М.: Центр научных работников и преподавателей иудаики в вузах
«Сэфер»; Межрегиональный центр преподавания иврита, 2010. - 222 с.
- (Академическая серия, Выпуск 32) - ISBN: 978-5-98604-197-1
Материалы XVII Международной ежегодной конференции по иудаике. Том
III.
И тот, кто умеет задавать вопросы (НЕТА – программа преподавания
иврита в школах диаспоры).
Поэтапное построение новой программы преподавания иврита в ульпанах Еврейского Агентства в первое десятилетие ХХI века (опыт комплексного подхода).
Иврит через грамматику: опыт преподавания в московских вузах в 1995–2009 гг.
Об опыте преподавания иврита на 4 курсе московских вузов.
Проект «Видеоуроки иврита».
Летние школы по ивриту (2003–2005 гг.): попытка анализа.
Языковая абсорбция новых репатриантов в Израиле (на примере русскоязычной и эфиопской алии).
Асиндетические конструкции с частичной десемантизацией глаголов движения.
Сериализация адвербиальных глаголов и глаголов hô’îl и nimna‘ в библейском, мишнаитском и современном иврите.
О средствах выражения отрицания в современном иврите.
Отрицательная частица לא при глаголе в современном иврите (в контексте истории семитских языков).
К вопросу о произношении существительных модели מִקְטָלָה в разговорном иврите (результаты эмпирического исследования).
Об особенностях молодежного сленга языка иврит.
Греческая субстантивация и ее аналог в семитских языках.
К вопросу о распределении смычного и фрикативного произношения фонем bet, kaf и pe’ в современном иврите.
Влияние израильской армии на формирование корпуса общественно-политической лексики в современном иврите.
Семантический подход к преподаванию предлогов (семантика глагольного управления).
К вопросу о классификации обращений в иврите.
Использование аутентичных текстов в обучении чтению на иврите на начальном этапе.
Теоретические аспекты преподавания иврита дошкольникам.
Поэтапное построение новой программы преподавания иврита в ульпанах Еврейского Агентства в первое десятилетие ХХI века (опыт комплексного подхода).
Иврит через грамматику: опыт преподавания в московских вузах в 1995–2009 гг.
Об опыте преподавания иврита на 4 курсе московских вузов.
Проект «Видеоуроки иврита».
Летние школы по ивриту (2003–2005 гг.): попытка анализа.
Языковая абсорбция новых репатриантов в Израиле (на примере русскоязычной и эфиопской алии).
Асиндетические конструкции с частичной десемантизацией глаголов движения.
Сериализация адвербиальных глаголов и глаголов hô’îl и nimna‘ в библейском, мишнаитском и современном иврите.
О средствах выражения отрицания в современном иврите.
Отрицательная частица לא при глаголе в современном иврите (в контексте истории семитских языков).
К вопросу о произношении существительных модели מִקְטָלָה в разговорном иврите (результаты эмпирического исследования).
Об особенностях молодежного сленга языка иврит.
Греческая субстантивация и ее аналог в семитских языках.
К вопросу о распределении смычного и фрикативного произношения фонем bet, kaf и pe’ в современном иврите.
Влияние израильской армии на формирование корпуса общественно-политической лексики в современном иврите.
Семантический подход к преподаванию предлогов (семантика глагольного управления).
К вопросу о классификации обращений в иврите.
Использование аутентичных текстов в обучении чтению на иврите на начальном этапе.
Теоретические аспекты преподавания иврита дошкольникам.