Методика преподавания биологии

Реферат. Анастасова Л. Н. Самостоятельные работы учащихся по общей биологии. - М. : 1989. Дмитров Г. Н. Познавательные задачи по ботанике и их решения. - Арктоус, 1996. Леонтьева О. М. Биология. 6 класс. Пособие для учителя. - М. : 1998.

Челябинский педагогический университет, 2011, 88 стр. Введение Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса школьников посредством использования на уроках аудиовизуальных средств наглядности Сущность, функции, компоненты и уровни познавательного интереса Принцип наглядности в обучении и его роль в развитии познавательного интереса Понятие о сущности аудиовизуальных средств Анализ современных возможностей и потребностей в...

Х.: Основа, 2008. — 109, [3] с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 8 (68)). — ISBN 978-966-333-933-7. У книзі докладно розповідається про живильну й лікувальну цінність добре відомих нам дикоростучих рослин, овочів, ягід і таких, що культивуються людиною, а також меду. Наведено медичні показання їх застосування для профілактики й лікування найпоширеніших захворювань — у курсі ботаніки, зоології, біології людини. Значна увага приділена й поезії. Кільк...

Пособие для учителей. — М.: МИОО, 2005. — 129 c. — ISBN: 5-94898-082-0. Пособие для учителей. В преподавании любого предмета важную роль играют вопросы и задачи, размышления над которыми позволяет ученику глубже освоить материал. Биология не является исключением. В книге приводятся такие вопросы и задачи. Большая часть их достаточно проста, но поучительна. Книга рассчитана на учителя биологии, который считает, что не ученик существует для науки,...

Пособие для учителей. — М.: МИОО, 2005. — 129 c. — ISBN: 5-94898-082-0. В преподавании любого предмета важную роль играют вопросы и задачи, размышления над которыми позволяет ученику глубже освоить материал. Биология не является исключением. В книге приводятся такие вопросы и задачи. Большая часть их достаточно проста, но поучительна. Книга рассчитана на учителя биологии, который считает, что не ученик существует для науки, а наука для учеников.

Пособие для учителей. — М.: МИОО, 2005. — 129 c. В преподавании любого предмета важную роль играют вопросы и задачи, размышления над которыми позволяет ученику глубже освоить материал. Биология не является исключением. В книге приводятся такие вопросы и задачи. Большая часть их достаточно проста, но поучительна. Книга рассчитана на учителя биологии, который считает, что не ученик существует для науки, а наука для учеников.

Артемовск-Донецк: Вебер (Донецкое отделение), 2008. – 176 с. В книге учителя биологии обобщён обширный фактический материал по изучению биологической жизни. Использован целостный подход в изучении живого вещества, при котором жизнь рассматривается как закономерное космическое явление, имеющее двойственную духовно-материальную природу, и представляет собой результат проявления созидательной деятельности космических сил в развивающейся Вселенной. З...

Волгоград: Учитель, 2001. — 152 с. — ISBN 5-7057-0175-6. В книге изложены планы проведения недель биологии, экологии и здорового образа жизни. Разработка отдельных мероприятий проводилась в течение трех лет при проведении недель в средней школе № 24 г. Волгограда. Для этого использовались журналы “Биология в школе”, “Здоровье”, газета “Биология”, приложение к газете “Первое сентября” и другая литература. Подготовка учащихся по экологии, ЗОЖ осуще...

Волгоград: Учитель, 2001. — 152 с. — ISBN 5-7057-0175-6. В книге изложены планы проведения недель биологии, экологии и здорового образа жизни. Разработка отдельных мероприятий проводилась в течение трех лет при проведении недель в средней школе № 24 г. Волгограда. Для этого использовались журналы “Биология в школе”, “Здоровье”, газета “Биология”, приложение к газете “Первое сентября” и другая литература. Подготовка учащихся по экологии, ЗОЖ осуще...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (биология). МПГУ. Москва. 2014. — 207 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент А.В. Теремов. Цель исследования: разработка методики формирования эмоционально- ценностного отношения учащихся к живой природе при изучении раздела «Животные» школьного курса биологии. Объект исследования: процесс о...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (биология). МПГУ. Москва. 2014. — 207 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент А.В. Теремов. Цель исследования: разработка методики формирования эмоционально- ценностного отношения учащихся к живой природе при изучении раздела «Животные» школьного курса биологии. Объект исследования: процесс о...

Беркинблит М.Б., Глаголев С.М., Иванова Н.П., Фридман М.В., Фуралев В.А., Чуб В.В. М.: МИРОС, 2000. — ISBN 5-7084-0208-3. В методическое пособие к учебнику М.Б.Беркинблита, С.М.Глаголева, В.А.Фуралева "Общая биология" (учебник для 10 класса средней школы. В 2 ч. М.: МИРОС, 2000) включены задачи, контрольные работы по основным разделам курса, а также вопросы для итоговых контрольных работ. Предназначено для преподавателей биологии в 10-11-х класса...

2-е изд., перераб. — М.: Высшая школа, 1962. — 356 с. Коллектив авторов - сотрудники Ленинградского государственного педагогического института им. Герцена. В общей части пособия даются сведения о задачах курса методики биологии, краткий очерк развития методики естествознания в отечественной школе, выясняются задачи, методы и формы учебно-воспитательной работы по биологии в школе и дается описание кабинета биологии и учебных пособий по курсу. Оста...

Без выходных данных. Содержание: Паспорт кабинета биологии; Инструкция по охране труда при проведении лабораторных и практических работ по биологии; Состояние охраны труда в кабинете биологии; Комнатные растения в кабинете биологии и их использование в учебной деятельности; Список Интернет-сайтов по биологии и экологии; Критерии качества оценки урока биологии и деятельности учителя

М.: Просвещение, 1984. — 160 с.: ил. — (Библиотека учителя биологии). Книга содержит материал по общим теоретическим основам самостоятельной учебной деятельности учащихся и конкретные рекомендации проведения самостоятельной работы школьников на уроках ботаники, зоологии, анатомии и общей биологии, активизирующие познавательную деятельность учащихся. Книга предназначена для учителей биологии, студентов педагогических институтов биологических факул...

М.: Просвещение, 1984. — 160 с.: ил. — (Библиотека учителя биологии). Книга содержит материал по общим теоретическим основам самостоятельной учебной деятельности учащихся и конкретные рекомендации проведения самостоятельной работы школьников на уроках ботаники, зоологии, анатомии и общей биологии, активизирующие познавательную деятельность учащихся. Книга предназначена для учителей биологии, студентов педагогических институтов биологических факул...

2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1978. — 302 с.: ил. — (Библиотека учителя биологии). В основу методического пособия положена современная теория методики обучения анатомии, физиологии и гигиене человека. Пособие написано в соответствии с программой и стабильным учебником для средней школы. В первой части пособия изложены общие теоретические вопросы методики анатомии, физиологии и гигиены человека. Во второй части даны разработки отдельных тем к...

2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1978. — 302 с.: ил. — (Библиотека учителя биологии). В основу методического пособия положена современная теория методики обучения анатомии, физиологии и гигиене человека. Пособие написано в соответствии с программой и стабильным учебником для средней школы. В первой части пособия изложены общие теоретические вопросы методики анатомии, физиологии и гигиены человека. Во второй части даны разработки отдельных тем к...

В 3-х частях. — Клинцы: Клинцовская городская типография, 2008. — 112 с. — ISBN 978-5-88898-357-7. Пособие нацелено на становление профессиональной компетентности в процессе освоения курса технологии и методики обучения биологии. Состоит из трех частей. В первой части даны методические рекомендации к практическим занятиям по частным методикам. Они включают задания, выполнение которых способствует формированию умения решать профессиональные задачи...

М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2007. — 56 с. Материалы курса «Развитие творческих способностей учащихся на уроках биологии. С применением элементов теории решения изобретательских задач» Структура и содержание биологического исследования. Биологические проблемы и методы их решений. Развитие теоретического мышления учащихся. Экспертные работы по биологии.

М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2007. — 52 с. Материалы курса «Развитие творческих способностей учащихся на уроках биологии. С применением элементов теории решения изобретательских задач» Проектные работы по биологии. Введение в технологию научных открытий. Творческая биография ученого. Методика организации учебной деятельности учащихся для эффективного развития творческих способностей. Итоговая работа.

ВНИК "Школа", 1989. – 61 с. Сборник задач по биологии для практического творческого решения учениками средней школы. Роль биологического содержания и образования, биологического стиля мышления представляется очень важной. Цель же настоящей работы - наметить путь по преодолению репродуктивного стиля преподавания биологии. Одним из таких путей является разработка системы биологических задач и методов их применения на разных этапах образования. В ра...

Книга для учителя. — 2-е изд., доп. — Воронеж, 2010. — 263 с. Аннотация. Данная книга является скромным вкладом в восстановление утраченной связи естественнонаучного знания, гуманитарных дисциплин и христианской антропологии. Поэтому она предназначена для таких читателей, которые, независимо от их религиозности или нерелигиозности, действительно свободны в своём мышлении. Рекомендуется учителям биологии и естествознания, а также другим категория...

3-е изд. — М.: Просвещение, 1976. — 383 с. В учебнике дано теоретическое обоснование общеметодических положений и практические рекомендации будущим учителям для преподавания всех биологических курсов. В основу книги положен анализ современного развития методики преподавания как науки. Рассматриваются планирование, методика подготовки и проведения уроков. Содержание биологических курсов и методы их преподавания изложены на основании и в единстве с...

3-е изд. — М.: Просвещение, 1976. — 384 с.: ил. В учебнике дано теоретическое обоснование общеметодических положений и практические рекомендации будущим учителям для преподавания всех биологических курсов. В основу книги положен анализ современного развития методики преподавания как науки. Рассматриваются планирование, методика подготовки и проведения уроков. Содержание биологических курсов и методы их преподавания изложены на основании и в единс...

27 стор. Вступ Технічні засоби навчання: класифікація та функції Характеристика та призначення ТЗН за характером передачі інформації Екранні технічні засоби навчання Звукові технічні засоби Екранно-звукові технічні засоби Комп'ютерні телекомунікації Використання відеоматеріалів з метою систематизації та узагальнення знань учнів ВИСНОВКИ

Х.: Основа, 2011. — 127, [1] с.: іл., табл. — (Б­ка журн. «Біологія»; Вип. 7 (103)). — ISBN 978­617­00­1027­8. У методичних рекомендаціях розглядається педагогічний аспект формування, збереження репродуктивного здоров’я учнівської молоді та покращення його стану. Пропоновані методичні рекомендації стануть у нагоді вчителям­предметникам, педагогам­тренерам превентивних програм, класним керівникам, заступникам директорів і директорам загальноосвітн...

М.: Просвещение, 1985. — 143 с. Книга знакомит учителя с применением системного подхода в учебно-воспитательном процессе по биологии. Даны рекомендации по сочетанию системного подхода с основными принципами дидактики. От автора. Системный подход к познанию живой природы. Системный подход к учебно-воспитательному процессу по биологии. Цели и задачи общего биологического образования. Специфические особенности системы учебно-воспитательного процесса...

М.: Просвещение, 1985. — 143 с. Книга знакомит учителя с применением системного подхода в учебно-воспитательном процессе по биологии. Даны рекомендации по сочетанию системного подхода с основными принципами дидактики. От автора. Системный подход к познанию живой природы. Системный подход к учебно-воспитательному процессу по биологии. Цели и задачи общего биологического образования. Специфические особенности системы учебно-воспитательного процесса...

Учебное пособие. — 2-е изд. — Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2013. — 68 с. Учебное пособие адресовано студентам-биологам педагогических вузов и учителям биологии. В пособии изложены психолого-педагогические и методические основы формирования и развития мыслительной деятельности учащихся на уроках биологии, даны конкретные рекомендации по обучению школьников приёмам логического мышления.

Учебное пособие к выполнению лабораторно-практических занятий. — Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2013. — 218 с. — ISBN 978-5-85981-574-6. Предназначено студентам-биологам педагогических вузов, обучающимся по программам двойного бакалавриата. Изложена система заданий для самостоятельной работы на лабораторно-практических занятиях по методике обучения биологии и во внеаудиторной работе. Предисловие. Основное содержание курс...

Учебное пособие. — 2-е изд. — Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2013. — 274 с. Пособие подготовлено преподавателями кафедры методики обучения биологии КГПУ им. В.П. Астафьева. Раскрыты классические категории и понятия методики обучения биологии, результаты современных исследований в области школьного биологического образования. Содержит задания, ориентированные на формирование профессиональной компетентности будущего учител...

Х.: Основа, 2011. — 110, [2] с.: табл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 11 (107)). — ISBN 978-617-00-1173-2. Викладання біології немислиме без проведення екскурсій. Вони мають виняткове значення для формування у школярів наукового світогляду, цілісного уявлення про живу природу, взаємозв’язки між організмами, вплив діяльності людини на довкілля. Крім того, саме під час екскурсій у природу учні вивчають видову різноманітність природи рідного краю. П...

Статья. — СПб.: СПбГУ, 1997. — 5 с. Статья может использоваться при изучении темы "Современная система органического мира" в 10-11 классах. Одним из основных достижений биологии конца XX века явилось выявление трех эволюционных ветвей жизни, сформировавшихся на заре ее возникновения - это бактерии, архебактерии и эукариоты. Археи отличаются от других организмов, только они способны к образованию метана. Многие являются экстремафилами, развивающим...

М.: «Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР»,1958. – 237 с. Птицы и звери нашей страны играют огромную роль в жизни природы и народном хозяйстве. Охрана фауны Советского Союза в связи с этим приобретает большое государственное значение. Воспитание молодежи в духе любви к родной природе, бережного хозяйственного отношения к ней требует знаний и определенных навыков общения с природой. Цель книги — помочь...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Душанбе, Республика Таджикистан. Курган-Тюбинский государственный университет им. Носира Хусрава, 2016. – 207 с. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Холназаров С. Цель исследования заключается в поиске условий, необходимых для формирования экологической кул...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Душанбе, Республика Таджикистан. Курган-Тюбинский государственный университет им. Носира Хусрава, 2016. — 24 с. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Холназаров Санг. Цель исследования заключается в поиске условий, необходимых для формирования эк...

Статья. Опубликована в журнале Естествознание в школе. — 2005. — №1 — С. 55-59. Данная игра имитирует распространение различных инфекций в популяции живых организмов. Игроки должны понять, каким образом она распространяется и избежать заражения. При этом, как и во многих подобных играх, действия (контакты между игроками), приносящие вред (заражение) могут также принести и пользу (положительные баллы) – разница в неизвестных игрокам поначалу нюанс...

Х.: Основа, 2009. — 127, [1] с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 8 (80)). — ISBN 978-611-00-0383-4. У посібнику розглянуто особливості використання інформаційних технологій на уроках біології. На конкретних прикладах показано основні переваги та недоліки застосування цих методів і надано практичні поради відносно їх використання в навчальному процесі. Багатий досвід авторів матеріалів дозволяє ефективно використовувати найсучасніші технологічні зас...

Х.: Основа, 2010. — 208 с.: табл., іл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 1 (85)). — ISBN 978-617-00-0427-7. Книга є навчально-методичним посібником, який може використовуватись учителем біології як для викладання в 10–11-х класах, так і після переходу на 12-річну систему освіти. У ній даються практичні рекомендації щодо викладання окремих розділів біології та проведення лабораторних і практичних робіт, наведено розробки уроків, які призначені для кл...

Х.: Основа, 2009. — 175, [1] с.: табл., іл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 12 (84)). — ISBN 978-611-00-0353-7. Посібник містить матеріали, присвячені використанню сучасних методик викладання біології в школі. Автори розглядають як загальні питання викладання біології, так і дають конкретні рекомендації щодо використання новітніх педагогічних технологій на прикладі окремих тем і розділів біології. Багато уваги приділяється ігровій формі проведення...

Х.: Основа, 2008. — 141, [3] с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 3 (63)). — ISBN 978–966–333–673–2. Для зацікавлення учнів матеріалами курсу і конкретного уроку надзвичайно ефективним засобом є проведення уроків-ігор, розглянутих у цьому посібнику. До того ж використання цього методу дозволяє успішно закріплювати навички учнів, одержані як на самому уроці-грі, так і в ході попередніх занять.

Х.: Основа: Тріада+, 2007. — 144 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 11 (59)). — ISBN 978–966–495–019–7. Посібник містить розробки вчителів біології, присвячені розв’язанню актуальних проблем, з якими у своїй роботі зустрічається кожний учитель. Він значно полегшить роботу з учнями, зробить її більш ефективною. Аналіз наведеного досвіду дозволить раціонально використовувати новітні педагогічні технології, адаптуючи їх до умов конкретної школи і сис...

Х.: Основа, 2007. — 160 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 2 (50)). — ISBN 978–966–333–454-7. У посібнику подано коротку характеристику нових технологій навчання та розкрито їх дидактичні можливості під час викладання шкільного курсу біології. Особливу увагу приділено технологіям розвивального та проблемного навчання. Розглянуто реалізацію модульного навчання у шкільному курсі біології, проаналізовані особливості колективних та ігрових форм навчан...

Х.: Основа, 2007. — 128 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 1 (49)). — ISBN 978–966–333–427–1. Пропонований посібник дозволяє значно покращити і полегшити організацію та проведення предметного тижня біології в школі. Він містить практичні рекомендації щодо організації заходів для учнів різних класів, велику кількість нових розробок, що надає вчителеві можливість вибрати свій варіант проведення тижня відповідно до специфіки школи. Зміст: Планування,...

Х.: Основа, 2010. — 126, [2] с.: іл., табл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 8 (92)). — ISBN 978-617-00-0652-3. Пропонований посібник дозволяє раціонально спланувати організацію та проведення предметного тижня біології в школі. Він містить розробки окремих біологічних заходів, чим надає можливість вибору актуальних тем, які є найбільш цікавими для конкретної школи. Зміст: Побірська Н. І. Позакласні заходи до тижня біології. Бухно Л. В. Позакласні б...

Х.: Основа, 2008. — 123, [5] с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 12 (72)). — ISBN 978-611-00-0003-1. Посібник містить розробки вчителів біології, присвячені застосуванню активних форм та методів навчання біології. Він значно полегшить роботу з учнями, зробить її більш ефективною. Аналіз наведеного досвіду дозволить раціонально використовувати новітні педагогічні технології, адаптуючи їх до умов конкретної школи і системи викладання, створеної вчите...

Х.: Основа, 2008. — 140, [4] с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 4 (64)). — ISBN 978–966–333–683–1. Дуже цікавою формою роботи шкільного вчителя є проведення бінарних уроків. Ця форма роботи потребує тісного зв’язку з учителями інших предметів, але вона дозволяє підвищити ефективність засвоєння учнями матеріалів курсу та вироблення ними розуміння взаємозв’язків між різними навчальними дисциплінами.

Х.: Основа, 2007. — 128 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 6 (54)). — ISBN 978–966–333–552–0. Посібник містить дидактичні матеріали, необхідні для підготовки і проведення занять з біології у сьомому класі дванадцятирічної школи. Матеріали розміщено згідно з розділами чинної програми у зручній для використання формі. У ході підготовки посібника використовувалась інформація про найновіші досягнення відповідних галузей біології.

Х.: Основа, 2008. — 141, [3] с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 6 (66)). — ISBN 978-966-333-786-9. Посібник містить дидактичні матеріали, необхідні для підготовки і проведення занять з біології у восьмому класі дванадцятирічної школи. Матеріали розміщено згідно з розділами чинної програми у зручній для використання формі. У ході підготовки посібника використовувалась інформація про найновіші досягнення відповідних галузей біології.

Х.: Основа: Тріада+, 2007. — 176 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 12 (60)). — ISBN 978–966–495–029–6. Кожен рік учні складають іспити з біології. Для вчителя ця процедура також стає досить важким випробуванням, яке підбиває підсумки його роботи з цими учнями протягом тривалого часу. Пропонований посібник містить практичні рекомендації щодо підготовки учнів до іспитів, які дозволять зробити цей процес набагато простішим та ефективнішим.

Х.: Основа, 2007. — 176 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 4 (52)). — ISBN 978–966–333–472–1. Книга є навчально-методичним посібником, який може використовуватись учителем біології як для викладання в сучасних 10–11-х класах, так і після переходу на 12-річну систему освіти. Вона містить практичні рекомендації щодо викладання окремих розділів біології та проведення лабораторних і практичних робіт у класах різного профілю. У ній також наведено вчите...

Х.: Основа: Тріада+, 2007. — 144 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 8 (56)). — ISBN 978–966–333–619–0. Кожен учитель, працюючи в школі, створює власну систему роботи з учнями. За декілька років створюється комплекс педагогічних методик, прийомів та засобів, який дозволяє ефективно викладати свій предмет. І не існує серед цих комплексів двох однакових, як не існує двох однакових учителів або учнів. Проте, кожен учитель може знайти в досвіді інших т...

Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1985. — 191 с. Книга содержит общие методические положения и практические рекомендации учителям биологии. Авторы книги раскрывают методы преподавания биологических курсов в средней школе. Краткий исторический очерк знакомит читателей с процессом развития отечественной методики обучения биологии. Краткий очерк истории обучения биологии в отечественной школе. Цели и задачи биологического образования. Реформ...

Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1985. — 191 с. Книга содержит общие методические положения и практические рекомендации учителям биологии. Авторы книги раскрывают методы преподавания биологических курсов в средней школе. Краткий исторический очерк знакомит читателей с процессом развития отечественной методики обучения биологии. Краткий очерк истории обучения биологии в отечественной школе. Цели и задачи биологического образования. Реформа...

М.: Просвещение, 1984. — 160 с. В книге раскрыты вопросы, связанные с осуществлением воспитания школьников в процессе обучения биологии. С позиций современной теории изложены задачи, содержание и принципы воспитательной работы в школе. Пособие предназначено для учителей биологии. Введение. Общая система воспитания в процессе обучения биологии. Воспитание в процессе обучения ботанике. Воспитание в процессе обучения зоологии. Воспитание в процессе...

М.: Просвещение, 1984. — 160 с. В книге раскрыты вопросы, связанные с осуществлением воспитания школьников в процессе обучения биологии. С позиций современной теории изложены задачи, содержание и принципы воспитательной работы в школе. Пособие предназначено для учителей биологии. Введение. Общая система воспитания в процессе обучения биологии. Воспитание в процессе обучения ботанике. Воспитание в процессе обучения зоологии. Воспитание в процессе...

Карачаевск, 2013. — 33 с. Введение. Дифференциация обучения как важнейшее средство обновления школы на современном этапе. История развития идей дифференциации обучения. Сущность, цели и формы индивидуально-дифференцированного обучения. Психолого-педагогические основы и критерии индивидуально-дифференциального обучения. Индивидуально-дифференцированный подход на уроках биологии. Заключение. Список использованной литературы.

М.: Вентана-граф. Год выпуска не известен. — 72 с. От издательства. Пишут методисты. Забываем о главных ученых в биологии. Т.А. Гапиенко, Л.В. Драгель. Копилка опыта. 6 Класс. Урок по теме «Значение, внешнее строение и разнообразие корней». Т.А. Бойцова. Урок по теме «Водоросли. Общая характеристика». Т.Ю. Плаксина. Урок по теме «Вегетативное размножение растений». О.В. Малютина. 7 Класс. Урок по теме «Тип Кишечнополостные: общая характеристика....

М.: Вентана-Граф. Год выпуска не известен. — 52 с. Авторский взгляд. Особенности нашей линии учебников по биологии. Авторский коллектив. Новый подход в биологическом образовании. И.Н. Пономарева. Конструирование элективных курсов. Г.А. Воронина. Современное состояние мегасистематики. О.А. Корнилова. Пишут методисты. Аргументы выбора изучения биологии в школе в пользу линии учебников Издательского центра «Вентана-Граф» (руководитель авторского кол...

М.: Вентана-Граф, 2012. — 44 с. Авторский взгляд. Полевой экологический практикум: технологии и методики. А.С. Боголюбов. Концептуальные основы учебника для старшей школы. И.Н. Пономарева. Пишут методисты. Игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках биологии. Т.А. Гапиенко. Копилка опыта. 5 класс. Урок по теме «Вода на планете Земля». В.Р. Рахмангулова. 6 класс. Урок по теме «Лист — часть побега. Внешнее строение листа». Л...

Н. М. Перевозчикова, старший науковий співробітник музею природи ХНУ імені В. Н. Каразіна; Г. Ю. Свириденко, зав. художнім сектором музею природи ХНУ імені В. Н. Каразіна

Тетрадь для конспекта лекций. — Майкоп: Изд-во Адыгейского госуниверситета, 2009. — 96 с. Пособие составлено с учетом требований государственного образовательного стандарта по специальности «Биология» для присвоения квалификации «Учитель биологии», которые являются общими для всех отделений подготовки учителя (преподавателя) биологии. Предлагаемые таблицы и схемы разработаны на основе структурирования содержания учебников для студентов педагогиче...

Мн.: Нар. асвета, 1981. — 52 с.: ил. Альбом предназначен для использования учителем на различных этапах урока, при выполнении домашних заданий, для фенологических наблюдений в природе и других внеклассных мероприятий. Пособие предназначено для изучении курса зоология VI класса (типы: простейшие, кишечнополостные, плоские черви, моллюски) и нескольких тем курса VII класса (типы: членистоногие (ракообразные, паукообразные, насекомые), позвоночные (...

Мн.: Нар. асвета, 1981. — 52 с.: ил. Альбом предназначен для использования учителем на различных этапах урока, при выполнении домашних заданий, для фенологических наблюдений в природе и других внеклассных мероприятий. Пособие предназначено для изучении курса зоология VI класса (типы: простейшие, кишечнополостные, плоские черви, моллюски) и нескольких тем курса VII класса (типы: членистоногие (ракообразные, паукообразные, насекомые), позвоночные (...

Мн.: Нар. асвета, 1980. — 72 с.: ил. Альбом по классам птиц и млекопитающих предназначен для использования учителем на различных этапах урока, при выполнении домашних заданий, для фенологических наблюдений в природе и других внеклассных мероприятий. Учащиеся обстоятельно знакомятся с животным миром в VI—VII классах при изучении зоологии. Дидактический материал состоит из 34 картинок (карточек). На одной стороне карточки дается рисунок 'животного,...

Мн.: Нар. асвета, 1980. — 72 с.: ил. Альбом по классам птиц и млекопитающих предназначен для использования учителем на различных этапах урока, при выполнении домашних заданий, для фенологических наблюдений в природе и других внеклассных мероприятий. Учащиеся обстоятельно знакомятся с животным миром в VI—VII классах при изучении зоологии. Дидактический материал состоит из 34 картинок (карточек). На одной стороне карточки дается рисунок 'животного,...

Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1989. — 224 с.: ил. — ISBN 5-09-001430-2. В книге рассмотрены общие вопросы методики обучения биологии по разделам «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», изложены учебно-воспитательные задачи курса, раскрыты основные методы, приемы, формы и средства обучения, пути развития основных биологических понятий, использование межпредметных связей. Значительное внимание уделено формированию учебных умений, организа...

Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1989. — 224 с.: ил. — ISBN 5-09-001430-2. В книге рассмотрены общие вопросы методики обучения биологии по разделам «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», изложены учебно-воспитательные задачи курса, раскрыты основные методы, приемы, формы и средства обучения, пути развития основных биологических понятий, использование межпредметных связей. Значительное внимание уделено формированию учебных умений, организа...

М.: ФИПИ, 2013. — 22 с. Проведен анализ выполнения заданий КИМ по биологии, обращено внимание на требования к подготовке участников ЕГЭ, особенности выполнения выпускниками 2013 г. заданий ЕГЭ, типичные ошибки, допущенные при выполнении заданий КИМ. Сформулированы наиболее значимые условия для успешного выполнения заданий ЕГЭ по данному предмету.

Х.: Основа: Тріада+, 2007. — 128 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 9 (57)). — ISBN 978–966–333–643–5. У посібнику розглядається питання взаємозв’язку психічних процесів, станів та властивостей психіки людини з роботою різних ділянок та структур мозку. Проводиться систематизація та узагальнення матеріалів з проблеми для їх використання на уроках біології та в практиці роботи вчителя з учнями. Крім теоретичних основ посібник містить і практичні зав...

Х.: Вид. група «Основа», 2010. — 143, [1] с.: іл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 5 (89)). ISBN 978-617-00-0538-0. Книга, що пропонується Вашій увазі, допоможе зробити уроки біології більш інформативними й цікавими, оскільки вона містить конкретні факти й цифри з галузей знань про природу. Мета посібника — допомогти вчителю врізноманітнити структуру уроків і методи роботи, відійти від шаблонів, навчити учнів діяти творчо й самостійно, ураховуючи ї...

Х.: Основа, 2010. — 126, [2] с.: іл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 4 (88)). — ISBN 978-617-00-0504-5. Книга, що пропонується Вашій увазі, допоможе зробити уроки біології більш інформативними й цікавими, оскільки вона містить конкретні факти й цифри з галузей знань про природу. Мета посібника — допомогти вчителю врізноманітнити структуру уроків і методи роботи, відійти від шаблонів, навчити учнів діяти творчо й самостійно, ураховуючи їхні індивід...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (биология, уровень общего образования). РГПУ им. А.И.Герцена. Санкт-Петербург. 2014. — 153 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Л.Н. Сухорукова. Цель исследования: научно обосновать и разработать методическое обеспечение дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоров...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (биология, уровень общего образования). РГПУ им. А.И.Герцена. Санкт-Петербург. 2014. — 153 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Л.Н. Сухорукова. Цель исследования: научно обосновать и разработать методическое обеспечение дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоров...

М.: Просвещение, 1991. — 160 с. — (Библиотека учителя биологии). — ISBN 5-09-002840-0. В книге рассмотрены актуальные проблемы школьного курса биологии: содержание, изучение фундаментальных теорий, развитие понятий. Предпринята попытка обосновать новую концепцию школьного биологического образования на основе модели «наука в системе культуры». Книга может представить интерес не только для учителей, но и для авторов учебников, научных работников, м...

М.: Просвещение, 1991. — 160 с. — (Библиотека учителя биологии). — ISBN 5-09-002840-0. В книге рассмотрены актуальные проблемы школьного курса биологии: содержание, изучение фундаментальных теорий, развитие понятий. Предпринята попытка обосновать новую концепцию школьного биологического образования на основе модели «наука в системе культуры». Книга может представить интерес не только для учителей, но и для авторов учебников, научных работников, м...

СГПИ, Ставрополь, 2015. — 74 с. Комплексный анализ рода Thymus L. Сведения о лекарственных свойствах растений рода Thymus L. История таксономических исследований рода Thymus L. Формирование ареалов и эколого-ценотическая характеристика рода Thymus L. Биохимические и хемотаксономические исследования рода Thymus L. Биологическая характеристика рода Thymus L. Методика изучения растений рода Thymus L. в школьном курсе биологии. Формы, методы и приемы...

Концевая И.И., Бачура Ю.М., Будов А.М., Горносталев А.А., Дайнеко Н.М., Жадько С.В. Практическое пособие для студентов специальности 1-31 01 01-02 «Биология (научно-педагогическая деятельность»). — Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2011. — 156 с. Практическое пособие ставит своей целью оказание помощи студентам в овладении основами методики преподавания биологии. Пособие включает 14 занятий. Последовательно рассматриваются основные программные вопросы...

Мн.: Книжный Дом, 2004. — 256 с. — ISBN 985-428-793-9. В пособии рассматриваются наиболее актуальные теоретические и прикладные вопросы методики обучения биологии. Сочетаются классические основы методики с новыми тенденциями в обучении предмету. Пособие адресовано студентам биологических специальностей вузов. Книга будет полезна и опытным учителям биологии, проходящим аттестацию.

Пособие для учителя. — Мн.: Нар. асвета, 1988. — 112 с. Автор, доцент Витебского педагогического института им. С.М. Кирова, с учетом современных требований и передового опыта дает практические рекомендации по повышению эффективности урока. Введение. Самообразование учителя биологии. Повышение квалификации и самообразование. Самообразование учителя в процессе подготовки уроков. и воспитательных мероприятий. Изучение педагогического опыта. Работа н...

Пособие для учителя. — Мн.: Нар. асвета, 1988. — 112 с. Автор, доцент Витебского педагогического института им. С.М. Кирова, с учетом современных требований и передового опыта дает практические рекомендации по повышению эффективности урока. Введение. Самообразование учителя биологии. Повышение квалификации и самообразование. Самообразование учителя в процессе подготовки уроков. и воспитательных мероприятий. Изучение педагогического опыта. Работа н...

Учебное пособие. — Минск: Книжный дом, 2004. — 256 с. В пособии рассматриваются наиболее актуальные теоретические и прикладные вопросы методики обучения биологии. Сочетаются классические основы методики с новыми тенденциями в обучении предмету. Для студентов биологических ВУЗов, учителей биологии, проходящим аттестацию

Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1976. — 64 с. Пособие составлено для учителей вечерних (сменных) школ, рабочей молодежи с различными формами обучения: очной, заочной и сессионной. Дидактические материалы содержат рекомендации, как выделять зачетные разделы, как отбирать материал для учета знаний, как готовиться к зачетам, как их проводить, в пособии приведены конкретные материалы по проведению зачетов: карточки к устным зачетам и вариа...

Мн.: Нар. асвета, 1982. — 80 с. Задачи с решениями по основным разделам молекулярной биологии и генетики школьного курса общей биологии. Каждой главе и разделам предпослана теоретическая часть, даны задания и дидактические указания к решению задач. Задания включают вопросы, касающиеся важнейших теоретических положений, определений, понятий, характеристик, необходимых при решении задач. Некоторые задачи составлены с применением элементов программи...

Мн.: Нар. асвета, 1982. — 80 с. Задачи с решениями по основным разделам молекулярной биологии и генетики школьного курса общей биологии. Каждой главе и разделам предпослана теоретическая часть, даны задания и дидактические указания к решению задач. Задания включают вопросы, касающиеся важнейших теоретических положений, определений, понятий, характеристик, необходимых при решении задач. Некоторые задачи составлены с применением элементов программи...

БГТИ, г. Бузулук, преподаватель: Омельяненко Л.А. 40 страниц, 2011 год Курсовая работа выполнена на тему: Значение целеполагания в поурочном и тематическом планировании по биологии для формирования знаний у учащихся. Введение Значение целеполагания в поурочном и тематическом планировании по биологии для формирования знаний у учащихся Сущность, значение цели и целеполагания Методика целеполагания Практическая часть Перспективный план обучения Ка...

БГТИ, г. Бузулук, преподаватель: Омельяненко Л.А. 40 страниц, 2010 год. В данной работе рассмотрена эффективность применения технических средств обучения на уроках биологии. Особая роль в работе уделена структурам средств обучения способам их применений. Введение. Средства обучения биологии в 8 классе. Средства обучения. Технические средства обучения. Роль технических средств обучения в учебном процессе. Методика применения Технических средств об...

Харків: Ранок, 2010. - 160 с. Видання присвячене компетентнісному підходу до навчання біології. Він спрямований на формування та розвиток життєвоважливих умінь і навичок особистості.

Вихідні дані невідомі. — 56 с. Зміст: Предмет і завдання методики викладання біології. Короткі відомості з історії методики викладання біології. Система біологічної освіти у сучасній школі. Основні принципи побудови курсу біології. Методи навчання. Форми організації навчання.

МГПУ, автор: Чернецкая А.Г., 16 лекций, 2006 г., 87 стр. Рекомендовано для студентов биолого-экологических факультетов педагогических ВУЗов. Обзорные лекции содержащие материал из 4 литературных источников (Верзилин Н.М., Корсунская В. М. Общая методика преподавания биологии: Учеб. для студ. пед. ин-тов. 4-е изд. М. , 1983.; Зверев И. Д., Мягкова А. Н. Общая методика преподавания. М. , 1985.; Пономарев И. Н., Соломин В. П., Сидельникова Г. Д. Общ...

МГППУ, преподаватель: Кочетков Н.В., 5 лекций по 0,5-1 стр., 2011-2012 гг. Дисциплина - социобиология. Лекции по генетике, поведению, биосоциальности: Социобиология – наука о эволюционно-генетических основах социального поведения. Проблемы социобиологии. Этология человека. Половое поведение. Красота.

Инструктивно-методические материалы. — Мн.: Аверсэв, 2002. — 27 с. Приведены общие положения и примерные нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по биологии в связи с внедрением 10-балльной системы оценки результатов учебной деятельности учащихся в общеобразовательных школах, гимназиях и лицеях. Общие положения. Значение оценки результатов учебной деятельности учащихся. Факторы и цели введения 10-балльной системы оценивания учебных...

Инструктивно-методические материалы. — Мн.: Аверсэв, 2002. — 27 с. Приведены общие положения и примерные нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по биологии в связи с внедрением 10-балльной системы оценки результатов учебной деятельности учащихся в общеобразовательных школах, гимназиях и лицеях. Общие положения. Значение оценки результатов учебной деятельности учащихся. Факторы и цели введения 10-балльной системы оценивания учебных...

Пособие для учителей. — Мн.: Ураджай, 2000. — 247 с. - ISBN 985-04-0233-4. В последнее время все более возрастают требования общества к школе как социальному институту, в котором проходит развитие личности, ее гражданское и нравственное становление, профессиональное самоопределение. Однако школьное образование переживает сейчас не лучшие времена. Это касается всех школьных предметов. Не является исключением и биология, постановка обучения которой...

Пособие для учителей. — Мн.: Ураджай, 2000. — 247 с. - ISBN 985-04-0233-4. В последнее время все более возрастают требования общества к школе как социальному институту, в котором проходит развитие личности, ее гражданское и нравственное становление, профессиональное самоопределение. Однако школьное образование переживает сейчас не лучшие времена. Это касается всех школьных предметов. Не является исключением и биология, постановка обучения которой...

Методическое пособие. — Рязань: Центр детского творчества «Приокский»: Городской Центр детского экологического образования, 2015. — 43 с. В пособии представлены творческие работы воспитанников и учащихся, информационно-методические материалы воспитателей дошкольных образовательных учреждений, учителей школ и педагогов дополнительного образования города Рязани и Рязанской области в рамках кампании Союза охраны птиц России «Птица года». Пособие ад...

М.: Просвещение, 1987. — 192 с. — (Библиотека учителя биологии). В книге показаны пути осуществления межпредметных связей в целях усиления единства обучения и воспитания учащихся при изучении биологии по новым учебным программам для одиннадцатилетней школы. Предисловие. Общая методика реализации межпредметных связей в обучении биологии. Использование межпредметных связей — актуальная задача учителя биологии современной школы. Виды межпредметных с...

М.: Просвещение, 1987. — 192 с. — (Библиотека учителя биологии). В книге показаны пути осуществления межпредметных связей в целях усиления единства обучения и воспитания учащихся при изучении биологии по новым учебным программам для одиннадцатилетней школы. Предисловие. Общая методика реализации межпредметных связей в обучении биологии. Использование межпредметных связей — актуальная задача учителя биологии современной школы. Виды межпредметных с...

Максимова В.Н., Ковалева Г.Е., Гольнева Д.П., Чередеева Н.Г. М.: Просвещение, 1985. — 160 с. — (Библиотека учителя биологии). Книга адресована учителю биологии и призвана оказать помощь в овладении методикой современного урока, в выработке творческого подхода к системе обучения и воспитания учащихся в условиях реформы школьного образования. Предисловие. Проблема современного урока в методике биологии. Урок — основная форма организации обучения б...

Максимова В.Н., Ковалева Г.Е., Гольнева Д.П., Чередеева Н.Г. М.: Просвещение, 1985. — 160 с. — (Библиотека учителя биологии). Книга адресована учителю биологии и призвана оказать помощь в овладении методикой современного урока, в выработке творческого подхода к системе обучения и воспитания учащихся в условиях реформы школьного образования. Предисловие. Проблема современного урока в методике биологии. Урок — основная форма организации обучения б...

Х.: Основа, 2008. — 125, [3] с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 11 (71)). — ISBN 978-966-333-963-4. У посібнику на основі системного, маркетингового підходів розкривається місце і роль варіативного навчання в системі освітніх послуг навчального закладу. Авторська навчальна програма розглядається як об’єкт і предмет дослідної діяльності вчителя біології. Посібник містить науково-методичний комплекс щодо забезпечення якості варіативних освітніх посл...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (биология, уровень общего образования). ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. Санкт-Петербург. 2014. — 138 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор, Л.Н. Сухорукова. Цель исследования – разработать и научно обосновать методику обучения общей биологии, построенную на основе исторического подхода к отбору...

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (биология, уровень общего образования). ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. Санкт-Петербург. 2014. — 138 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор, Л.Н. Сухорукова. Цель исследования – разработать и научно обосновать методику обучения общей биологии, построенную на основе исторического подхода к отбору...

24 стр. Содержание: Структура урока биологии Разработать методику решения задач по генетике Дидактический материал курса «Биология» 11 Класс Список использованной литературы

Россия, Воронеж, 2015. — 13 с. В данном документе представлены ответы на 40 вопросов,изучаемых в курсе методика преподавания биологии в педагогическом ВУЗе. Вопросы составлены по логике изучения от истории возникновения до современных технологий, форм, методов обучения. Ответы на вопросы по урочной деятельности или аттестации выпускников составлены в соответствии ФГОС.

МГПУ, автор Бахарев В.А., 9 лекций (36 вопросов), 2009 г., 153 стр. Дисциплина - Методика преподавания охраны природы (МПОП). Рекомендовано для студентов природоохранных и биологических факультетов педагогических ВВУЗов. Понятие «Охрана природы» и его педагогические аспекты. Глобальный характер воздействия человека на природу. Цели охраны природы и цели преподавания этой дисциплины. Методика исследований по проблемам охраны природы. Охрана природ...

Вихідні дані відсутні, 44 ст. Вступ. Особливості інтегрованої системи навчання. Дослідженість методики розробки інтегрованих уроків в педагогічній теорії й практиці. Сутність поняття "інтеграція", "інтегровані уроки", "інтегровані знання". Застосування міжпредметних звязків, як основи інтегрованого навчання. Вплив проведення інтегрованих уроків з біології на якість знань учнів. Мета, принципи та цілі інтегрованих уроків з біології. Особливості п...

Прикарпатський університет ім. В.Стефаника, м.Івано-Франківськ, Кафедра біології, виконала студентка Луканюк Оксана, науковий керівник Савчук Софія Петрівна, 17 ст., 2003 р. Дисципліна – Методика викладання біології. Місце і значення екскурсії у шкільному курсі біології. План проведення екскурсії. Урок-екскурсія.

Вихідні дані не наведені, 59 ст. Зміст: Вступ. Місце факультативу в шкільному курсі біології. Патогенні мікроорганізми і здоров'я людини. Факультатив як одна із ефективних форм роботи вчителя в позаурочний час. Форми і методи роботи вчителя на факультативах. Факультативний курс Мікроорганізми і здоров'я людини. Зміст і методика факультативного курсу. Загальна характеристика та методика проведення занять з факультативного курсу "Мікроорганізми і...

В работе описываются методы работы с учебником биологии на уроках, а также практические рекомендации по использованию учебника на уроках биологии и во внеурочной деятельности учащихся. Приводится список литературы по данной теме.

Учеб.-метод. пособие к лабораторным занятиям по курсу «Методика преподавания биологии». — 2-е изд., испр. и доп. — Минск: БГУ, 2010. — 48 с. Учебно-методическое пособие «Контроль знаний, умений и навыков на уроках биологии» содержит общие подходы к оцениванию учебных достижений учащихся и составлению разноуровневых заданий в рамках интегральной десятибалльной шкалы. Для студентов биологического факультета БГУ специальностей 1-31 01 01 «Биология»...

Уфа: МОУ Гимназия №82 — 6 с. Статья содержит сравнительные таблицы систем органов беспозвоночных и позвоночных животных и краткие выводы основных направлений их эволюции. "Я работаю по программе В.В. Пасечника. В курсе «Животные» появилась, на мой взгляд, очень интересная, но и очень трудная для учащихся глава «Эволюция различных систем». О.А. Пепеляева и И.В. Сунцова в своем пособии «Поурочные разработки по биологии. 7–8-й класс» предлагают дава...

Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 170 с. — ISВN 5-09-000375-0. Книга содержит многообразные интересные вопросы, задания, оригинальные иллюстрации, отобранные с учетом основных направлений школьной реформы, межпредметных связей, дифференцированного подхода к учащимся (специально выделен материал повышенной трудности, работы общие, итоговые и проблемные, с использованием новых технических средств обучения, с заданиями по рисункам, заним...

Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. — К.: Либідь, 2006. — 590 с. Наведено теоретичні основи методики організації навчально-виховного процесу з біології в середніх загальноосвітніх закладах. Висвітлено цілі, завдання, принципи побудови й структуру шкільної біологічної освіти, закономірності засвоєння біологічних понять та формування вмінь та навичок. Зміст розділів подається окремо один від одного. Зміст підручника також о...

М.: Просвещение, 1989. В книге много разнообразных вопросов, оригинальных заданий, схем, таблиц, иллюстраций, подобранных с учетом основных направлений школьной реформы, межпредметных связей, дифференцированного подхода к учащимся (специально выделен материал повышенной трудности, работы проблемные и с использованием новых технических средств обучения и др.) Задания, активизирующие познавательную деятельность при самостоятельной работе. Введение....

Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 192 с. В книге разработана научно обоснованная система заданий для организации самостоятельной работы учащихся по всем темам общей биологии в IX - X классах. Для типовых задач даны методические способы к их решению. Оглавление. Предисловие. Эволюционное учение. Общая характеристика биологии в додарвиновский период. Дарвинизм. Доказательства эволюции органического мира. Развитие органического мира....

М.: Просвещение, 1988. — 192 с. — (Библиотека учителя биологии). — ISBN 6-09-000654-7. В пособии для учителей биологии раскрыты пути организации познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока. Авторы уделяют большое внимание нормализации учебной нагрузки, выработке навыков самостоятельной работы с книгой. В пособии учитель найдет рекомендации по такой организации учебной деятельности, которая обеспечит формирование интеллектуально пр...

М.: Просвещение, 1988. — 192 с. — (Библиотека учителя биологии). — ISBN 6-09-000654-7. В пособии для учителей биологии раскрыты пути организации познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока. Авторы уделяют большое внимание нормализации учебной нагрузки, выработке навыков самостоятельной работы с книгой. В пособии учитель найдет рекомендации по такой организации учебной деятельности, которая обеспечит формирование интеллектуально пр...

Х.: Вид. група «Основа», 2010. — 141, [3] с.: табл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 9 (93)). ISBN 978-617-00-0674-5. У роботі розкривається ігрова модель навчання на прикладі використання інтелектуальних ігор на уроках біології. Робота містить стислі відомості про основні інтелектуальні ігри, їх історію, особливості, правила. Наведені зразки питань для проведення ігор на уроках біології з учнями 7–11 класів. Цей збірник інтелектуальних ігор з біол...

В пособии рассматриваются основные закономерности эволюции органического мира, проблемы эволюционной теории, предлагаются минимальные требования Российского стандарта биологического образования к уровню подготовки школьников по данной теме, примерное поурочное планирование, разработки семинарских, практических занятий на выбор учителя. Завершается пособие контрольными вопросами и тестовыми заданиями. Для слушателей курсов повышения квалификации.r...

Дипломная работа. 83 с. Автор – неизвестен. Цель: проанализировать особенности изучения раздела «Генетика» в школьном курсе биологии, с учетом психологических особенностей старшеклассников. Рабочей гипотезой в данной работе является следующее положение: система дифференцированных практических задач, как эффективная форма изучения общегенетических закономерностей. Предмет изучения: методические аспекты дифференцированного изучения генетики старшек...

Вихідні дані відсутні, 52 ст. Зміст: Вступ. Значення та місце нетрадиційних уроків в шкільному курсі біології. Класифікація нетрадиційних уроків та їх характеристика. Урок-лекція. Семінарське заняття. Урок-конференція. Урок-диспут. Урок-залік. Лабораторна робота. Урок-гра, його характеристика. Плани-конспекти деяких нетрадиційних уроків. Урок-інсценізація. Урок-подорож. Інтегрований урок. Висновки. Список використаних джерел.

Челябинск, 21 стр. Развитие биологического образования учащихся происходит в соответствии с общенациональными задачами развития образования: внедрение личностно-ориентированных и информационных педагогических технологий, создание здоровьесберегающей среды, использование развивающего потенциала предмета. О преподавании. Список учебников. Список памятников природы. Сайты, содержащие учебно-методические материалы для учителя.

Автор неизвестен. Статья, опубликованная в номерах 3 и 4 журнала «Биология в школе» за 2000 г. Содержит практические рекомендации по организации и ведению фенологических наблюдений со школьниками в течение всего года. Помимо описания принципов наблюдений за сезонными явлениями в живой и неживой природе, предлагаются обширные фенологические таблицы, которые подскажут, на какие виды организмов и явления следует обратить внимание. Также для ряда объ...

Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина, Брест, 2011. — 58 с. Введение. Понятие научно-исследовательской деятельности школьников по биологии. Научно-исследовательская деятельность школьников: понятие, цели, значение и роль в учебном процессе. Методика организации научно-исследовательской деятельности школьников по биологии. Проведение летней научно-исследовательской деятельности школьников по биологии. Заключение. Список литературы...

ГГУ, 2005. — 48 с. Предмет и задачи МПБ. Основные этапы в развитии методики преподавания естественных наук. Вклад В. Ф. Зуева, А. Любена, А. Я. Герда, В. В. Половцова в развитии методики преподавания естественных наук. Вклад Б. Е. Райкова в разработку проблем методики естествознания. Теоретическая разработка и практическое осуществление биологического направления в дореволюционной методике преподавания. Требования к домашним заданиям. Отбор содер...

Выходные данные неизвестны. Перечень ответов на вопросы: Методы и логика педагогического исследования. Методика биологии как педагогическая наука и факторы, определяющие ее научную Профессиональные функции учителя. Введение естествознания в русскую школу. Возникновение методики преподавания Школьное естествознание и методика его преподавания в первой половине 19 века. А.Я. Герд – основоположник отечественной методики естествознания Вклад В.В Поло...

Отчет о педагогической практике магистранта по специальности Плодоовощеводство Казахский национальный аграрный университет, Казахстан, Алматы, 2013 Предмет - педагогика, 2013 год, 50 страниц Содержание: История кафедры " Плодоовощеводство, химия и защита растений " Индивидуальный план Дневник Календарный план педагогической практики Лекция Заключение на разработанные лекции Анализ проведенных лекций Рецензия на лекции Практическое занятие Анализ...

Х.: Основа, 2009. — 128 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 7 (79)). — ISBN 978-611-00-0393-3. Посібник містить дидактичні матеріали, необхідні для підготовки і проведення занять з біології в дев’ятому класі дванадцятирічної школи. У ході підготовки посібника використовувалась інформація про найновіші досягнення в галузях біології. Зміст: Корисна інформація. Досягнення людини. Цифри та історії. Література.

М.: Просвещение, 1990. — 96 с.: ил. — ISBN 5-09-002947- 4. В книге даны методические рекомендации по работе с терминами школьного курса биологии. Пособие написано в соответствии с действующей программой по биологии. От автора. Взаимосвязь слова, понятия и термина. Психологические основы запоминания биологических терминов в процессе усвоения понятий. Методические основы запоминания биологических терминов в процессе усвоения понятий. Система термин...

М.: Просвещение, 1990. — 96 с.: ил. — ISBN 5-09-002947- 4. В книге даны методические рекомендации по работе с терминами школьного курса биологии. Пособие написано в соответствии с действующей программой по биологии. От автора. Взаимосвязь слова, понятия и термина. Психологические основы запоминания биологических терминов в процессе усвоения понятий. Методические основы запоминания биологических терминов в процессе усвоения понятий. Система термин...

Учебное пособие. — 2-е изд., исп. и допол. — Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2014. — 214 с. — ISBN 978-5-85981-793-1. Рекомендуется студентам, обучающимся по направлению подготовки 050100 "Педагогическое образование", аспирантам, учителям биологии. Раскрываются особенности современного урока биологии, его функции, многообразие, даются характеристики разных типов и видов современных уроков биологии, показаны пути их соверш...

Панкратова О.А., Балалаева С.В., Рылова В.Н., Хасьянова С.М., Кучумова Н.И., Тютюник Е.С. III педагогический марафон «Новой школе – Новое качество». Часть 4 — Петропавловск-Камчатский, 2012. — 82 с. Пособие посвящено одному из ключевых положений Концепции федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения – формированию универсальных учебных действий на уроках биологии в основной школе. В пособии даны описания основных в...

М.: Дрофа, 2013. — 96 с. — (Вертикаль). Пособие предназначено для учителей, работающих по учебникам «Биология» для 5—9 классов (авторы В. В. Пасечник, А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Латюшин, В. А. Шапкин, Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев, Г. Г. Швецов). Учебники соответствуют ФГОС основного общего образования, одобрены РАО и РАН, имеют гриф «Рекомендовано» и включены в Федеральный перечень учебников. Пособие позволит учителю-предме...

М. : Дрофа, 2015. — 190, [2] с. : ил. — (Вертикаль). — ISBN 978-5-358-14741-6 Методическое пособие подготовлено к изданному в соответствии с ФГОС учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10—11 классы. Базовый уровень». Пособие содержит тематическое планирование, поурочные разработки, которые включают в себя указания задач урока, планируемых результатов (предметных, метапредметных, личностных), основн...

Х.: Основа, 2009. — 126, [2] с.: іл., табл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 4 (76)). — ISBN 978-611-00-0103-8. Посібник містить теоретичний матеріал по темах, а також підбір цікавих запитань і відповідей на них, що значно спрощує підготовку до занять і може бути використано як молодим учителем, так і педагогом зі стажем. Розміщення тем у посібнику відповідає послідовності вивчення матеріалу на уроках біології людини. Пропонований посібник може бут...

Для студентов пед. ВУЗов. — М.: Академия, 2003. — 272 с. В пособии рассматриваются цели и содержание биологического образования, методы, средства и формы обучения биологии в общеобразовательной школе. Для студентов педагогических вузов.

Учебное пособие для студентов пед. ВУЗов. — Под ред. И.Н. Пономаревой. — 3-е изд. — М.: Академия, 2008. — 280 с. В пособии рассматриваются цели и содержание биологического образования, методы, средства и формы обучения биологии в общеобразовательной школе. Раскрываются идеи развивающего обучения, вопросы экологизации и гуманизации, системного и интегрированного подходов к реализации биологического образования, развития личностно-ориентированной н...

М.: Академия, 2003. — 272 с. — ISBN 5-7695-0948-1. В пособии рассматриваются цели и содержание биологического образования, методы, средства и формы обучения биологии в общеобразовательной школе. Раскрываются идеи развивающего обучения вопросы экологизации и гуманизации, системного и интегрированного подходов к реализации биологического образования, развития личностно-ориентированной направленности обучения, материалистического мировоззрения и эмо...

Под ред. И.Н. Пономаревой. — 3-е изд. — М.: Академия, 2008. — 280 с. — ISBN 978-5-7695-5459-9. В пособии рассматриваются цели и содержание биологического образования, методы, средства и формы обучения биологии в общеобразовательной школе. Раскрываются идеи развивающего обучения, вопросы экологизации и гуманизации, системного и интегрированного подходов к реализации биологического образования, развития личностно-ориентированной направленности обуч...

Микола Іванович Пирогов. Олександр Онуфрійович Ковалевський. Ілля Ілліч Мечников. Микола Феофанович Кащенко. Сергій Гаврилович Навашин. Олексій Миколайович Бах. Овксентій Васильович Корчак-Чепурківський. Микола Маркіянович Волкович. Феофіл Гаврилович Яновський. Володимир Іванович Вернадський. Володимир Іполитович Липський. Данило Кирилович Заболотний. Микола Дмитрович Стражеско. Олександр Олександрович Богомолець. Іван Іванович Шмальгаузен. Олекс...

К.П. Прокопов, Л.А. Федотова, Л.И. Щербакова, С.В. Стариков / Усть-Каменогорск: Издательство ВКГУ им. С. Аманжолова, 2003. — 208 с. — ISBN 9965-687-02-1. Главные задачи учебного пособия - углубление знаний студентов, получениях при изучении теоретических курсов ботаники и зоологии с основами экологии; выработка умений и навыков наблюдений за растениями и животными в природе; развитие экологического и эстетического мышления будущего учителя; подго...

М.: ВЛАДОС, 2000. – 192 с. Книга предназначена для учителей, методистов, студентов педагогических институтов. Подробно рассматриваются вопросы оборудования кабинета, его использования и самостоятельного изготовления.

М.: Просвещение, 1988. — 319 с. — ISBN 5-09-000278-9. Словарь содержит примерно 2000 статей, в которых определяется около 2500 биологических терминов и понятий, в большинстве случаев с примерами, иногда примечаниями. Настоящая книга ориентирована на учителей-биологов. Автор-составитель старался по возможности сделать ее понятной, полезной и интересной — кратко отразить последние достижения науки и в то же время не лишить книгу достоинств справочн...

Введение Теоретические аспекты формирования санитарно-гигиенической культуры учащихся при изучении раздела «Человек и его здоровье» на основе использования ситуационной игры Современные представления о санитарно-гигиенической культуре учащихся Характеристика ситуационной игры и его значения в формировании санитарно-гигиенической культуры учащихся Выводы по главе 1 Методика формирования санитарно-гигиенической культуры учащихся на основе использов...

Х.: Вид. група «Основа», 2007. — 192 с. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 7 (55)). — ISBN 978–966–333–562–9. З початком нового тисячоліття все більшої ваги в педагогіці набирають інноваційні технології навчання. Пропонований посібник містить найкращі розробки українських учителів, які працюють, використовуючи ці методи. У посібнику роз’яснені теоретичні основи різних інноваційних технологій навчання і надаються практичні рекомендації щодо їх викорис...

Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 95, [1] с.: іл., табл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 4 (100)). ISBN 978-617-00-0876-3. Як зробити кожний урок цікавим, захоплюючим і домогтися того, щоб він розвивав розумову активність учнів, пізнавальний інтерес? Які педагогічні технології дозволяють дитині розкрити знання, що вчитель оцінить справедливо? Над цими питаннями працювало, працює й буде працювати багато педагогів. Існує безліч різноманітних прийомів...

Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 92, [4] с.: іл., табл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 9 (105)). ISBN 978-617-00-1128-2. Що можна зробити, щоб учні з різним потенціалом одержали якнайбільше знань, умінь і навичок? Як розв’язати проблему недостатності часу, коли за сорок п’ять хвилин потрібно забезпечити ефективну роботу кожного з учнів? Про розв’язання цих та інших питань шляхом застосування групової форми роботи йдеться у пропонованому посібнику...

Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1987. — 224 с. В книге собраны нормативные документы, направляющие и регламентирующие работу учителя биологии: программы по биологии для средней общеобразовательной школы; программы для углубленного изучения биологии, по факультативным курсам и др.; перечень наглядных пособий и учебного оборудования и комплект учебно-методической литературы. Введение. Учитель биологии. Квалификационная характеристика у...

Книга для учителя. — М.: ГЕНЖЕР, 1999. — 184 с. — ISBN 5-88880-072-4. Пособие представляет собой методический комментарий к учебнику: В.Б. Захаров С.Г. Мамонтов, В.И. Сивоглазов «Биология. Общие закономерности». Оригинально организованный материал, с учетом конкретных задач урока, с выделением опорных знаний, прикладных аспектов и проблемных вопросов, дает возможность учителю использовать предложенную методику для работы также и с другими учебник...

Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2015. — 291 с. — ISBN 978-5-85981-908-9. Раскрываются теоретические и методические аспекты проблемы использования знаково-символической наглядности в обучении биологии в средней общеобразовательной школе на примере курса «Общие биологические закономерности» (9 кл.). Предлагаются организационно-методические условия и принципы разработки знаково-символической наглядности. Приводятся ретроспек...

М. : Дрофа, 2018. — 145, [7] с.— (Российский учебник). — ISBN 978-5-358-20046-3. Методические рекомендации к УМК 5—9 классов Н. И. Сонина, В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова и других созданы, чтобы помочь учителям организовать обучение по биологии в 5—9 классах в условиях введения Примерной основной образовательной программы основного общего образования. При разработке рекомендаций были использованы результаты исследований когнитивных функций головн...

Статья. Без выходных данных. — 2010. — 2 с. В статье автор обобщает практические наработки по проблеме формирования информационных компетенций у учащихся в организации учебного процесса.

Вихідні дані відсутні, 30 ст., 2009 р. Вступ. Теоретичне обґрунтування сутності процесу навчання та засоби його активізації. Трактування поняття "процес навчання" у науковій літературі. Характеристика засобів активізації навчального процесу. Дидактичні умови активізації процесу вивчення біології. Дослідно-експериментальна перевірка активізації процесу вивчення біології. Вивчення стану проблеми активізації процесу вивчення біології у середній школ...

Х.: Основа, 2011. — 93 с. Посібник містить дидактичні матеріали, необхідні для підготовки й проведення занять з біології в 11 класі за новою програмою 2010 року. Вони містять інформацію до розділів «Закономірності спадковості й мінливості», «Надорганізмені рівні організації живої природи», «Історичний розвиток органічного світу».

Х.: Ранок, 2008. — 160 с. Посібник містить матеріали, орієнтовне календарно-тематичне планування та рекомендації щодо структури, змісту та проведення факультативів та спеціальних курсів за вибором з біології для 8 та 10—11 класів середньої загальноосвітньої школи. У цьому методичному посібнику представлені такі спеціальні курси з біології: «Поведінка птахів», «Основи генетики поведінки», «Видатні особистості в історії генетики» та «Еволюція орган...

М.: Прометей, 2012. — 160 с. Учебное пособие предназначено для студентов и преподавателей педагогических университетов. Оно призвано помочь в организации и проведении учебных практик по дисциплине «Методика преподавания биологии». В пособие включены программы прохождения педагогической и полевой практик с учетом формирования необходимых компетенций, представлена тематика занятий на практике, задания для самостоятельной работы студентов, приведены...

М.: Мнемозина, 2002. — 304 с. Автор книги — известный ученый-биолог, педагог-методист. За 55 лет научно-педагогической деятельности он внес значительный вклад в развитие школьной и вузовской методики преподавания биологии. Его оригинальные методические работы в разное время публиковались отдельными изданиями, а также в педагогических журналах и сборниках. В книгу вошли избранные труды, которые представляют интерес для специалистов в области метод...

М.: Мнемозина, 2002. — 304 с. — ISBN 5-346-00168-9. Автор книги — известный ученый-биолог, педагог-методист. За 55 лет научно-педагогической деятельности он внес значительный вклад в развитие школьной и вузовской методики преподавания биологии. Его оригинальные методические работы в разное время публиковались отдельными изданиями, а также в педагогических журналах и сборниках. В книгу вошли избранные труды, которые представляют интерес для специа...

Авторский коллектив под рук. проф. Д.И. Трайтака и проф. Н.Д. Андреевой. М.: Мнемозина, 18 презентаций, 107 слайдов. Содержание: Программа 5-11 класс; Природоведение; Биология (Растения, Грибы,Лишайники, Бактерии); Биология (Животные); Биология (Человек и его здоровье); Общая биология 9 класс; Общая биология 10-11 класс. Приводится подробный анализ учебников, учебных пособий, рабочих тетрадей для учащихся и методических пособий для учителе...

Введение. Теоретические аспекты формирования информационной компетенции учащихся общеобразовательной школы при изучении биологии. Сущность понятий о компетенции и компетентности. Классификация компетенций. Представления об информационной компетенции. Характеристика информационной компетенции при изучении общебиологического материала. Выводы по главе 1. Методические аспекты формирования информационной компетенции учащихся общеобразовательной школы...

Без выходных данных, г. Волгоград, научный руководитель: Проказова О.Г., 2016. — 181 с. Выпускная квалификационная работа профессиональной переподготовки по направлению "Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации (биология)". Введение. Теоретические основы формирования и развития универсальных учебных действий у подростков на уроках биологии.. Понятие «универсальные учебные действия» - сущность, критерии оценки. Проблема...

Практическое руководство для учителей средней школы. — М.: Госучпедгиз, 1947. — 88 с. Опыт краткосрочных курсов, организованных Болшевской биологической станцией для учителей Московской области, показал, что учитель в своей повседневной школьной работе нередко испытывает затруднения, когда ему приходится демонстрировать и ставить опыты с живым материалом. Данная книжка — не учебник, это лишь практическое пособие к учебнику. В своей работе я стрем...

Черняк Л.В., Бахарев В.А., Маглыш С.С., Солтан Т.Н., Русецкая В.В. Минск: БГУ, 1999. — 206 с.: табл. — (Экологическое образование и воспитание). Пособие содержит методические рекомендации, разработки нетрадиционных уроков и внеклассных мероприятий по экологическому образованию и воспитанию школьников на уроках биологии. Структурирование экологического содержания курса биологии. Экологическое воспитание в курсе биологии. Экологические блоки в кур...

Набор из 12 готовых шаблонов Microsoft Office Power Point для создания учебных презентаций по биологии. Учителям помогут в создании уроков с использованием информационно-коммуникативной технологии, а учащимся пригодятся для презентации рефератов и докладов.

Х.: Основа, 2011. — 110, [2] с.: іл., табл. — (Б-ка журн. «Біологія»; Вип. 12 (108)). — ISBN 978-617-00-1184-8. Пропонований посібник містить дидактичні матеріали з елементами фольклору, що можна використовувати на уроках біології в 7–11 класах. Наведені матеріали сприятимуть значному підвищенню інтересу учнів до вивчення біології, опануванню навчальних матеріалів та забезпеченню зв’язку з іншими предметами. Для зручності матеріали розподілені за...

Москва: ВАКО, 2017. — 64 с. Пособие содержит рабочую программу по биологии к учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс» (М.: Дрофа), составленную в соответствии с требованиями ФГОС и базисным учебным планом для ступени основного общего образования. Учебник входит в УМ К по биологии В.В. Пасечника. Программа содержит пояснительную записку, требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование, учебно-...

Без выходных данных, 30 вопросов. — 11 с. Экологическое воспитание в процессе преподавания биологии. Организация опытнической работы школьников. Характеристика основных моделей экологического образования. Лабораторные работы по биологии. Кабинет биологии и его роль в обучении. Практические занятия на пришкольном участке. Внеурочная работа по биологии. Методика проведения биолог экскурсий. Характеристика типов и видов уроков биологии. Разнообрази...

МБОУ СОШ №6, станица Каневская. 4 стр., 11-18 лет. — М: Педагогическая газета, 2012 г. Дисциплина "Биология". Статья предназначена для учителей, методистов и родителей. В ней описываются некоторые компоненты из системы работы со способными учащимися на уроках биологии и во внеурочное время в условиях современной школы. В статье показана результативность данной системы, а также имеются ссылки на интересные и полезные Интернет-ресурсы по данной тем...

Под ред. М.А. Якунчева. — М.: Академия, 2008. — 320 с. В учебнике раскрываются теоретические и прикладные вопросы методики преподавания биологии в общеобразовательных учреждениях в период обновления методов и форм организации обучения и воспитания учащихся. В книге сочетаются классические основы методики и новые тенденции преподавания предмета. Для студентов высших учебных заведений. Предисловие. Методика преподавания биологии как наука и учебная...

М.: Просвещение, 1968. — 329 с. Книга А. А. Яхонтова "Зоология для учителя" заслужила широкое признание и стала настольной книгой учителей. В книге дается обзор животных - от простейших до млекопитающих; главное внимание уделяется описанию животных, включенных в школьную программу. Отлично иллюстрированное издание содержит множество интересной и полезной информации о различных представителях фауны нашей планеты. Пособие построено с учетом школьн...

М.: Просвещение, 1970. — 439 с. Книга А. А. Яхонтова "Зоология для учителя" заслужила широкое признание и стала настольной книгой учителей. В книге дается обзор животных - от простейших до млекопитающих; главное внимание уделяется описанию животных, включенных в школьную программу. Отлично иллюстрированное издание содержит множество интересной и полезной информации о различных представителях фауны нашей планеты. Пособие построено с учетом школьн...

Под ред. А.В. Михеева. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1985. — 448 с. В книге дается обзор хордовых животных - от бесчерепных до млекопитающих; главное внимание уделяется описанию животных, включенных в школьную программу. Книга А.А.Яхонтова «Зоология для учителя» написана автором в 60-х годах. Она заслужила широкое признание и стала настольной книгой учителей. При подготовке пособия к переизданию мы старались по возможности сохранить текст и стиль...

AnimalsBaby - тестирующая программа по зоологии для дошкольников и школьников, в которой показываются изображения детенышей разнообразных животных мира. Развивает зрительную память. Название тех животных которые ребенок не знает, можно проговаривать для лучшего запоминания и проходить тестирование повторно. При правильном или неправильном ответе работает индикатор верных или неверных ответов и фиксируется их количество. При определенном количеств...

Харків: Основа, 2018. — 255 с. — (Усі уроки). Навчальний посібник містить конспекти всіх уроків біології за новою програмою 10 класу з останніми змінами, затвердженими Міністерством освіти і науки України (2017 рік, рівень стандарт). Розробки уроків характеризуються поєднанням комунікативно-діяльнісного принципу і принципу практичної спрямованості навчання, відповідають сучасним досягненням теорії та практики навчання біології. Для вчителів біоло...