Тель Авив: Ахиасаф, 1989. — 275 с.
Предлагаемый учебник - это пример курса, основанного на многолетнем
опыте обучения ивриту. Элиэзер Тиркель на протяжении сорока лет был
учителем, ректором и педагогом в Израиле и за границей. Он учил
ивриту людей различного происхождения, возраста и интересов. Весь
его богатый опыт обучения собран в книге "Легкий иврит для вас". В
начале учебника даются уроки чтения и письма, а затем - самого
языка. Уроки снабжены пояснениями, за которыми учащийся может
следовать без затруднения.
Русский текст - Ривка Пелед. Предисловие.
В основе этого учебника лежит совершенно новая методика преподавания иностранных языков. Эта методика опирается на две главные концепции:
а) она исходит из структуры, а не из слова;
б) она переносит центр тяжести с текста на упражнение.
1. Современная педагогика уже давно признала, что загромождение памяти учащегося фактами — это еще не настоящее обучение. О высоте Анд или дате гибели Цезаря всегда можно узнать из справочника. Так же обстоит дело с интенсивным заучиванием слов. Вы можете зазубрить тысячу, пять тысяч или десять тысяч слов, но от этого мало что меняется. Если же вы забыли какое-то слово, то всегда можете найти его в словаре.
Главное — в структуре языка. Это она создает рамки, основу. Если вы познаете эти рамки, то всегда сможете наполнить их словами. Например: вы усвоили структуру притяжательной формы "йеш ли" — "у меня есть". Вы поймете эту специфическую структуру, даже если она содержит незнакомое слово: "У меня есть этот синдром". Смысл вам понятен, достаточно отыскать слово "синдром" в словаре. Такова первая концепция. Слова — это важно, но структура — это существенно. Вторая концепция — это мотивированные упражнения. Но упражнения — это значит повторение. Повторение же означает скуку, а скука — злейший враг учебы. Это заколдованный круг. Чтобы исключить из творческого обучения отрицательное влияние скуки, мы превратили упражнение в ядро этого учебника:
оно столь же важно, как сам текст;
оно содержит огромный ряд вариаций;
оно полно юмора и человеческого интереса;
оно проводит личный мотив;
оно — рассказ;
оно поет песенку;
оно бросает вызов, загадывает загадку.
Одним словом, предотвращает скуку и создает заинтересованность.
2. Методика напоминает известную теорию концентрических окружностей: дается введение, приближение к специфической структуре, прежде чем заняться самой этой структурой. Это происходит на более позднем уроке. В последнем круге тема появляется в новой связи, что позволяет избежать сухого повторения. Например: структура числительных на иврите довольно сложна. Поэтому тема рассматривается в различных сочетаниях: в связи с возрастом, датой, временем, деньгами, коммуникацией (автобус, телефонный номер, адрес). Независимо от этих промежуточных стадий, изучение
каждой структуры закругляется представлением полных таблиц со словами и их сочетаниями.
3. Особые усилия направлены на укрепление памяти и превращение кратковременной памяти в долговременную. Взаимосвязь структур систематически демонстрируется.
4. Этот учебник содержит 700 самых употребительных слов, отобранных в исследованиях Ивритского университета в Иерусалиме, Тель-Авивского университета и отдела воспитания Еврейского агентства. Основной словарь "Легкого иврита для вас" был составлен и опубликован отделом образования для взрослых Министерства просвещения.
5. Грамматика функциональна, текст — доступен. Ядро материала каждого раздела подается в центральной его части под заголовком "Структура".
6. Учебник состоит скорее из разделов, чем из лекций. Изучение каждого раздела рассчитано на 3-7 часов.
7. Этот учебник может быть пригоден и для самостоятельных занятий (хотя учитель и может помочь). Этому способствуют следующие элементы:
а) объяснения даются на русском языке и иврите;
б) к каждому упражнению дается образец его выполнения;
в) упражнения построены на "самоконкуренции", то есть на желании
учащегося преуспеть;
г) за каждым пятым упражнением следует текст, предназначенный
для самоконтроля;
д) в заключительной части вы найдете не только итоги, но и словарь
изученных слов.
Материал учебника отличается гибкостью подхода и расположением, вызывающим интерес.
8. При составлении современного учебника прилагались усилия и к тому, чтобы придать ему специфически еврейский дух. Этому способствуют рассказы о еврейских праздниках, использование фольклора, израильских песен, описаний ландшафта и климата, рассказы.
Как уже говорилось, повторение — мать учения. Вы поступите хорошо, если повторите материал каждого раздела, прежде чем начнете новый.
Д-р Элиэзер Тиркель.
Русский текст - Ривка Пелед. Предисловие.
В основе этого учебника лежит совершенно новая методика преподавания иностранных языков. Эта методика опирается на две главные концепции:
а) она исходит из структуры, а не из слова;
б) она переносит центр тяжести с текста на упражнение.
1. Современная педагогика уже давно признала, что загромождение памяти учащегося фактами — это еще не настоящее обучение. О высоте Анд или дате гибели Цезаря всегда можно узнать из справочника. Так же обстоит дело с интенсивным заучиванием слов. Вы можете зазубрить тысячу, пять тысяч или десять тысяч слов, но от этого мало что меняется. Если же вы забыли какое-то слово, то всегда можете найти его в словаре.
Главное — в структуре языка. Это она создает рамки, основу. Если вы познаете эти рамки, то всегда сможете наполнить их словами. Например: вы усвоили структуру притяжательной формы "йеш ли" — "у меня есть". Вы поймете эту специфическую структуру, даже если она содержит незнакомое слово: "У меня есть этот синдром". Смысл вам понятен, достаточно отыскать слово "синдром" в словаре. Такова первая концепция. Слова — это важно, но структура — это существенно. Вторая концепция — это мотивированные упражнения. Но упражнения — это значит повторение. Повторение же означает скуку, а скука — злейший враг учебы. Это заколдованный круг. Чтобы исключить из творческого обучения отрицательное влияние скуки, мы превратили упражнение в ядро этого учебника:
оно столь же важно, как сам текст;
оно содержит огромный ряд вариаций;
оно полно юмора и человеческого интереса;
оно проводит личный мотив;
оно — рассказ;
оно поет песенку;
оно бросает вызов, загадывает загадку.
Одним словом, предотвращает скуку и создает заинтересованность.
2. Методика напоминает известную теорию концентрических окружностей: дается введение, приближение к специфической структуре, прежде чем заняться самой этой структурой. Это происходит на более позднем уроке. В последнем круге тема появляется в новой связи, что позволяет избежать сухого повторения. Например: структура числительных на иврите довольно сложна. Поэтому тема рассматривается в различных сочетаниях: в связи с возрастом, датой, временем, деньгами, коммуникацией (автобус, телефонный номер, адрес). Независимо от этих промежуточных стадий, изучение
каждой структуры закругляется представлением полных таблиц со словами и их сочетаниями.
3. Особые усилия направлены на укрепление памяти и превращение кратковременной памяти в долговременную. Взаимосвязь структур систематически демонстрируется.
4. Этот учебник содержит 700 самых употребительных слов, отобранных в исследованиях Ивритского университета в Иерусалиме, Тель-Авивского университета и отдела воспитания Еврейского агентства. Основной словарь "Легкого иврита для вас" был составлен и опубликован отделом образования для взрослых Министерства просвещения.
5. Грамматика функциональна, текст — доступен. Ядро материала каждого раздела подается в центральной его части под заголовком "Структура".
6. Учебник состоит скорее из разделов, чем из лекций. Изучение каждого раздела рассчитано на 3-7 часов.
7. Этот учебник может быть пригоден и для самостоятельных занятий (хотя учитель и может помочь). Этому способствуют следующие элементы:
а) объяснения даются на русском языке и иврите;
б) к каждому упражнению дается образец его выполнения;
в) упражнения построены на "самоконкуренции", то есть на желании
учащегося преуспеть;
г) за каждым пятым упражнением следует текст, предназначенный
для самоконтроля;
д) в заключительной части вы найдете не только итоги, но и словарь
изученных слов.
Материал учебника отличается гибкостью подхода и расположением, вызывающим интерес.
8. При составлении современного учебника прилагались усилия и к тому, чтобы придать ему специфически еврейский дух. Этому способствуют рассказы о еврейских праздниках, использование фольклора, израильских песен, описаний ландшафта и климата, рассказы.
Как уже говорилось, повторение — мать учения. Вы поступите хорошо, если повторите материал каждого раздела, прежде чем начнете новый.
Д-р Элиэзер Тиркель.