Скрипник Н.М. Развитие субъектности младших подростков в условиях поддерживающей образовательной среды на этапе перехода в среднюю школу

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность - 19.00.07 – педагогическая психология (психологические науки). ПГЛУ. - Пятигорск – 2014. — 219 с. Научный руководитель – кандидат психологических наук, доцент Швалёва Н.М. Цель исследования заключается в определении психологических условий и факторов, оптимизирующих процесс развития субъектности младших подростков посредством создания поддерживающей образователь- ной среды на этапе перехода в среднюю школу. Объект исследования – субъектность младших подростков на этапе перехода в среднюю школу. Предмет исследования – психолого-педагогические особенности процесса развития субъектности младших подростков в условиях поддерживающей образовательной среды. Гипотеза исследования. Качественное развитие субъектности младших подростков на этапе перехода в среднюю школу возможно, если: установлена системообразующая роль организации поддерживающей образовательной среды в развитии субъектности младших подростков; разработана теоретическая модель развития субъектности младшего подростка в условиях поддерживающей образовательной среды на основе принципов субъект-центрированного подхода. Содержание.
Теоретико-методологические предпосылки развития субъектности младшего подростка в условиях поддерживающей образовательной среды на этапе перехода в среднюю школу
Развитие субъектности учащихся в условиях поддерживающей образовательной среды
Психологические проблемы развития субъектности младшего подростка на этапе перехода в среднюю школу
Поддерживающая образовательная среда как психолого-педагогический феномен
Теоретическая модель развития субъектности младшего подростка в условиях поддерживающей образовательной среды Экспериментальное исследование развития субъектности учащихся в условиях поддерживающей образовательной среды
Программа и методы эмпирического исследования развития субъектности и личностных свойств учащихся в условиях поддерживающей образовательной среды на этапе перехода в среднюю школу
Результаты исследования развития личностных свойств младших подростков групп со сбалансированной и несбалансированной структурой субъектности на этапе перехода в среднюю школу (констатирующий этап исследования)
Программа развития субъектности младшего подростка в условиях поддерживающей образовательной среды на этапе перехода в среднюю школу (формирующий этап эксперимента)
Динамика развития личностных характеристик младших подростков групп со сбалансированной и несбалансированной структурой субъектности на этапе перехода в среднюю школу в условиях поддерживающей образовательной среды