Тифлопедагогика

//Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе, 2004. № 5. - С. 10-15. В статье представлены упражнения и игровые задания, направленные на формирование правильных навыков ходьбы и манеры держаться, предлагаются практические рекомендации, делается акцент на существенное значение внешнего вида школьников с нарушением зрения.

// Физическое воспитание детей с нарушением зрения, 2005. № 6. - С. 14-17. В статье проводится анализ результатов исследования ходьбы слепых и слабовидящих детей 6-11лет, отмечается социальная значимость движений, связанных с правильной ходьбой.

В пособии рассказывается о том, как помочь слабовидящему ребенку почувствовать себя комфортно в вашем классе? Как слабовидящий ребенок может передвигаться по классу и школе? Какие специальные устройства должен использовать слабовидящий ребенок? Как слабовидящий ребенок будет работать с печатными материалами? Как слабовидящий ребенок должен вести себя вне классной комнаты? Какие материалы, помощь или дополнительное обучение навыкам получает слабов...

Киев: 1980. В книге рассматриваются особенности познавательной деятельности лиц с нарушениями зрения, организации их трудового, физического и эстетического воспитания в учебно-производственных объединениях и на предприятиях Украинского общества слепых, освещаются методы и приемы организации воспитательной работы на предприятиях и в организациях Общества слепых. Книга рассчитана на работников системы Общества слепых, учителей и воспитателей школ с...

Акопова А. Ф., Руденко Л. А., Сербина Л. Ф. Изобразительная деятельность дошкольников с нарушением зрения - серия статей из журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии" Акопова А. Изобразительная деятельность дошкольников с нарушением зрения // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии, 2004. № 1. - С. 25. В статье авторы предлагают основные педагогические идеи, организационные и методические особенности подхода к обу...

Учебное пособие, Москва, "УПП ВОС", 1989, 82 с. Задачи трудового обучения слепых и слабовидящих. Содержание и методы трудового обучения. Содержание трудового обучения в 1-4 классах. Содержание трудового обучения в 5-7 классах. Трудовое и профессиональное обучение в 8-12 классах. Технические средства трудового обучения. Измерительные инструменты. Разметочные инструменты. Специальные приспособления и устройства для работы в учебных мастерских. Прис...

Очі - це душа людини, в них відображається вся різноманітність її душевного стану: гнів, радість, задоволення, незадоволення, сум, горе, а також і фізичний стан: депресія, хвороби внутрішніх органів, неправильний спосіб життя, неправильне харчування, фізичне перенапруження. Орган зору це найважливіший орган з усіх органів чуттів. Орган зору - це око, що дай відіграє важливу роль в пізнаний навколишнього світу, в правильній орієнтації в навколишнь...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Південноукр. держ. пед. ун-т (м. Одеса) ім. К. Д. Ушинського. О. , 2004. — 21 с.: рис., табл. Анотація. Обґрунтовано використання музично-дидактичної гри як засобу коригувально-розвивальної роботи з активізації пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку з вадами зору. Вивчено особливості колірного та музичного сприйняття, зорового та слухового просторового орієнтування, динамічної та стат...

Пособие включает примерное тематическое планирование уроков во 2-4 классах, алгоритмы письма букв, цифр и знаков препинания, а также весь необходимый дидактический материал.

Москва: Педагогика, 1983. - 104 стр. Предисловие. Обычный день. Диалог с непосвященными. Каникулы. Мы живем среди друзей.

МДОУ детский сад № 18 Хрусталик", г.Белово, 2013 г. 4 стр., 6-7 лет. Конспект занятия по развитию ориентировки в пространстве, в подготовительной к школе группе, разработан для дошкольников с нарушением зрения.Содержание: Задачи: Учить понимать заслоненность одного предмета другим, употребляя при этом пространственный предлог "за"; Учить располагать мелкие предметы возле крупного предмета, словесно обозначая местонахождения данного предмета; Разв...

Воспитание правильной речи не ограничивается формированием лишь правильного произношения звуков, а предусматривает комплексное развитие всех компонентов родного языка при правильной организации речевой функции, что является обязательной составляющей формирования личности в целом. Полноценное и гармоничное развитие личности ребёнка невозможно без воспитания у него правильной речи. Я работаю учителем-логопедом с детьми, имеющими нарушения функций з...

В работе предоставлены портреты и краткие биографии: Дени Дидро Валентин Гаюи Морисе де ла Сизеране Луи Брайль Крогиус Август Адольфович Карл Бюрклен Солнцева Людмила Ивановна Земцова Мария Ивановна Ермолович Зоя Григорьевна Литвак Алексей Григорьевич 2010г., г. Минск, БГПУ им. М. Танка

Бланки для индивидуального сопровождения ребёнка с нарушением зрения в которую включены следующие разделы: Результаты психолого- педагогического обследования; Зрительное восприятие. Осязательное восприятие. Слуховое восприятие. Пространственная ориентировка. Речевое развитие. Мышление и количественное представление. Эмоционально волевое развитие. Двигательное развитие. Конструктивный праксис, и другое.

В книге рассказывается о воспитании супругами своей слепорожденной дочери в первые 3 года ее жизни. Подробно освещаются связанные с этим проблемы, рассаматриваются пути их решения. (только первые 33 стр.)

М.: Всерос. о-во слепых, 1982. – 20 с. Содержание: Введение. Качественный анализ существующих брайлевских научных нотаций. Методы введения брайлевских обозначений. Методы знакообразования. Принципы УБНН. Заключение. Литература.

K.: Літера ЛТД, 2008. — 128 с., іл. — ISBN 978-966-2032-16-1. У цій книзі ми розкажемо батькам: Як перевірити зір дитини в домашніх умовах. Як забезпечити у дитини нормальний зір і найкраще підготувати її до школи. Які бувають порушення зору. Як допомогти дитині з порушенням зору. Якщо дитина незряча. Зміст: Вступне слово. Зір — найважливіший фактор розвитку дитини. Що вам потрібно знати. Як бачить людина. Як перевірити зір дитини в домашніх умов...

УО "БГПУ имени Максима Танка", Минск, 2010 год. Дисциплина - "Тифлопсихология". 9 стр. Жизнь и деятельность Гаюи. История создания первой школы и первого шрифта для слепых. Литература.

За последние годы изменились внутренние биологические, врожденные и наследственные условия развития детей с нарушением зрения, которые сказываются на формировании познавательной сферы и личности ребенка. Разработанные системы коррекции и компенсации зрительного дефекта медико – психолого – педагогическими средствами показали возможности детей с нарушением зрения достигать высокого уровня психического развития, преодолевая негативное влияние зрите...

Автореферат (?). 1983. В свете рассмотренных положений становится очевидной актуальность настоящей работы, так как основным предметом ее изучения является речь, проблемой - коррекция нарушений речи у детей с глубокими дефектами зрения в процессе педагогического воздействия. Значимость корригирования устной речи у детей с нарушением зрения во многом определяется ее компенсаторной функцией, способствующей активизации познавательной деятельности ре...

Т.В. Волокитина, А.А. Зотова, Е.В. Попова, Е.Ю. Синицкая. — учебно-методическое пособие. — Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2013. — 175 с. В пособии представлены особенности зрительного восприятия детей с нормальным зрением и слабовидящих, дана характеристика познавательных психических процессов и физиологические основы организации движений. Предложенные методы позволяют оценить зрительное восприя...

Методические рекомендации. — Минск: БГПУ, 2009. — 35 с. В издание включено описание функциональных возможностей компьютерной программы Sakrament BookAssist, а также методические рекомендации по созданию «говорящих» электронных учебных пособий в этой компьютерной среде. Адресуется педагогам, работающим с незрячими и слабовидящими детьми. Руководство пользователя. Методические рекомендации для педагогов по работе с электронными учебными пособиями в...

Статья. опубликована в сборнике "Особенности интегрированного обучения детей с нарушениями зрения: учебно-методическое пособие для учителей специальных и общеобразовательных школ. — Минск: НИО. — 2004. — С. 82–100. В статье описывается методика формирования практических умений работы с чертежно-измерительными инструментами у незрячих и частично видящих детей младшего школьного возраста. Даются методические рекомендации по формированию представлен...

Введение. Глава I Проблемы готовности ребенка к школьному обучению. Психологическая характеристика школьной зрелости. Физическое развитие. Интеллектуальное развитие. Мотивация. Социально-бытовая адаптация Глава II Особенности подготовки к школе детей с нарушением зрения. Влияние зрительного дефекта на готовность детей с нарушением зрения к школьному обучению. Интеллектуальная готовность к школьному обучению, влияние нарушения зрения на учебно-поз...

Успех социальной реабилитации инвалидов, имеющих тяжелую зрительную патологию, в большой степени зависит от своевременного предупреждения отклонений в психическом развитии, что требует компенсации нарушений образных форм познания. Решение этой задачи неразрывно связано с проблемой компенсаторного развития зрительного восприятия (обучения видению) слабовидящих и частичновидящих детей, что облегчит им ориентировку в пространстве и учебно-воспитател...

Автореферат канд. дис., спец. : 13.00.03 - коррекционная педагогика (тифлопедагогика) — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2009. — 23 с. Предложенная технология имеет значительные потенциальные возможности для развития операционного и мотивационного компонентов зрительного восприятия слабовидящих школьников, формирования умения переносить имеющиеся навыки зрительного обследования в новые условия, становления осоз...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2008. — 20 с. Анотація. Визначено компоненти, показники та критерії оцінювання невербальних засобів комунікації та виявлено особливості процесів їх формування у дошкільників з порушеннями зору, з урахуванням яких розроблено модель і корекційно-розвивальну методику дослідного навчання, спрямовану на соціально-емоційний розвиток дітей з застосуванням різн...

О.М. Лаптєва, Комунальний спеціальний загальноосвітній реабілітаційний заклад "Дніпропетровський обласний психолого-медико-педагогічний центр", Дніпропетровск, 2005. - У збірнику представлені теоретичні та практичні матеріали для психолого-педагогічної діагностики дітей з зоровою недостатністю, які можуть бути використані з дидактичною метою для корекції недоліків сприйняття, просторових та сенсорних уявлень, зорової довільної уваги та пов'язаних...

Учебно—методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2011. — 68 с. В пособии излагается ретроспективный анализ развития теории и практики обучения незрячих плоскому письму. Раскрываются способы построения плоского письма по системе Гебольда и скорописи, правила применения тифлотехнических средств для плоского письма. Охарактеризованы основные принципы организации и методики обучения незрячих плоскому письму. Адресуется студентам высших учебных заведений,...

Учебно-методическое пособие. — Минск: БГПУ, 2011. — 68 с. В пособии излагается ретроспективный анализ развития теории и практики обучения незрячих плоскому письму. Раскрываются способы построения плоского письма по системе Гебольда и скорописи, правила применения тифлотехнических средств для плоского письма. Охарактеризованы основные принципы организации и методики обучения незрячих плоскому письму. Адресуется студентам высших учебных заведений,...

Автор неизвестен. — Киев: Консультативный центр для родителей незрячих детей "Свет жизни", 2002. — 16 с. Содержание Знание тела Пространственные отношения Равновесие Крупная моторика Тонкая моторика Двигательная функция Игры с использованием песенок и стишков

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2005. — 22 с. Анотація. На підставі використання системно-структурного підходу розроблено модель комплексної системи корекційно-реабілітаційної допомоги дітям з порушеннями зору на базі об'єднання зусиль медичних і психолого-педагогічних фахівців з використанням удосконалених та інноваційних технологій підготовки учнів до школи. В результаті тривалої е...

Сб. Всероссийские педагогические чтения.- М., 2007.- 17 с. Слепые дети, слабовидящие дети, дети с пониженным зрением или дети с пограничным зрением между слабовидением и нормой.

Методические рекомендации. - М.: ЛПКиПРО, 2002. - 31 с. В книге раскрываются вопросы специфики проведения коррекционной работы на уроках математики начальных классов школ для детей с нарушением зрения; показаны приемы и способы органического сочетания изучения программного материала начального курса математики с коррекцией вторичных отклонений в развитии незрячих и слабовидящих школьников, а также их абилитацией. Работа адресована учителям школ I...

Методическое пособие. — М.: ВОС, 1988. — 76 с. Методы изучения нового материала Методы закрепления изученного материала Методы контроля и учета качества знаний, умений и навыков Взаимосвязь методов обучения Методы обучения и специфика возраста Пути совершенствования методов обучения математике Развитие методов обучения в связи с созданием тифлоприборов и разработкой методик их использования в работе со слепыми младшими школьниками

Пособие для учителя. — 2-е изд., исправ. и доп. — М.: ВОС, 1991. — 92 с. Учебник как основное средство обучения математике. Учебные пособия, содержащие материал в дополнение к учебнику. Наборы, инструменты, приборы, модели. Раздаточный материал. Счетные палочки. Карточки. Средства обучения к теме «Меры длины, линейка, угольник». Прибор для рельефного рисования и черчения «Школьник». Циркуль. Учебно-наглядные пособия для изучения геометрического м...

(Методические рекомендации) - Верхняя Пышма, 1997. Работа посвящена одному из важных для адаптации слепых и слабовидящих среди зрячих и наиболее трудно формируемых у них компонентов коммуникативной деятельности - неречевым средствам общения. В данном пособии представлены особенности неречевых средств общения у детей с нарушением зрения, программа (пояснительная записка, содержание программа), методика работы и наглядные средства обучения, а также...

12 слайдов, 2013 г. Дисциплина «Тифлопедагогика». Дети с нарушениями зрения Классификация Особенности психофизического развития Особенности внимания Особенности ощущения и восприятия Особенности памяти Особенности мышления Особенности речи Особенности развития личности и эмоционально волевой сферы Особенности деятельности Особенности поведения Зрительные возможности

Содержание Роль тифлопедагога в коррекционно-педагогическом процессе Тифлопедагогическое обследование Схема обследования Диагностические методики Составление тифлопедагогической характеристики Психологические методики обследования детей с нарушением зрения (особенности применения в практике тифлопсихологии Алгоритм психолого-педагогического обследования ребенка с нарушением зрения (тифлопедагогом, психологом, логопедом) Список литературы...

Выходные данные неизвестны. В основе методики «Карта наблюдений» лежит принцип семантического дифференциала, предложенного Ч. Осгудом (J972). Эксперту предлагается поставить оценку в интервале от 0 до 10 по нижеследующим шкалам и подшкалам: Сенсорно-перцептивная сфера. Эмоционально-волевая сфера. Психомоторное развитие. Социально-бытовая ориентация. Учебные навыки. Трудовые умения и навыки. Коммуникативность.

Мурманск 2002 Пособие для воспитателей детского сада и студентов педагогических вузовВ пособии описана система работы по развитию цветового восприятия у дошкольников с нарушением зрения.Рассматриваются нарушения и коррекционная работа по их устранению.Представлены игры и упражнения,развлечения, конспекты занятий,тематическое планирование коррекционно- развивающей работы.Указан перечень дидактических коррекционно-развивающих игр и наглядных пособи...

Киев, 2013. — 12 с. Эта игра является прекрасным Монтессори-материалом, поскольку она дает возможность ребенку самостоятельно осваивать её в разных вариациях. Также комплект можно использовать для классических занятий с малышами. Вариации использования карточек для изучения цветов: Найди одинаковые предметы разных цветов. Например, 8 сумок: все цвета радуги + черный. Собери все карточки одного цвета: 10 карточек с предметами + карточка с квадрат...

Соч. в 2-х тт. Т .1. / Пер. П.С. Попова. - М. , 1986. В книге Д. Дидро пишет о жизни известных незрячих, достигших известного интеллектуального уровня, овладевших не только элементарной грамотой, но и профессией, которая давала им возможность для самостоятельного существования. Д. Дидро делает вывод о возможности и необходимости массового систематического образования слепых. Одним из первых он выдвигает мысль о том, что хотя слепота и ограничивае...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03. Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. О. , 2000. — 19 с. Анотація. Досліджено новий напрямок корекційної педагогіки щодо роботи з учнями 1 - 3 класів - інвалідами зору, зокрема, формування в них оцінно-контрольних дій у процесі корекційно-реабілітаційного навчання рухів на уроках фізичної культури. Розроблено проективну експериментальну модель корекційного навчання молодших школя...

Конспекты проведенных занятий, конспекты посещенных занятий, анализ и самоанализ занятий. В соответствии с программой обучения и воспитания детей с нарушениями зрения в детском саду.

Тифлопедагогическая практика в детском саду для детей с нарушением зрения на V курсе проходит в 9 семестре в течении 4 недель (очная форма обучения) и 1 недели (заочная форма обучения)

Учебное пособие. — Челябинск: Букватор, 2006. — 113 с. Данное пособие содержит авторскую программу организации и содержания работы тифлопедагога дошкольного образовательного учреждения для детей с нарушениями зрения. Пособие содержит памятку начинающему тифлопедагогу, функциональные обязанности, примерный график и содержание работы тифлопедагога, рекомендации по ведению документации, разъяснения к реализации программы Плаксиной Л.И. в процессе ко...

М. , 1956. Данная брошюра знакомит родителей с тем, как воспитывать слепых детей и детей с остаточным зрением, чтобы, находясь в семье, они могли правильно развиваться и, придя в школу, были подготовлены к серьезной учебной работе. В настоящей брошюре даются советы родителям, как воспитывать в семье слепых детей дошкольного возраста, чтобы облегчить их обучение в средней школе. С этой целью в брошюре приведен перечень занятий, направленных на все...

М.: Владос, 2000. — 119 с. ISBN: 5-691-00433-6 Пособие знакомит с предметом и задачами тифлопедагогики, с ее медико-биологическими основами; раскрываются особенности психического развития детей с нарушенным зрением; определяются коррекционно-развивающие подходы к их воспитанию и обучению. Пособие адресовано студентам высших учебных заведений; будет полезно студентам средних психолого-педагогических заведений и специалистам-практикам в работе с де...

Воспитание слабовидящего ребенка в семье: сборник статей. / Под редакцией В. П. Ермакова, А. А. Щегловой - М. , 1986. - 105 с. В сборнике даны методические рекомендации по воспитанию слабовидящих детей в семье. Материал составлен на основе исследований, проведенных научными сотрудниками НИИ АПН СССР. Работа рассчитана на родителей, в семье которых воспитываются дети с ослабленным зрением, педагогов и воспитателей дошкольных учреждений или классов...

Воспитание слабовидящего ребенка в семье: сборник статей. / Под редакцией В. П. Ермакова, А. А. Щегловой - М. , 1986. - 105 с. В сборнике даны методические рекомендации по воспитанию слабовидящих детей в семье. Материал составлен на основе исследований, проведенных научными сотрудниками НИИ АПН СССР. Работа рассчитана на родителей, в семье которых воспитываются дети с ослабленным зрением, педагогов и воспитателей дошкольных учреждений или классов...

М.: Владос, 2000. - 119 стр. Пособие знакомит с предметом и задачами тифлопедагогики, с ее медико-биологическими основами; раскрываются особенности психического развития детей с нарушенным зрением; определяются коррекционно-развивающие подходы к их воспитанию и обучению. Пособие адресовано студентам высших учебных заведений; будет полезно студентам средних педагогических заведений и специалистам-практикам в работе с детьми, имеющими нарушения зр...

М.: Владос, 2000. - 119 стр. Руководитель издательской программы подготовки учебников и учебных пособий по коррекционной педагогике для высших и средних специальных учебных заведений - лауреат Государственной премии в области образования Российской Федерации, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, профессор В.И. Селиверстов Пособие знакомит с предметом и задачами тифлопедагогики, с ее медико-биологическими основами; раскрываются...

Книга представляет собой справочно-методическое пособие, содержащее современные сведения о детской тифлологии — системе научных знаний о развитии, обучении и воспитании детей с нарушениями зрения. Книга рассчитана на учителей и воспитателей школ для слабовидящих и слепых детей. Вместе с тем приведенные в ней сведения могут представить интерес для родителей, имеющих детей с нарушениями зрения, а также студентов дефектологических факультетов педаго...

Практически 80% детей старшего дошкольного возраста с проблемами зрения имеют нарушения речи. Коррекционная работа с этой категорией детей должна осуществляться силами логопеда, тифлопедагога и воспитателя. Логопедические занятия должны дифференцироваться с учетом состояния зрительной функции, уровня развития речи детей, способов их восприятия и индивидуальных особенностей. По определению Р. Е. Левиной, собственно речевые нарушения не являются ед...

Журнал разработан специально для учителей-дефектологов (тифлопедагогов) в содержание журнала входит учёта проведённых занятий и посещения их детьми индивидуальная работа

В содержание журнала входит дата тема форма организации с кем проводилась краткое содержание

Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с. -Теоретические основы организации обследования детей с нарушениями зрения -Требования, предъявляемые при проведении обследования детей с нарушениями зрения -Особенности проведения психолого-педагогической диагностик...

Выходные данные неизвестны. Программные задачи: Продолжать учить классифицировать предметы по их основным признакам. Закреплять умение классифицировать одежду по сезонам: зимняя, летняя, демисезонная. Учить целенаправленному, осмысленному рассматриванию, поиску, анализу зрительно воспринимаемых предметов одежды, обуви, головных уборов. Развивать цветовосприятие, глазомер, зрительно-моторную координацию, тренировать зрительные функции различения,...

В статье раскрывается история создания и внедрения русской краткописи для слепых.

На коррекционных занятиях учителей-дефектологов (тифлопедагогов), в совместной деятельности и на занятиях познавательного цикла в группах детям прежде всего даются знания о труде сотрудников детского сада и взрослых ближайшего окружения. В рассказах педагогов, наблюдениях и беседах с детьми выделяются обязанности этих людей, трудовые процессы, порядок их выполнения. Детей учат понимать значение и видеть качество труда взрослых, быть благодарными....

Объем 27 стр. Тифлопедагогика. Коррекционно-педагогическая работа по развитию игровой деятельности и сюжетно-ролевой игры дошкольников с нарушением зрения. Дидактические игры по ознакомлению с окружающим миром детей с нарушениями зрения.

Пермь, ГБОУ ВО "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет". "Изучение особенностей видов музыкальной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья" - курсовая работа теоретической направленности. В работе подробно рассматриваются теоретические вопросы музыки, музыкальности и видов музыкальной деятельности Также в работе описываются психические и педагогические особенности детей с ОВЗ, акцентируется внимание на де...

Изучение, обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Комплект основополагающих учебных минипрограмм по профессиональной подготовке специалистов высшего и среднего специального образования (соответственно: 032000 – "Специальная дошкольная педагогика и психология" и 0313 – "Специальное дошкольное образование"). Выпуск 2 /Под ред. проф. В. И. Селиверстова. – МПГУ, МОСУ, 1999, с.31). Содержание: Квалификационная характерис...

Доклад - Индивидуально - дифференцированный подход к детям с нарушением зрения: о чем необходимо помнить родителям и педагогам .Воспитатель: Золотарёв Е.Г. г. Одесса 2011г. Одним из условий качественного обучения, воспитания, развития, абилитации и реабалитации детей с нарушением зрения является правильный индивидуально - дифференцированный подход к детям с нарушением зрения. В этой связи очень важным оказывается точное понимание специалистами и...

Содержание. Введение. Роль зрения в формировании коммуникативных навыков в частности невербальных формах общения. Неречевые средства общения и их роль в процессе коммуникативной деятельности человека Особенности внешнего проявления эмоций. и состояние проблемы формирования неречевых средств общения слабовидящих детей Заключение. Список литературы. МПГУ, дошкольная дефектология, 10 стр.

Презентация в виде подборки изображений о том, как видят дети с различными патологиями зрения. Всего 15 слайдов.

Среди слепых большую группу составляют дети, имеющие остаточное зрение (от светоощущения до 0,04 на лучшем глазу с очками). За последние годы отмечается относительное уменьшение детей с абсолютной слепотой, т.е. с полным отсутствием зрения (равным 0) и увеличение числа детей с более высоким зрением. Остаточное зрение – очень низкое зрение. Дети с таким зрением являются практически слепыми. Они вынуждены обучаться по рельефной системе Брайля. Одна...

Тематическое планирование тифлопедагога по основным разделам программы Плаксиной Л.И. для начальной школы IV вида. 31 страница.

Учебное пособие, Череповец, Череповецкий государственный университет, 2005, 61 с. Содержание. Введение. Раздел 1. Теоретические аспекты проблемы развития зрительного восприятия детей дошкольного возраста с недостатками зрения. Глава 1. Общие вопросы развития зрительного восприятия детей с нарушением зрения. Глава 2. Физиологические основы управления развитием зрительного восприятия детей дошкольного возраста с недостатками зрения. Глава 3. Психол...

Картотека статей была создана по журналам "Дефектология", "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития", а также отдельных номеров журналов "Коррекционная педагогика", "Физическое воспитание детей с нарушениями зрения" и др. Данная картотека является тематической. В ней можно найти следующие разделы по тифлопедагогике и тифлопсихологии: диагностика, внимание, мышление, память, личность, эмоции и чувства, интеграция, воспитание в семье и вз...

Картотека статей по тифлопедагогике и тифлопсихологии (2 вариант, доп.) /file/375770/ - первый вариант картотеки Данный материал дополнен 50 наименованиями статей из журналов "Дефектология" и "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" (2008-2011 гг.). Картотека статей была создана по журналам "Дефектология", "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития", а также отдельных номеров журналов "Коррекционная педагогика", "Физическое в...

Изд. Проект СВиД, 2016 Исполнитель: Олег Шубин Прочитано по изданию: Сказки для Взрослых и Детей Тип: аудиокнига Жанр: Психология. Учебное пособие Продолжительность: 00:55:55 Качество: 128kbps Описание: Настоящие родители будут любить своего ребёнка и заботиться о нём. Никто не сомневается, что преданные родители хотят для своих детей только лучшей судьбы. Если дети требуют особых условий для развития собственных способностей, надо просто при...

Консультативный центр "Свет жизни". Киев, 2001. - 10 с. Как родителям слепого ребенка, вам могут быть интересны различные способы нахождения взаимопонимания друг с другом. Особенно это важно в течение первого года жизни , до того, как он начнет говорить. Вы должны понять, слушает ли вас ребенок, если он на вас не смотрит. Будет ли понимать малыш, не видя вас, что его слушают? О чем вы должны говорить, если не знаете, о чем думает ваш ребенок? Мы...

Москва, МПГУ, преподаватель Плаксина.Л. И.; дефектологический факультет; специальность: специальная дошкольная педагогика и психология; предмет: тифлопедагогика; год: 2009; 1 стр. классификация нарушения зрения в таблице

Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, М. , 1955 г. Предисловие. Цель и структура сборника. Часть I. Речь в учебной работе в школе слепых детей. И. К. Смирнов — Краткое руководство по работе над сочинениями в старших классах средней школы слепых. И. К. Смирнов — Работа над стилем сочинений по литературе в старших классах средней школы слепых. Е. А. Ерастова — Работа над ошибками письма учащихся начальной школы слепых. В. А. Мыльников — Учет с...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського (м. Одеса). О. , 2004. — 21 с. Анотація. Уперше експериментально вивчено фізичний розвиток, функціональні можливості та рухову підготовленість дітей віком 4 - 5-ти років з порушенням зору. Розглянуто форми організації фізичної культури в дошкільному закладі. Розроблено зміст і методи корекції порушення рухів у дітей з порушенням зору, визнач...

Г. Москва. Игра / конструктор/» ЛЕГО» помогает организовывать работу с детьми по конструированию предметов из крупных и мелких частей разных форм и цветов, что является прекрасным пособием для обучения детей целостному восприятию объектов окружающего мира. Предлагаемая автором методика проведения занятий на основе игры « ЛЕГО» способствует: развитию зрительного восприятия, то есть позволяет ребенку различать цвет и форму геометрических фигур, ве...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Південноукраїнський держ. педагогічний ун-т ім. К. Д. Ушинського. О. , 2007. — 21 с. Анотація. Мета дослідження – розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічну технологію корекційного та цілеспрямованого розвитку гнучкості у слабозорих дітей як прояву рухливості в суглобах, компонента їх просторової орієнтації, сенсорної і пропріоцептивної чутливості. Гіпотеза...

Практическое пособие. Москва. Астрель - 2008 год. 175 стр. Содержание Предисловие Методические рекомендации Развитие зрительного и слухового восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза Игры и упражнения для формирования умения различать предметы по цвету Игры и упражнения для рассматривания, сравнения, анализа и синтеза представленных изображений предметов Игры и упражнения для рассматривания, сравнения, анализа и синтеза реалистических из...

Тула, 2013. — 18 слайдов. Данная презентация раскрывает значение развития полисенсорного восприятия у детей с нарушением зрения и предлагает ряд дидактических игр и упражнений для развития сохранных анализаторов у детей с нарушением зрения.

Выходные данные неизвестны. Конспект коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия в специальной группе для детей с нарушениями зрения. Цель: Развивать зрительную память, внимание, мелкую моторику, цветовосприятие, быстроту реакции в игре; воспитывать интерес к природным явлениям.

Практическое пособие В пособии представлены и обобщены данные социологического опроса среди незрячих родителей по особенностям воспитания детей по трем возрастным группам: от рождения до 7 лет, от 7 до 13 лет, от 13 до 19 лет. Пособие предназначается для незрячих родителей, культработников и реабилитологов, работающих на предприятиях ВОС Содержание: Введение Предупреждение наследственной слепоты Психологическая подготовка к рождению ребенка У вас...

Задачи: Образовательные: сформировать представления об организации движения пешеходов и автомобилей, научить различать участников дорожного движения, оценивать правильность и безопасность действий, познакомить с основными дорожными знаками; Коррекционные: развивать зрительное восприятие сюжетных картин, развивать глазодвигательную функцию глаза; Развивающие: развитие приёмов логического мышления, устной речи, наблюдательности, расширение круго...

Выходные данные неизвестны. Учить видеть в реальных предметах сенсорные эталоны формы, величины, пространства, сенсорные эталоны плоскостных предметов и объемных тел. Закреплять умение понимать и называть направление движения в пространстве и соотносить его изображение на листе (схеме, рисунке). Практиковать в умении соотносить изображение на картинке с реальным объектом по силуэтному, контурному и зашумленному изображению. Развивать воображение,...

Конспекты предназначены для проведения занятий с детьми старшего дошкольного возраста, а также с детьми имеющими нарушения зрения. В пособии имеется 36 конспектов занятий, а также приложения: приведены примеры физкультминуток, упражнений для глаз, схемы-модели для проведения занятий. Пособие предназначено для учителей-дефектологов, воспитателей и родителей.

Автор неизвестен Коррекционная программа составлена в целях выявления и коррекции уровня развития интонационного строя речи у детей с нарушение зрения дошкольного возраста. Данная программа содержит необходимый материал для: - выявления уровня развития интонационного строя речи у детей с нарушение зрения дошкольного возраста -систематизирования работы по развитию интонации у детей с нарушение зрения дошкольного возраста - выявления уровеня динам...

Выходные данные не известны. —5 стр. Доклад, включающий в себя рассмотрение понятия игровой деятельности у детей, особенности формирования сюжетно-ролевой игры, основные критерии коррекционной работы.

Тема коррекционного занятия - сенсорные эталоны цвета.Тип занятия - интегрированное. Цель - познакомить детей с сенсорными эталонами цвета на наглядных примерах. Оборудование: фланелеграф со специальными карточками в виде божьей коровки, карточки с основными и дополнительными цветами, шнуровка в виде "божьей коровки", разноцветные декоративные прищепки различных размеров,пластилин, доски для пластилина, стеки, картон.

Реферат. Особенности моторного развития слепых детей раннего возраста. Рекомендации по коррекции моторного развития слепых детей раннего возраста (первый год жизни). Упражнения и игры для слепых детей первого полугодия жизни. Упражнения и игры для слепых детей второго полугодия жизни.

Омельченко Л.В. 5 слайдов, 5-7 лет. М.: Педагогическая газета, 2011 г. Дисциплина "Дошкольное образование". Материал для проведения физкультурной минутки с целью профилактики зрительных расстройств и укрепление глазодвигательных мышц.

М., «Просвещение», 1967 В книге представлены результаты исследования развития речи слепых детей (в сравнении со зрячими) на основе обобщения опыта обучения русскому языку в школе слепых и показаны пути и средства преодоления и предупреждения специфических трудностей, возникающих у слепых детей при обучении их русскому языку. Издание рассчитано на научных работников и учителей школ слепых в области дефектологии

Статья. Опубликована в материалах Всероссийской научно-практической Интернет-конференции Формирование здоровьесберегающего пространства в современном образовательном учреждении 2 апреля 2012 года, п.Строитель

Стаття. Опубліковано "Міжнародна науково-практична Інтернет-конференція «Інформаційні технології та безпека інформаційно-комунікаційних систем» 12 – 19 березня 2012 року" м.Вінниця В статье показано, что Сучасний розвиток освіти зумовлює виникнення нових підходів до процесу навчання учнів з особливими потребами. Найбільш ефективним на уроках соціально-побутового орієнтування є використання мультимедійних технологій, зокрема, PowerPoint або SMART...

Стаття // надрукована в газеті "Трудове навчання" 2014. №12 — Київ, ст. 4- 9. В статті висвітлюється роль методу проекту на уроках обслуговуючої праці в школі для дітей з вадами зору.

Статья. Опубликована в газете "Дефектолог" Шкільний світ, 2012р., №3 Использование метода проектов на уроках трудового обучения в школе для слабовидящих детей Описывается значение испорльзования метода проектов для развития различных компетенций

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. О. , 2007. — 20 с. Анотація. Виявлено вікові закономірності динаміки розвитку витривалості (загальної, швидкісної, силової - динамічної) у школярів з вадами зору. Розроблено педагогічну технологію корекції та розвитку витривалості у структурі їх просторової ситуативної орієнтації, складовими елементами якої є спеціальні корекційні дидактичні...

Санкт-Петербург: 2004. — 217 с. Методика изучения языковой теории в начальной школе КОУ III и IV вида. Учебно-методическое пособие для студентов педагогических учебных заведений (по специальности «Учитель-тифлопедагог»). Данное пособие по методике изучения языковой теории в начальной школе КОУ III и IV вида является учебно-методическим материалом предназначенным для педагогических учебных заведений готовящих учителей-тифлопедагогов. Оно содержит...

«Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена», С-Петербург: 2007 год, 154 с. Своеобразие процесса овладения знаниями и умениями по ознакомлению с окружающим миром и природоведению младшими школьниками с нарушением зрения. Трудности усвоения программного материала младшими школьниками с нарушением зрения Некоторые особенности работы со средствами наглядности в процессе изучения природоведения младшими школьниками со зри...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, 2015 г. – 140 стр. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Разенкова Юлия Анатольевна. Цель исследования. Разработать и научно обосновать систему педагогической работы, направл...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, 2015 г. – 26 стр. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Разенкова Юлия Анатольевна. Цель исследования. Разработать и научно обосновать систему педагогической рабо...

В материале отсутствуют карточки Дидактический материал способствует стимулированию зрительно-ориентировочных реакций, развитию глазодвигательной функции. Подробно описывается как проводить игры с цветными карточками, а также игры с фонариком. Издательство Айрис дидактика. 4 печатные страницы Карточки можете найти по ссылке: /file/334499/

РГПУ им. А.И. Герцена Лисина И.П. Санкт-Петербург 2011 год 25стр. Изучение воображения в общей психологии. Физиологические основы воображения. Виды и функции воображения. Изучение воображения в специальной психологии. Влияние зрительной патологии на процесс воображения. Особенности и функции воображения слепых

Лабораторная работа. Год выполнения- 2011. Работа содержит: Пояснительную записку; Методики диагностики; Протоколы; Наглядный материал.

СПб, 1995. Содержание: Развитие и практическая важность зрения. Зрительные функции - проверка зрения. Зрительные задачи и ребенок. Оценка зрения через наблюдение за поведением. Описание зрительных тестов.

Замашнюк Е. В. ассистент кафедры тифлопедагогики РГПУ им. А. И. Герцена, г. СП-б. Одним из важных направлений работы учителя-логпеда в спец. ДОУ для детей с нарушением зрения является подготовка их к школьному обучению. Однако содержание работы имеет свои особенности, которые связаны, прежде всего, с состоянием зрительных функций детей. Как подчёркивает Б. Г. Ананьев, Л. П. Григорьева, Л. В. Фомичёва, условия зрительной недостаточности с состояни...

Луи Брайль Г. Ставрополь, СГПИ, презентацию проверила Алексеева М.Н. 10 слайдов, работа составлена в 2012 году Луи Брайль и его изобретение - специальный шрифт для слепых людей

В пособии приведены материалы по подготовке ребенка дошкольного возраста с нарушением зрения к плептическому и ортопто-диплоптическо-му лечению в соответствии с его этапами. Представлены система педагоги-ческих упражнений, характеристика готовности детей к работе на специ-альных медицинских аппаратах, умения и навыки, предъявляемые методиками лечения. Учебное пособие адресовано врачам, тифлопедагогам, учителям — де-фектологам, логопедам, психолог...

Статья из журнала Дефектология 1993г., №5 стр.38-42. Неодходима при изучении курса Тифлопсихология и Тифлопедагогика. Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.

// Дефектология. – 2004. – № 5. – С. 74-82 Статья продолжает цикл публикаций автора, посвященных истории отечественной системы специального образования. Предметом анализа в данной статье являются социокультурные детерминанты становления и развития обучения слепых в России, общеевропейская логика этого процесса и его специфические особенности.

Учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 160 с. Программа школ слепых и слабовидящих предусматривает усвоение учащимися определенного объема математических знаний на том же уровне, что и в массовой школе. Основу методики обучения математике школьников с дефектами зрения составляет методика работы с нормально видящими. Вместе с тем особенности слепых и слабовидящих требуют разработки методических рекомендаций с учетом тяжест...

Учебное пособие 159с Санкт-Петербург Издательство РГПУ им. А. И. Герцена 2004.-159 с. Использование наглядных средств при обучении ма тематике в начальной школе слепых и слабовидящих Значение наглядных средств в обучении математике школь ников с различными нарушениями зрения Требования к использованию наглядных средств Виды наглядных средств, применяемых на уроках математи ки в начальных классах специальных школ Обучение решению простых задач,...

Объем 13 стр. Тифлопедагогика. 5 курс. Система отношений личности к окружающему миру. Методы воспитания школьников с нарушениями зрения. Формирование умений самостоятельной учебной деятельности младших школьников с нарушениями зрения.

БГПУ, Минск. — 97 с. Лекции включают полный теоретический курс по изучению методики обучения русскому языку слепых и слабовидящих детей. Специальная методика русского языка как наука. Общая характеристика периода обучения грамоте. Подготовительный этап в период обучения грамоте. Методика работы в основной период обучения грамоте. Литературное чтение. Основные компоненты уроков чтения в начальной школе. Особенности их проведения в школе слепых и с...

Рекомендації з плануванням у 5-х класах загальноосвітніх закладів для дітей сліпих і зі зниженим зором" розроблено творчим колективом викладачів кафедри тифлопедагогіки Інституту корекційної педагогіки та психології Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова та вчителів Київських загальноосвітніх спеціальних шкіл для дітей сліпих та слабозорих Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, Інститутом інноваційних технолог...

Содержание Методы исследования, применяемые в коррекционно-образовательном процессе Условия организации коррекционно-образовательного процесса Содержание и формы коррекционно-педагогической работы Цели и задачи системы коррекции Список литературы Глоссарий

М.: «Просвещение», 1964. Настоящая брошюра касается первоначального периода обучения и развития слепоглухонемого ребенка. В первой ее части, написанной А. И. Мещеряковым, дается определение слепоглухонемоты, делается попытка выяснить особенности задач, которые встают перед теми, кто обучает детей, лишенных зрения, слуха и речи, приводятся материалы, характеризующие слепоглухонемого ребенка в период его начального развития; во второй части, напис...

Статья опубликована на электронному ресурсе "Открытый урок" — 6 стр. В статье описана система коррекционно-педагогической работы в условиях детского сада с детьми, имеющими нарушение зрения. Особое внимание обращено на основные задачи коррекционно-педагогической работы. Дано подробное описание взаимосвязи лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы по развитию зрительного восприятия, конкретные рекомендации. Вниманию учителей-д...

Учебно-методическое пособие. - Минск, 2010. Содержание Познавательная деятельность младшего школьника и основные способы её осуществления Диагностика особенностей развития познавательной деятельности младших школьников с нарушениями зрения Методика развития познавательной деятельности младших школьников с нарушениями зрения Приложение Планирование коррекционной работы по развитию познавательной деятельности младших школьников с нарушениями зрения...

Учебно-методическое пособие. - Минск, 2007 Содержание Предисловие 1. Закономерности и особенности развития нравственных представлений младших школьников с нарушениями зрения 2. Диагностика нравственных представлений 3. Значение театрализованной игры в развитии нравственных представлений 4. Методика проведения театрализованных игр-занятий с незрячими и слабовидящими младшими школьниками

// Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе, 2000. № 1. - С. 8-19. Ключевые слова: специальные учреждения для детей с нарушением зрения, опрос детей, статистические данные, сравнительный анализ с нормой, интерес ребенка к своему физическому развитию, отношение родителей к физическому развитию ребенка. В статье представлены результаты анкетирования младших школьников с нарушениями зрения, направленного на из...

Учебно-методическое пособие. Самара: СГПУ, 2007 - 122 с Специалистами дошкольных образовательных учреждений компенсирующего и комбинированного видов; учреждений, работающих в условиях интеграции с детьми, имеющими различные отклонения в развитии; реабилитационных центров в процессе диагностики, планирования и проведения коррекционной работы по развитию ручной и пальцевой моторики у детей. В пособии представлен системный подход к развитию мелкой м...

Г. Пермь, ГБОУ ВО "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет" "Музыкально-ритмическая деятельность как средство формирования ритмического слуха у детей с нарушениями зрения" - дипломная работа, связанная с музыкальным развитием детей с нарушениями зрения. В данной работе описаны: 1) теоретические аспекты музыкальности, музыки и видов музыкальной деятельности, 2) особенности детей с нарушениями зрения, 3) сделан аспект на ра...

(на примере голбола). Методическое пособие для учителей физкультуры школ слепых и слабовидящих. - Киев, 2002. - 45 с. Содержание: Постановка проблемы. Особенности психологии и реабилитации детей с нарушениями зрения. -Гиподинамия – бич здоровья ребенка. -Контакт с незрячими детьми. -О значении спортивных игр. Что такое голбол. -Площадка, инвентарь, участники. -Ведение игры. -Другие правила. Использование голбола в процессе реабилитации и воспита...

МПГУ, Москва, 2011 год. Особенности мышления и методы коррекции, 12 слайдов

Саратов: Центр реабилитации и помощи детям с нарушением зрения, 2006. – 19 с. Пособие предназначено для родителей, воспитывающих детей с нарушениями зрения и специалистов, работающих с ними. Развитие осязания и мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения Введение Игры на развитие осязания и мелкой моторики Формирование представлений о строении и возможностях рук. Выделение сенсорных эталонов осязательных признаков предметов Развитие способ...

В альбоме представлены 22 фотографии, как видит человек с различными нарушениями зрения: миопия, гиперметропия, дальтонизм. Данные фотографии собраны из различных источников: интернет, перефотографированы с плаката с одноимённым названием и обработаны в фотошопе. Норма зрения, астигматизм, близорукость, глазная мигрень, полная катаракта, высокая степень миопии, летающие мушки при высоком давлении, диабетическая ретинопатия, дегенерация жёлтого пя...

Статья Дефектология, 1974, № 4. — С. 11–15. В исследовании, посвященном особенностям решения арифметических задач слабовидящими младшими школьниками (I, II и IV классы), мы обнаружили, что они испытывают большие затруднения в решении задач, чем их нормально видящие сверстники. По мере обучения различия между детьми с нарушенным и сохранным зрением в навыках решения задач сглаживаются. Так, наибольшее расхождение отмечалось у первоклассников; для...

Для спеціальних загальноосвітніх шкіл-інтернатів для дітей зі зниженим зором. 1-4 класи. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України. Київ «Богдана». 2006. Програми opiєнтованi на працівників спеціальних дошкільних закладів, вчителів 1-4 класів загальноосвітніх шкіл для дітей зi зниженим зором, їхніх батьків, а також студентів дефекто-логічних факультетів. © Міністерство освіти i науки України, 2006. © Інститут інноваційних технологій i зм...

Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т; Ин-т специального образования, 2001. - 27 с. Даются рекомендации по обучению ходьбе и бегу слепых младших школьников с использованием подвижных игр на основе концепции опережающего формирования школы движений. Предназначены для студентов-тифлопедагогов и учителей физической культуры школ для слепых и слабовидящих детей. Содержание: Ходьба. Бег. Вопросы для самоподготовки. Литература.

Учебное пособие. — СПб.: КАРО, 2006. — 576 с. — (Коррекционная педагогика). В пособии рассматриваются общие и специфические вопросы обучения незрячих школьников грамоте на основе рельефно-точечной системы, содержатся поурочные разработки занятий по чтению и письму добукварного, букварного и послебукварного периодов с методическим сопровождением, фонд контрольных и проверочных работ. Пособие предназначено для учителей начальных классов школ для де...

Учебное пособие / Под ред. Г.В. Никулиной. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. — 84 с. Настоящее пособие предлагает определенную логику, последовательность и содержание психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями зрения к школьному обучению, методы количественной оценки результатов и методы соотнесения результатов, полученных по определенному показателю, с общим уровнем оценки готовности ребенка к школьному обучению в рамках...

Под редакцией профессора Е.И. Гилилова Санкт-Петербург 2006.-213 с. Теоретико-методологические подходы к изучению самооценки школьников с нарушениями зрения Феноменологическая характеристика самооценки Становление самооценки (возрастной аспект) Своеобразие формирования самооценки в условиях зрительной депривации Экспериментальное изучение самооценки школьников с нарушениями зрения Программа экспериментального изучения самооценки школьников с на...

Рабочая тетрадь помогает подготовить детей 6-7 лет с нарушением зрения разной степени к овладению графическими навыками письма и предназначен для совершенствования работы в системе "глаз-рука". Представленный наглядно-графический материал выполнен с учётом особенностей психофизического развития детей, имеющих нарушения зрения.

Киров: МЦНИП, 2013. — 230 с. — ISBN 978-5-906223-14-2. Учебно-методическое пособие предназначено для учителей начальных классов образовательных учреждений общего и специального (коррекционного) назначения и призвано обеспечить программно-методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения.

Киров: МЦНИП, 2013. — 230 с. — ISBN 978-5-906223-14-2. Учебно-методическое пособие предназначено для учителей начальных классов образовательных учреждений общего и специального (коррекционного) назначения и призвано обеспечить программно-методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения. Учебно-методическое пособие может быть интересно и полезно также студентам факу...

Учебно-методическое пособие. — Киров: МЦНИП, 2013. — 184 с. Учебно-методическое пособие предназначено для учителей начальных классов образовательных учреждений общего и специального (коррекционного) назначения и призвано обеспечить программно-методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения. Учебно-методическое пособие может быть интересно и полезно также студентам...

Учителю о работе по охране и развитию зрения учащихся младшего школьного возраста Учебно-методическое пособие для педагогов образовательных учреждений общего назначения, С-Пб, Детство-пресс, 2002

Санкт-Петербург: 2002.-250 с. Роль и место работы по развитию зрительного восприятия школьников в процессе овладения содержанием образования 1 ступени. Методические комментарии к целевому компоненту работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего школьного возраста. Программно – методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия. Пояснительная записка к Программам по развитию зрительного восприятия. Методические комм...

М.: Аркти, 2007 Оглавление Беседа первая: Верить - не верить? Беседа вторая: Вы не одиноки. Беседа третья: Особенности первого года. Беседа четвертая: Особенности второго года. Беседа пятая: Особенности третьего года. Беседа шестая: Проблемы взаимоотношения в семье и с окружающими людьми. Беседа седьмая: От 3 до 7 лет Беседа восьмая: Гуляем, знакомимся, общаемся. Беседа девятая: Поездки по делам. Беседа десятая: Готовимся к школе. Беседа одиннадц...

Ознакомление с окружающим миром дошкольников с нарушением зрения (перспективное планирование) Ознакомление с окружающим миром дошкольников с нарушением зрения. Распределение материала по разделам программы. Перспективный план работы. Вторая младшая группа. Перспективный план работы. Средняя группа. Перспективный план работы. Старшая группа. Перспективный план работы. Подготовительная к школе группа. Примерные конспекты занятий. Особенности коррек...

Чопик Л.І. Методичні рекомендації для тифлопедагогів, вихователів, студентів. Зміст. Розділ І. Очні хвороби та їх лікування в умовах спеціалізованих зорових груп при дитячих дошкільних закладах. І. Види зорової патології. II. Корекційно-лікувальні схеми. Розділ II. Класифікація вторинних відхилень у розвитку дітей з зоровими аномаліями. Розділ III. Організація корекційно-компенсаторної роботи тифлопедагога: Типи корекційних занять. Рекомендації...

Объем 18 стр. Методическое обеспечение. Основные клинические формы зрительной патологии. Патология зрительной оболочки. Патология хрусталика. Патология сосудистого тракта. Патология сетчатки. Патология зрительного нерва. Патология глазодвигательного аппарата. Глаукома. Аномалии рефракции.

Министерство образования и науки Рф федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт специального образования Кафедра специальной педагогики и специальной психологии Екатеринбург 2013, 66 стр. Введение теоретические основы формирования навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста с нарушением зрения воспитание и обучение...

МГОУ, г.Москва. 2010г. 2 курс ,работа содержит 51 страницу включает в себя введение, 2 главы, заключение, список литературы Понятие и значение зрительного восприятия в развитии у младших школьников Особенности зрительного восприятия у детей с нарушением зрения Развитие зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения Требования, предъявляемые при проведении обследования детей с нарушениями зрения Принципы адаптации диагностическ...

Автор не известен. 9 стр. Содержание статьи: Классификация средств наглядности в общей педагогике. Требования, предъявляемые к натуральной наглядности. Требования, предъявляемые к объемной наглядности. Требования, предъявляемые к дидактическим игрушкам. Требования, предъявляемые к изобразительной наглядности. Направления адаптации изобразительной наглядности; Требования, предъявляемые к графическим пособиям. Требования, предъявляемые к сим...

КГПУ, г.Красноярск, 2012, 11стр. Содержание. Роль зрительного восприятия в становлении психики ребенка. Своеобразие проявления личности при нарушении зрения. Дом. Дерево. Человек. Тест Люшера. Тематический апперцептивный тест.

Перечислены направления коррекционной работы, работа медицинского и пед. персонала с детьми с нарушением зрения, упражнения и игры

Введение Теоретические аспекты изучения общения детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Общение как вид детской деятельности, его виды и основные характеристики Развитие общения со взрослыми и сверстниками у детей дошкольного возраста Особенности общения слабовидящих детей со сверстниками и взрослыми. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения Особенности общения слабовидящих детей дошкольно...

Понятие «ориентировка в пространстве» в психолого-педагогической литературе. Значение функций зрительного анализатора для формирования умений ориентироваться в пространстве. Развитие ориентировки в пространстве у детей дошкольного возраста. Особенности ориентации в пространстве детей с амблиопией, косоглазием, слабовидящих.

Учебно-методическое пособие. /Под научной редакцией доктора психологических наук, профессора Л. И. Солнцевой. - М. , 1990. Учебно-методическое пособие показывает основные направления в проведении коррекционных занятий, включенных в учебный план школ для слепых детей. Оно раскрывает современную систему внеурочной работы по коррекции и включает занятия по развитию осязания и предметной деятельности, остаточного зрения, по пространственной и социаль...

Дети дошкольного возраста с нарушением зрения отстают от нормальных детей в темпах физического развития: рост у них снижен на 3-5%, вес - на 6-10%, жизненная емкость легких - на 3-6% Нарушение зрительного анализатора обусловливает вторичные отклонения: нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, слабость дыхательной мускулатуры, нарушение пространственных образов, самоконтроля и саморегуляции, координации движений, болезни органов д...

Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных учреждений - г. Новокуйбышевск, 2007 год. Содержание. Актуальность проблемы интегрированного обучения и воспитания детей с нарушением зрения. Основные зрительные функции и их нарушения. Особенности физического и психического развития детей нарушением зрения. Дети с нарушением зрения как субъекты образовательного процесса. Учет офтальмологических и гигиенических рекомендаций в про...

Введение. Особенности развития познавательной сферы. Роль остаточного зрения и слуха в развитии тактильного восприятия слепоглухих детей. Использование технических средств в обучении слепоглухих детей. Технические средства, используемые при работе с детьми, обладающими остаточным зрением. Использование календарей в обучении слепоглухих детей. Практическая часть. Примерное содержание развития сенсорных процессов (ощущений, восприятий предметного м...

Филиал МПГУ в г. Краснодаре, г. Краснодар, Носенко Н.П. 21 стр. "Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями слуха" Младенческий и ранний возраст Познавательное развитие Речевое развитие Предпосылки формирования личности Дошкольный возраст Познавательное развитие Развитие деятельности. Игра Изобразительная деятельность Развитие речи и личностное развитие

23 страницы, 2016г. Классификация нарушений зрения Психологические особенности детей с нарушением зрения Особенности психолого-педагогического сопровождения

Благовещенск: БГПУ, 2012. – 78 с. Введение Теоретический анализ проблемы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением зрения Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения Особенности развития мелкой моторики в дошкольном возрасте Особенности развития мелкой моторики у детей с нарушением зрения Изобразительная деятельность как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением...

КГПУ, Россия, ст. преп. Заливайко Т.П., 2014 г., 36 стр, 5 курс Дисциплина "Организация и содержание работы с детьми с нарушением зрения" Введение Теоретический анализ проблемы развития речи у детей с нарушением зрения Характеристика развития речи детей дошкольного возраста в норме Особенности развития речи детей дошкольного возраста при нарушении зрения Коррекционная работа со слепыми и слабовидящими детьми Заключение Список литературы

В работе отражены: Общая характеристика тифлопедагогики и практики обучения слепых детей за рубежом в 18-19 веках, Развитие системы обучения слепых детей в странах Европы, Основные принципы обучения слепых детей в Европе.

Барнаул, 2013г.41 стр.Предмет исследования – особенности развития слуховой образной памяти детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Гипотезой исследования: состояние слуховой образной памяти зависит от индивидуальных особенностей детей связанных с поэтапным созреванием отдельных структур головного мозга.

МГГУ, Психолого-педагогический институт, кафедра "Специальная психология и логопедия", 67 страниц. Оглавление: Введение Теоретические основы формирования навыков изобразительной деятельности у старших дошкольников с нарушениями зрения Изобразительная деятельность в психолого–педагогической литературе Развитие изобразительной деятельности в онтогенезе Влияние уровня развития воображения и наличия зрительного дефекта на формирование изобразительно...

КГБСКОУ СКШИ 3 4 ВИД 2, г. Хабаровск, Соколова А.Д., 2015. Архивный файл включает в себя лекцию (10 страниц) и презентацию (19 слайдов). Доклад лекции, проведенной в рамках курсов повышения квалификации педагогических работников. Содержание: Определение термина «Обучающийся с ОВЗ». Определение термина «особые образовательные потребности». Особые образовательные потребности, характерные для всех детей с ОВЗ. Специфические особенности психофизическ...

70 вопросов: Тифлопедагогика как наука. Предмет, задачи и методы исследования тифлопедагогики. Система специальных учреждений для воспитания и обучения детей с нарушениями зрения. Система коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения зрения. Коррекция познавательной деятельности детей с нарушениями зрения. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. Коррекция познавательной деятельности у детей с нарушениями зр...

МГПУ ,Москва,2010.46страниц. Дневник -отчёт.Конспекты занятий,Анализ результатов психологического наблюдения за ребенком .Индивидуальный план работы.Упражнения на релаксацию и дыхание.Игры, способствующие расслаблению.Игры, направленные на формирование у детей чувства доверия и уверенности в себе.Протоколы. характеристика на студента-практиканта.

ЧГУ, 2013. — 21 с. Значение зрения в жизни ребёнка. Возрастные особенности строения зрительного анализатора и зрительных функций. Наиболее часто встречающиеся нарушения зрения в дошкольном возрасте и их причины. Проанализировать состояние зрительных функций (острота зрения, периферическое зрение, цветовое, бинокулярное) у детей конкретной группы и оценить условия их совершенствования. Сделать выводы и предложения по улучшению условий

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т дефектології АПН України. К. , 2001. — 20 с. Анотація. Досліджено проблему диференційованого вивчення, попередження та корекції вад писемного мовлення в учнів початкових класів зі слабким зором. З використанням нейропсихологічного та психолінгвістичного підходів досліджено стан невербальних форм психічних процесів у таких учнів початкових класів: зорово-просторові уявлення, зорову пам'я...

Руководство для родителей и профессиональных наставников по интеллектуальному развитию детей с сильно поврежденным зрением.// Консультацивный центр "Свет жизни" Киев, 2002 - 22 стр. Формат: pdf Содержание: Идеи по содействию развитию Идеи по улучшению оптимального развития зрения Идеи для оптимального использования имеющегося в наличии зрения для развития и обучения Дети с дополнительными недостатками

Методическое пособие. - М. , 1993. Предлагаемая работа освещает вопросы использования незрячими рельефно графических пособий на синтетической пленке. Авторы попытались выявить причины недостаточно эффективного использования этих пособий и дать соответствующие рекомендации. В пособии также уделено внимание особенностям восприятия незрячими различных видов рельефно графических изображений, обобщается опыт отечественных и зарубежных тифлологов по да...

Введение. Организация коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения. зрения в начальной школе. Формы коррекционной работы с детьми. Организация рабочего места ребенка с нарушением зрения на коррекционных занятиях у логопеда. Принципы в организации коррекционной работы на занятиях. Содержание коррекционной логопедической работы с детьми, имеющими нарушения зрения. Своеобразие коррекционной логопедической работы. Методические рекомендации корре...

Учебное пособие. – М.: РАОИКП, 1999 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения. Ребенок с нарушением зрения как предмет изучения тифлопедагогики. Характеристика зрительных нарушений. Особенности зрительного восприятия и ориентации детей с нарушением зрения. Роль зрительного восприятия в становлении психики ребенка. Особенности зрительной ориентации при нарушении зрения. Некоторые особенности зрительно-пространственной ориен...

В пособии рассматривается методика обучения предметному рисованию детей с нарушением зрения, предлагаются методические рекомендации по развитию зрительного восприятия в процессе обучения детей рисованию. Занятия построены по принципу постепенного нарастания сложности изображения предметов. Содержание: Рисование как средство коррекции отклонений в развитии детей с нарушением зрения. Применение вспомогательных средств при обучении детей с нарушени...

В монографии обобщены многолетние исследования автора, отражающие проблему помощи детям с косоглазием и амблиопией во взаимосвязанном единстве психолого-педагогической и медицинской коррекции отклонений в развитии. Теоретические основы разработки модели коррекционной работы базируются на исследованиях отечественных и зарубежных ученых по проблемам дефектологии и офтальмологии. Книга адресована широкому кругу ученых и практиков, интересующихся пр...

Оглавление. введение. Теоретическое обоснование специальных коррекционных занятий тифлопедагога в начальной школе для детей с нарушением зрения. Программно-методическое обеспечение специальных коррекционных занятий тифлопедагога. Основные направления работы тифлопедагога в начальной школе для детей с нарушением зрения. Специальные коррекционные занятия тифлопедагога с младшими школьниками, имеющими нарушение зрения. Взаимосвязь коррекционно-педаг...

План для индивидуальной работы с ребёнком с нарушением зрения по разделу " Восприятие цвета " в который включены следующие параметры: соотнесение по цвету и оттенку, узнавание и называние цвета, соотнесение цвета с реальным объектом, группировка по цвету, сериация по насыщенности цвета.

К.: Институт дефектологии АПН Украины, 1996 (Библиотека тифлопедагога) Пособие адресовано учителям, воспитателям школ слепых и слабовидящих; студентам-дефектологам по специальности "тифлопедагогика". В нем раскрываются пути коррекции психического развития младших учащихся с глубокими нарушениями зрения. Исследования дефектологов (Денискина В.З., Малых Р.Ф., Свиридюк Т.П., Феоктистова В.А. и др.) показывают, что большая группа слепых и слабовидящ...

Учебное пособие. - СПб.: КОРОНА - ВЕК, 2009 год. Лекция - 9 стр. Рассматриваются основные закономерности наследования зрительной патологии.Перечислены и описаны проявления всех основных нарушений зрения.

Санкт-Петербург 129с. Методические рекомендации к урокам изобразительного искусства Методические рекомендации уроков изобразительного искусства в 1 классе школы слабовидящих Методические рекомендации уроков изобразительного искусства во 2 классе школы слабовидящих Методические рекомендации уроков изобразительного искусства в 3 классе школы слабовидящих Методические рекомендации уроков изобразительного искусства в 4 классе школы слабовидящ...

М.: ВОС, 1991. – 112 с. Предлагаемые поурочные разработки представляют собой систему методических рекомендаций по организации и проведению конкретных занятий по новой программе обучения взрослых слепых чтению и письму по системе Брайля. Разработки предназначены для тифлопедагогов специальных школ, методистов и научных работников вузов и научно-исследовательских институтов.

МПГУ, 2011, Москва. 20 слайдов Описание работы программы, пропедевтическая работа, педагогическая работа на этапах плеоптики и ортоптики.

Киев - 2008 Програма з трудового навчання розроблена відповідно до вимог Державного стандарту освітньої галузі Технології і є складовою частиною єдиної системи спеціального навчання, виховання і розвитку сліпих та слабозорих учнів з розумовою відсталістю (далі учнів зі складними вадами), сприяє формуванню соціально активної особистості, яка відповідально ставиться до праці, вміє працювати у колективі., 154 стр.

К.: Видавництво «Початкова школа», 2005. - 224 с. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (Лист. Міністерства освіти і науки України № 1/11 - 3321 від 23.06.05). До навчальних програм для підготовчого та 1 класів загальноосвітніх закладів для дітей з порушеннями зору входять предмети: українська мова (читання і письмо), математика, "Я і Україна", образотворче мистецтво, музика, трудове навчання, фізична культура, основи здоров'я.

В рабочей программе представлены: паспорт рабочей программы, пояснительная записка, календарно - тематическое планирование по каждому классу на учебный год, содержание по четвертям, предполагаемый результат на конец года.

Коррекция умственного развития (З.Г.Ермолович, О.В.Белянкова) Коррекция социально-эмоционального развития (З.Г.Ермолович, О.В.Белянкова) Развитие зрительного восприятия (О.В.Белянкова) Развитие осязания и тонкой моторики рук (З.Г.Ермолович, О.В.Белянкова) Ориентирование и мобильность (Т.Н.Юрок) Ритмика (О.В.Белянкова) Адаптивная физкультура (О.В.Белянкова, И.В. Веретенников) В программах представлено научно-обоснованное, апробированное в процессе...

Программы адресованы работникам учебно-воспитательных комплексов (ясли — сад — начальная школа) (УВК) для детей с нарушением зрения и включают четыре раздела: «Программы детского сада», «Коррекционная работа в детском саду», «Программы начальной школы», «Коррекционная работав начальной школе». Программы созданы на основе общедидактических и тифлопедагогических принципов, обеспечивающих всестороннее развитие ребенка с нарушением зрения и успешную...

Киев. 2012 - 456с. Програмно-методичний комплекс Програма розвитку сліпих дітей та зі зниженим зором від народження до 6 років складається з двох програм та методичних рекомендацій. У ньому висвітлюються особливості психофізичного розвитку незрячих дітей, практичні рекомендації з організації ігрового розвивального середовища та освітнього корекційно-розвивального процесу. Програма ранньої допомоги дітям з тяжкими порушеннями зору від народження д...

Сборник статей, Москва, Институт коррекционной педагогики РАО, 2003, 147 с. Колесова О.В. Из опыта работы секции незрячих массажистов. Кочетков А.А. Системные проблемы повышения конкурентоспособности незрячих специалистов на рынке труда в России. Кочетов П.С. К вопросу об условиях профессионального обучения и социально-трудовой адаптации незрячих специалистов. Кунгуров А.М. Электронное образование и проблема его доступности для людей с ограниченн...

Психосоматика на примере плохого зрения. Развитие психики при нарушениях зрения: дефект и компенсация. Эмоционально-личностное развитие слабовидящих людей. Роль социально-психологической адаптации в процессе интеграцииинвалидов по зрению в общество. Направления работы социального педагога со слабовидящими детьми. Методическая разработка программы для работы с детьми с нарушениями зрения.

Караганда, 2013 г., 30 слайдов Тифлопедагогика Слепые (незрячие) Слабовидящие дети Врожденные и приобретенные формы глазной патологии Остаточное зрение Астигматизм Косоглазие и амблиопия Система работы дошкольного учреждения детей с нарушением зрения Основные направления работы тифлопедагога

Курсовая работа. Выполнил: Золотарёв Е.Г. Диагностика и исследование детей с нарушениями зрения предполагает комплексное их изучение различными специалистами: офтальмологами, психологами, педагогами. Объект – дети дошкольного возраста с нарушение зрения. Предметом исследования являются особенности пространственного восприятия детей дошкольного возраста с нарушением зрения. Гипотеза – Выявленные нами способы формирования пространственных представл...

Москва, Московский государственный лингвистический университет (МГЛУ); факультет ГПН; предмет: Педагогическая психология; Год: 2011; 24 стр. Слабовидящие и слепые дети имеют свои закономерности в развитии, отличающие их от здоровых детей, и нуждаются в особом подходе при обучении и воспитании. В данной работе предпринята попытка рассмотреть данные закономерности, обозначить задачи и проблемы воспитания и обучения таких детей, а также указать во...

Автор неизвестен. — Киев: Консультативный центр "Свет жизни", 2002. — 16 с. Навыки движения и ориентирования для Вашего малыша. Дорогие родители: Вы, как родители полностью незрячего или с очень слабым зрением ребенка, играете особую роль в его ориентировании относительно расположения людей и предметов. Вы также помогаете обеспечить мотивы и уверенность, которые побудят малыша двигаться и действовать в своем мире. Этот буклет составлен, чтобы пом...

БГПУ им.М. Танка Подробные лекции, включают в себя следующие разделы: Основные направления работы специального дошкольного учреждения для детей с нарушением зрения. Тифлопедагог дошкольного учреждения, его функциональные обязанности; формы и методы работы, содержание работы. Методы обучения в специальном детском саду. Формы организации учебно-воспитательного процесса в специальном детском саду. Сенсорное воспитание дошкольников с нарушениями зрен...

Теоретико-методологический анализ проблемы музыкальных способностей детей с нарушенным зрением. Опытно-экспериментальное изучение музыкальных способностей детей с нарушенным зрением. Коррекционная программа по развитию музыкальных способностей у детей с нарушенным зрением.

Презентация - Развитие осязания и мелкой моторики детей с нарушениями зрения Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, г. Чебоксары, доц. Семенова Т.Н., 92 слайда, 4 курс, 2012 г. Дисциплина "Воспитание и обучение детей с нарушениями зрения" Сенсорное воспитание детей с нарушениями зрения Формы и фазы осязательного обследования Развитие осязания и мелкой моторики в онтонезе Тактильные ощущения и осязательное восприя...

Многие дети с нарушением зрения имеют низкий уровень развития осязательной чувствительности и моторики пальцев и кистей рук. Происходит это потому, что дети с частичной потерей зрения полностью полагаются на визуальную ориентировку и не осознают роли осязания как средства замещения недостаточности зрительной информации. Из-за отсутствия или резкого снижения зрения дети не могут спонтанно по подражанию окружающим овладеть различными предметно-прак...

План Введение. Из истории предмета Выбор средств коммуникации слепоглухих Рисунки слабовидящих глухих детей, овладевающих словесной речью, как средство общения и подготовки к чтению Формирование коммуникативной деятельности у слепоглухих детей. Формирование интереса к чтению у слепоглухих детей Заключение Список используемой литературы

Теоретические основы рекреации и рекреационных занятий Понятие и сущность рекреации и рекреационных занятий. Особенности детей младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения. Особенности развития психофизической сферы и двигательных способностей детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения. Практические основы рекреационно-оздоровительных занятий Организация исследования. Система подвижных игр для детей с нарушениями зрения на ур...

Львів, 2001. Укладачі: творча група педагогів дошкільного відділення Навчально-реабілітаційного центру для дітей з вадами зору Левеня. Складається з наступних розділів: Загальна обізнаність. Сформованість уявлень про сенсорні еталони. Кількість і лічба. Орієнтування в просторі. Орієнтування в часі. Загальна моторика. Дрібна моторика.Культурно-гігієнічні навички, самообслуговування, трудова діяльність. Розвиток ігрової діяльності. Особливості зоро...

2001, Тольятти. В методическим пособии даны планы занятий для тифлопедагогов и воспитателей детского сада для детей с нарушением зрения по формированию представлений о цвете, содержание которых соответствует Программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида и которые основаны на планировании работы в течение четырех лет. Методические рекомендации предполагают учёт особенностей развития представлений о цвете у детей со зрител...

Самара: НТЦ, 2002. — 136 с. Книга адресована тифлологам, воспитателям специальных дошкольных учреждений и родителям, имеющим детей с нарушением зрения. Книга также может быть полезна специалистам общеобразовательных учреждений. Автором представлены результаты экспериментального исследования особенностей конструктивной деятельности дошкольников с нарушением зрения, разработаны модель и конкретные рекомендации по организации и проведению занятий по...

Издательство: Школьная Пресса , 2006 год 32 стр. ISBN: 5-9219-0551-8 В пособии представлены задания на идентификацию объектов по цвету. Выполняя задания, дети приобретают знания о системе цветовых эталонов, навыки обследования цветных предметных изображений, цветовых сочетаний, умение дифференцировать цветовые оттенки. Пособие для тифлопедагогов, учителей - дефектологов, воспитателей по развитию зрительного восприятия цвета у детей с нарушением з...

Необходимо сказать, что в настоящее время близорукость становится массовым явлением. В школах и лицеях к моменту завершения обучения до 43% выпускников становятся близорукими [3]. В странах Азии на данный момент 40-60% населения страдает различными нарушениями зрения. Таким образом, в мире наблюдается просто эпидемия глазных болезней. Основным заболеванием является близорукость, при которой четкое изображение предмета оказывается перед сетчаткой;...

Процесс адаптации детей с патологией зрения к условиям существования в окружающей действительности зависит от того, как у них формируются определённые знания, навыки и умения, позволяющие адекватно действовать и приспосабливаться, исходя из своих возможностей.

Автореферат канд. дис., спец. : 19.00.08 - спеціальна психологія. — К. : Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова, 2011. — 21 с. Здійснено теоретичне узагальнення та експериментальне вивчення особливостей уваги дітей старшого дошкільного віку зі зниженим зором, визначені шляхи і способи розвитку у них зорової і слухової уваги.

Игры и игрушки для слепых детей дошкольного возраста Сборник. Лейпциг 1978 Брошюра «Игры и игрушки для слепых детей дошкольного возраста» должна помочь воспитать ребёнка в соответствии с его слепотой, чтобы он, несмотря на своё повреждение зрения, мог бы стать равноправным и прилежным членом общества. Содержание: Лучше ощупывать, внимательнее слушать Игры для развития движений Игры для развития социальной коммуникации Игры для восприятия предметн...

Пер. с англ. - СПб, 1995. - 34 с. Содержание: Фред Шредер. Где обучать слепых детей и кто отвечает за их обучение: пересмотр мейнстриминга Лорстта Уайт. Серьезный подход к проблеме слепоты: одна из матерей обращается к медикам Руби Райлс. Соответствует ли возрасту развитие вашего ребенка

СПб., 1995. - 34 с. Содержание: Фред Шредер. Где обучать слепых детей и кто отвечает за их обучение: пересмотр мейнстриминга. Лорстта Уайт. Серьезный подход к проблеме слепоты: одна из матерей обращается к медикам. Руби Райлс. Соответствует ли возрасту развитие вашего ребенка.

Киев, 1984. - 95 с. В пособии раскрыты психолого-педагогические основы подготовки слабовидящего ребенка к школе, изложена система компенсаторно-коррекционной работы учителя-дефектолога. Предназначено для педагогов специальных дошкольных учреждений, учителей начальных классов школ слабовидящих, студентов дефектологических факультетов пединститутов. Содержание: Психолого-педагогические основы подготовки слабовидящих детей к школе. Совершенствование...

// Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе, 2005. № 6. - С. 42-45. Ключевые слова: принципы коррекционной помощи, модель коррекционной помощи, выравнивание физического развития, адаптирование задач, представление родителей о физическом развитии ребенка, индивидуальная карта развития ребенка.

Практика работы в массовой школе с детьми с нарушением зрения говорит о том, что дети с глазной патологией испытывают трудности с письмом: быстро устают, движения руки становятся недостаточно координированными, не всегда получается правильное написание букв, цифр, часто теряется рабочая строка. Вследствие этого не все дети укладываются в общий темп работы класса. Неподготовленность к письму, неразвитость двигательной координации, зрительного восп...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т дефектології АПН України. К. , 2001. — 19 с. Анотація. Досліджено актуальну для теорії та практики тифлопедагогіки проблему корекції фізичного розвитку засобами плавання дітей з слабким зором. Результати теоретичних досліджень присвячені аналізу проблеми ранньої корекції фізичного розвитку таких дітей з частковою втратою зору під впливом занять плавання. На базі проведеного дослідження...

К.: Національний педагогічний університет ім. М. Драгоманова, 325 с. Тифлопедагогіка як наука. ЇЇ об’єкт, предмет та завдання. Склад учнів шкіл для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором. Організація допомоги дітям з порушеннями зору в Україні. Визначання основ тифлодидактики. Процес навчання в школах для дітей з порушеним зором. Зміст та спеціальні засоби навчання в школах для дітей з порушеннями зору.

Система обозначений по математике, физике, химии, астрономии Учебное пособие Москва, 1982 г. Приводятся правила и примеры записи формул и иных обозначений по математике, физике, химии, астрономии в системе Брайля.

Содержание. Введение. Анализ пихолого-педагогической литературы по проблеме исследования. Память. Основные понятия в общей психологии. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика дошкольников с нарушениями зрения. Характеристика особенностей развития памяти у детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным зрением. Выводы по 1 главе. Результаты исследования. Экспериментальное исследование слуховой памяти старших дошкольников с нару...

Под ред. Л.И. Солнцевой. - М.: Науч. -исслед. ин-т дефектологии АПН СССР, 1989. - 57 с. Книга представляет собой работу, в которой показаны основные трудности, с которыми могут встретиться родители слепого ребенка при его воспитании в семье, показаны возможные и рекомендуемые пути преодоления этих трудностей.

Международные термины по слепоте и слабовидению. /Перевод с английского. Москва, 2001. Перевод с издания: Словарь по тифлологии: международные термины по слепоте и слабовидению / Авт. -сост. Ян Есенски; Чешская Ассоциация слепых и слабовидящих, Европейский Союз слепых, Итальянский Союз слепых. - Прага - Париж - Рим, 1996. - 104 с.

Рабочая тетрадь по профилактике нарушений зрения у младших школьников Предлагаемая рабочая тетрадь содержит изложенные в занимательной игровой форме упражнения для снятия зрительного напряжения и профилактики глазных заболеваний. Каждый мини-комплекс упражнений описан в отдельном рассказе, состоящем из игр - упражнений, объединенных общими сказочно-приключенческими персонажами и др.

// Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе, 2006. № 7. - С. 66-68. В статье приводится вариант планирования спортивной площадки в дошкольном учреждении, даются рекомендации по ее строительству и эксплуатации.

Целенаправленное обучение зрительному обследованию План зрительного обследования предметов Последовательность обучения обследования предметов Обучение зрительному обследованию и выделению признаков явлений природы

Автор делится многолетним опытом работы с детьми с нарушением зрения. Статья автора нашего детского сада. Предварительно, перед началом работы, детей необходимо ознакомить с местом занятий, с осязательными ориентирами, сформировать у них представления о предметах, ярком и безопасном спортивном инвентаре, расположении окон и дверей, тренажеров и других ориентиров.

М.: Просвещение, 1967. — 175 с. Предлагаемое пособие — первая попытка систематизированного изложения актуальных вопросов обучения и воспитания слепых детей старшего дошкольного возраста перед поступлением их в школу. В пособии раскрываются особенности воспитательной работы в области физического, трудового, умственного, нравственного и эстетического воспитания слепых дошкольников. Приведенные материалы могут быть использованы воспитателями, работа...

М.: Институт коррекционной педагогики. РАО., 1998 Снижение результативности умственной деятельности и школьного обучения среди детей с нарушениями зрения.Возможные причины снижения активности умственной деятельности детей с нарушениями зрения.Влияние изобилия информации и раздражении из внешнего мира на умственную работоспособность.Особенности психического развития ребенка с нарушением зрения при обилии внешних впечатлений.Выводы для педагога.

М., 1999. Содержание: Введение. Современное понимание сущности аномального развития детей с нарушением зрения. Научное обоснование традиционно сложившейся системы обучения детей с нарушением зрения. Эффективность действующей системы. Развитие и совершенствование системы обучения детей с нарушением зрения.

М.: ВОС, 1989. — 80 с. В учебно-методическом пособии рассматривается проблема обучения ориентировке в пространстве и мобильности слепых детей начальных классов. Даются содержание и методы обучения, формы организации занятий. Приводится описание различных технических средств и пособий, используемых при обучении ориентировке. Пособие предназначено для тифлопедагогов, воспитателей и родителей, занимающихся обучением и воспитанием слепых детей.

Дефектология. № 4 1998 Теоретические обоснования проблемы развития осязательного восприятия у детей с нарушениями зрения младшего школьного возраста. Особенности восприятия у детей младшего школьного возраста.Развитие осязательного восприятия у детей с нарушениями зрения младшего школьного возраста. Исследование осязательного восприятия у детей с нарушениями зрения младшего школьного возраста. Адаптация диагностических методик при изучении детей...

Педагогический университет, СПб, 4-й курс, 2013. — 14 слайдов. Дисциплина: "Тифлопедагогика" Особенности обучения социально-бытовой ориентировке детей с нарушением зрения Овладение инвалидами по зрению умениями и навыками, самообслуживания и ведения хозяйства.

Объем 7 стр. Для человека зрение ведущая сенсорная система. Видение окружающего мира осуществляется в процессе зрительных ощущений и зрительного восприятия. Центральное зрение. Цветоощущение. Поля зрения. Светоощущение.

Оглавление. предисловие. Основы теории воспитания всесторонне развитой личности слепого и слабовидящего школьника. Воспитание коллектива в школе слепых и слабовидящих. Трудовое воспитание слепых и слабовидящих школьников. Методика организации игры как средства развития личности слепого и слабовидящего ребенка. Деятельность пионерской и комсомольской организаций в школе слепых и слабовидящих. Ленинград, 1980, 76 ст.

ФИО Дата рождения, возраст Зрительнй диагноз Сопутствующие заболевания Состояние зрительного анализатора Характеристика зрения на начало, середину и конец года Готовность осязательно-двигательного анализатора Культура осязательного восприятия Готовность слухового анализатора к пространственно-различительной деятельности Обонятельная чувствительность Пространственные представления Временные представления Психические процессы Предметное представле...

Особенности развития ролевой игры слабовидящих дошкольников. Пути педагогической коррекции по формированию сюжетно-ролевой игры слабовидящих детей

Таблица составлена студенткой 6 курса НГПУ по специальности Логопедия. В таблице рассмотрены различные формы зрительной патологии, возможные жалобы ребенка, причины возникновения зрительных нарушений, трудности зрительного восприятия по каждому нарушению, требования к рабочей поверхности и наглядному материалу при работе с данной категорией детей

Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 317 с.:ил. - (Библиотека учителя). В пособии излагается опыт построения коррекционно-развивающего пространства в школе-интернате III вида № 33 г. Новочеркасска Ростовской области. Пособие предназначено для специалистов тифлопедагогики и тифлопсихологии, студентов дефектологических факультетов педагогических учебных заведений, родителей слепых и слабовидящих детей.

Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. – 137 с. Пособие содержит основные данные об анатомии и физиологии зрительного анализатора и его патологий. Представлен материал об особенностях образования детей с нарушениями зрения, а также об основах их психологического развития. Изложены вопросы гигиены зрения и первой помощи при травмах органа зрения. Предназначено для студентов, обучающихся по специальностям: 050715625 «Логопедия», 0507166...

Тифлопедагогика (от греч. typhlos — слепой), отрасль дефектологии, разрабатывающая проблемы обучения и воспитания слепых и слабовидящих. Отечественная специальная педагогика многие годы выступала за воспитание и образование слепых и слабовидящих детей в специализированных учреждениях, позволяющих более полно и эффективно осуществлять их реабилитацию и получать знания в объеме массовой школы. Причем работа в специальных учреждениях направлена не т...

Ф.И.О. Возраст Зрительный диагноз, острота зрения Состояние зрительного анализатора (цветоразличение, узнает ли окружающие предметы и их изображения) Готовность осязательно-двигательного анализатора Распознавание предметов различных форм и поверхностей различными частями тела Готовность слухового анализатора к пространственно-различительной деятельности Обонятельная чувствительность Пространственные представления Временные представления Психическ...

Москва, МПГУ, преподаватель Ермаков; дефектологический факультет; специальность: специальная дошкольная педагогика и психология; предмет: тифлотехника; год: 2010; тифлотехнический прибор макулостимулятор; назначение прибора, на каком этапе лечения используется, упражнения на закрепление результатов лечения.

Москва, 1989. В учебно-методическом пособии на основании проведенных исследований особенностей восприятия биологического материала слепыми и слабовидящими детьми определяются приемы и способы коррекционно-педагогического воздействия на познавательные процессы учащихся в ходе проведения экскурсионных занятий. Даются рекомендации по проведению самостоятельных наблюдений слепыми и слабовидящими в природе, по использованию для этих целей специальных...

Учебное пособие М.: АПК и ПРО, 2001. 68 с. В пособии изложены основные теоретические положения тифлопедагогики, определены её объект, предает, задачи и методологические основы этой науки. Представлены основные законы и закономерности, принципы целостного тифлопедагогического процесса. В книге впервые определено и показано место коррекции в общеобразовательном процессе, дана структура коррекционно-педагогической работы, ей формы организации. Пособ...

Книга содержит методические рекомендации по следующим вопросам: Определение цели коррекционной работы на уроке Учет офтальмологических и других гигиенических рекомендаций Определение специфики структурного построения урока Определение коррекционной направленности методов обучения на уроке Взаимосвязь коррекционной работы на уроке и на самоподготовке учащихся по предмету

Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных учреждений. – г. о. Новокуйбышевск, 2007 - 131 стр. Аннотация. Методические рекомендации, которые содержат информацию о причинах и проявлениях наиболее распространенных видов нарушения зрения у детей, влиянии зрительной патологии на физическое и психическое развитие ребенка, основных требованиях к организации обучения и воспитания лиц данной категории в условиях общеобразовательн...

Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных учреждений. – г. о. Новокуйбышевск, 2007 - 131 стр. Аннотация. Методические рекомендации, которые содержат информацию о причинах и проявлениях наиболее распространенных видов нарушения зрения у детей, влиянии зрительной патологии на физическое и психическое развитие ребенка, основных требованиях к организации обучения и воспитания лиц данной категории в условиях общеобразовательн...

Автор неизвестен. Учимся кушать. Консультативный центр "Свет жизни". Киев, 2003. - 20 с. Содержание Введение Этапы обучения навыкам приёма пищи Новорожденные младенцы От 3 до 4 месяцев От 4 до 6 месяцев От 6 до 9 месяцев От 9 до 12 месяцев Дополнительные аспекты Сниженная острота зрения Неверное истолкование сигналов, знаков, подаваемых детьми Осязательная защитная реакция Проблемы поведения Взаимосвязь физических недостатков Нейромускулярные...

В методическом пособии рассматриваются особенности развития детей в условиях тяжелого зрительного дефекта и даются советы родителям по воспитанию слепых детей дошкольного возраста в семье. Пособие предназначено для родителей, а также учителей-дефектологов специальных дошкольных учреждений, студентов дефектологических факультетов.

Методическое пособие. Авторы В. А. Феоктистова, канд. психол. наук Т. П. Головина, канд. пед. наук Л. В. Рудакова, канд. пед. наук А. М. Витковской.С.-Петербург "Образование" 1995; 147 стр. В пособии систематизирован опыт работы специализированных учреждений для детей со зрительной патологией: организация коррекционо-педагогического процесса, работа тифлопедагога, диагностика детей.

Современное образование, в том числе специальное дошкольное, решает задачу воспитания у подрастающего поколения привычки к здоровому образу жизни, к занятиям физкультурой и спортом. Причина актуализации этой задачи заключается, прежде всего, в ухудшении здоровья детей, в их малой физической подвижности, в увеличении времени, проводимого детьми перед компьютером, телевизором и т. п. Все эти проблемы характерны и для воспитанников специальных корре...

Книга посвящена особенностям заболеваний глаз у младенцев, методам ранней диагностики, коррекции и компенсации зрительных нарушений. Представлены результаты современных исследований в области детской офтальмологии, нейро- и психофизиологии зрения. Показан возрастной период, являющийся наиболее уязвимым к ограничению зрительного опыта и одновременно оптимальным для коррекции развивающихся зрительных функций ребенка. В книге подробно описаны адапти...

Москва, 2007 Статья посвящена вопросу о том, почему педагоги настаивают на том, чтобы незрячие дети дошкольного возраста умели собирать пирамидку, а на психолого-медико-педагогических комиссиях ребенку непременно предлагают это задание. Родители, как правило, недоумевают, зачем педагоги занимаются разбором и собиранием пирамидки со сложными детьми, уделяя этому много времени. Между тем, умения, приобретаемые в ходе занятий с этой игрушкой, чрезвы...

Из опыта работы. - М. , 2004. - 72 с. Данная брошюра – результат многолетнего опыта работы со слепыми дошкольниками, которая начиналась в Институте общей и педагогической психологии РАО (ныне Психологический институт) и продолжается в настоящее время в Центре ранней интервенции при Российской Государственной библиотеке для слепых. Этой публикацией авторы стремятся, в первую очередь, помочь родителям сделать обучение маленьких незрячих детей не то...

Офтальмологические и гигиенические аспекты охраны и развития зрения: Учебно-методическое пособие. — СПб.: КАРО, 2007. — 256 с. В пособии излагаются офтальмогигиенические основы воспитания и обучения детей с нормальным и нарушенным зрением с более широких позиций, чем только с позиции определения и исполнения санитарно-гигиенических требований. Кроме того, в ней раскрываются современные педагогические технологии профилактики зрительного утомления,...

Дипломную работу выполнила и защитила Васина Галина Ивановна, студентка МГППУ факультета Специальная психология в 2004 году. Под научным руководством Лониной Валентины Александровны. В дипломной работе представлены результаты экспериментального исследования направленного на изучение и формирование невербальных средств общения у школьников со зрительным дефектом в сравнительном плане с нормально видящими. Установлены общие и специфические особенн...

КузГПА, Новокузнецк, 2012, 62 стр. Введение Сущность и показатели развития пространственной ориентировки детей дошкольного возраста. Особенности пространственной ориентировки детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Влияние дидактических игр на формирование пространственной ориентировки у старших дошкольников с нарушениями зрения Организация и методика исследования Констатирующий этап эксперимента Формирующий этап эксперимента Ко...

Путеводитель для родителей по воспитанию детей с проблемами зрения. Консультативный центр "свет жизни". Киев, 2001. - 8 с. Содержание Вступление Первые несколько месяцев жизни. Игра на животике. А что дальше? Выход в открытое пространство. Заключение

Содержание Исторический аспект изучения психики слепых Дети с нарушением зрения (классификация) Причины нарушения зрения Особенности развития познавательной сферы Особенности формирования личности слепого ребенка Глоссарий Список рекомендуемой литературы

Национальный педагогический университет имени М.П Драгоманова Институт коррекционной педагогики и психологии Киев,Украина, 2009, 12 с. Реферат В работе рассматриваются следующие вопросы: понятие о врожденных и приобретенных аномалиях зрительного анализатора, классификация групп детей по степени зрительных нарушений и способам восприятия учебного материала, понятие остроты зрения и ее роль в определении контингента учащихся специальных школ для сл...

Статья // Науковий часопис. Серія 19 Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. — Київ: Нпу ім. М.П. Драгоманова, 2010. - № 23 — С. 345-348. В статье рассматриваются вопросы о необходимости расширения двигательного режима школьников. Для коррекции физического здоровья детей с нарушениями зрения целесообразно использовать упражнения аэробного характера.

В документе содержится материал по тифлопедагогике. Предложены книги и статьи из научных сборников. Содержание: Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье. Библиотека для родителей Свиридюк Т. П. Подготовка слабовидящих детей к школе - Киев, 1984. - 95 с. Развитие познавательной деятельности слепых детей дошкольного возраста Из книги Земцовой М.И и др. Дети с глубоким нарушением зрения. М., 1967 г. Т. П. Свиридюк Воспитание самостоятель...

В данную хрестоматию вкоючены следующие разделы: Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье. Библиотека для родителей. Подготовка слабовидящих детей к школе. Развитие познавательной деятельности слепых детей дошкольного возраста. Воспитание самостоятельности слепых и слабовидящих дошкольников. в процессе организации обслуживающего труда. Методические рекомендации по организации. коррекционно – воспитательного процесса в дошкольных учреж...

Выходные данные не известны. — 192 с. Формирование игровой деятельности у детей с нарушениями зрения раннего и дошкольного возраста. Солнцева Л.И. Игра как условие формирования компенсации слепоты в дошкольном возрасте. Л.И.Солнцева. Особенности игровой деятельности слепых дошкольников. Солнцева Л.И. Развитие действий с предметами. А.М. Витковская. Как научить слепого ребенка играть. Л.И. Солнцева Развитие игры слепых детей младшего дошкольного в...

Волгоград : Учитель, 2013. - 123 с. Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет В пособии представлены календарно-тематическое планирование и разработки занятий с использованием зрительной, пальчиковой и двигательной гимнастики в стихах с указаниями алгоритма и рекомендаций специалиста по ее проведению с дошкольниками 2-7 лет в зависимости от возраста и заболевания ребёнка, что позволит тифлопедагогам, дефектологам, воспитателям повысить работоспос...

Суть дела Поделитесь своими чувствами. Получение внешней помощи. Основной путь. Оставьте время для себя. Постройте гибкое расписание. Примерный распорядок дня. Утро. День. Вечер. Успешный старт Исследование и взаимодействие. Обеспечивайте разнообразное окружение. Построение навыков вашего младенца. Игра с руками и пальцами рук и манипуляция предметами по средней линии. Использование звучащих предметов. Учите ребенка повсюду двигат...

Пермь, ГБОУ ВО "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет". "Экспериментальное изучение особенностей развития музыкального восприятия и исполнительской (танцевально-ритмической) деятельности детей с нарушением зрения" - курсовая работа практической направленности. В ней подробно рассматриваются особенности детей с нарушениями зрения, описываются методики диагностики данного вида деятельности у таких детей. Также в данной раб...

ДНУ ім. О.Гончара, м. Дніпропетровськ/Україна, 2013, 45 с. Зміст Вступ Корекційно-реабілітаційний процес для дітей з косоокістю та амбліопією в умовах спеціального дошкільного закладу Види зорової патології у дітей Організація корекційно-компенсаторної роботи Рекомендації по побудові корекційних занять Рекомендації по обладнанню та проведенню корекційних занять Використання дидактичних ігор і завдань в процесі корекційно-відновлювальної роб...