орієнтацій (ПЦО) майбутніх учителів. Запропоновано модель ПЦО як інтегрованої смислової установки вчителя. Визначено рівні сформованості ПЦО майбутніх учителів. Проведено кількісний та якісний аналіз ПЦО майбутніх учителів. Встановлено, що значна кількість студентів нездатні за період навчання у ВНЗ самостійно сформувати власну систему ПЦО, що адекватна функціям педагогічної діяльності та відповідає її гуманістичній сутності. Доведено ефективність експериментальної програми формування ПЦО майбутніх учителів у процесі вивчення психології та спецкурсу, розроблених на засадах гуманітарної парадигми даної дисципліни з використанням активних методів навчання. Зміст.
Теоретико-методологічні основи дослідження проблеми професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів та їх формування у процесі вивчення психологічних дисциплін.
Аксіологічний компонент професійної діяльності та процесу професійної підготовки майбутніх учителів.
Проблема формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів у навчальному процесі ВНЗ.
Можливості психології як навчальної дисципліни у формуванні професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів.
Експериментальне дослідження професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів та тенденцій їх формування у процесі вивчення психологічних дисциплін.
Поняття, структура та зміст професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів.
Методична база дослідження професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів.
Експериментальне дослідження з формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів у процесі вивчення психологічних дисциплін у ВНЗ.
Зміст дослідно-експериментальної роботи з формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів у процесі вивчення психологічних дисциплін.
Аналіз результатів формувального експерименту.
Обґрунтовано можливості використання психології як навчальної дисципліни для формування професійних ціннісних орієнтацій (ПЦО) майбутніх учителів. Запропоновано модель ПЦО як інтегрованої смислової установки вчителя. Визначено рівні сформованості ПЦО майбутніх учителів. Проведено кількісний та якісний аналіз ПЦО майбутніх учителів. Встановлено, що значна кількість студентів нездатні за період навчання у ВНЗ самостійно сформувати власну систему ПЦО, що адекватна функціям педагогічної діяльності та відповідає її гуманістичній сутності. Доведено ефективність експериментальної програми формування ПЦО майбутніх учителів у процесі вивчення психології та спецкурсу, розроблених на засадах гуманітарної парадигми даної дисципліни з використанням активних методів навчання. Зміст.
Теоретико-методологічні основи дослідження проблеми професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів та їх формування у процесі вивчення психологічних дисциплін.
Аксіологічний компонент професійної діяльності та процесу професійної підготовки майбутніх учителів.
Проблема формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів у навчальному процесі ВНЗ.
Можливості психології як навчальної дисципліни у формуванні професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів.
Експериментальне дослідження професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів та тенденцій їх формування у процесі вивчення психологічних дисциплін.
Поняття, структура та зміст професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів.
Методична база дослідження професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів.
Експериментальне дослідження з формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів у процесі вивчення психологічних дисциплін у ВНЗ.
Зміст дослідно-експериментальної роботи з формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх учителів у процесі вивчення психологічних дисциплін.
Аналіз результатів формувального експерименту.