Издательство: Centro Come, 2007. 91 стр.
Дидактические материалы по итальянскому языку.
Книга будет полезной для преподавателей итальянского языка и для всех, изучающих его.
C’ERA UNA VOLTA contiene una prima parte delle proposte didattiche realizzate e sperimentate lo scorso anno nell’ambito del progetto NON UNO DI MENO.
Le cinque unit? didattiche raccolte in questa prima dispensa trattano il tema dell’insegnamento dell’italiano L2, con:
- l’approccio all’italiano attraverso la narrazione, sollecitando la memoria e il racconto di storie (Pinocchio; C’era una volta);
- l’affinamento della capacit? di ascolto, grazie alla proposta di canzoni largamente diffuse e conosciute (Musica e parole) ;
- un’attenzione alla lingua settoriale del lavoro, in particolare, riferita al servizio bar (Caff? espresso);
- la riflessione didattica sulla testualit?, con l’analisi e produzione di testi regolativi, articolata per livelli linguistici (Ricette).
I materiali qui presentati sono solo una piccola parte delle proposte e dei percorsi didattici fin qui realizzati e sperimentati, che troveranno posto in un secondo volume e che verranno messi a disposizione di tutti sul sito del Centro COME.
Con l’augurio che siano utili ai docenti che accolgono gli studenti stranieri e ai ragazzi che sono accolti nella nostra scuola e nella nostra lingua.
Дидактические материалы по итальянскому языку.
Книга будет полезной для преподавателей итальянского языка и для всех, изучающих его.
C’ERA UNA VOLTA contiene una prima parte delle proposte didattiche realizzate e sperimentate lo scorso anno nell’ambito del progetto NON UNO DI MENO.
Le cinque unit? didattiche raccolte in questa prima dispensa trattano il tema dell’insegnamento dell’italiano L2, con:
- l’approccio all’italiano attraverso la narrazione, sollecitando la memoria e il racconto di storie (Pinocchio; C’era una volta);
- l’affinamento della capacit? di ascolto, grazie alla proposta di canzoni largamente diffuse e conosciute (Musica e parole) ;
- un’attenzione alla lingua settoriale del lavoro, in particolare, riferita al servizio bar (Caff? espresso);
- la riflessione didattica sulla testualit?, con l’analisi e produzione di testi regolativi, articolata per livelli linguistici (Ricette).
I materiali qui presentati sono solo una piccola parte delle proposte e dei percorsi didattici fin qui realizzati e sperimentati, che troveranno posto in un secondo volume e che verranno messi a disposizione di tutti sul sito del Centro COME.
Con l’augurio che siano utili ai docenti che accolgono gli studenti stranieri e ai ragazzi che sono accolti nella nostra scuola e nella nostra lingua.