Экзамен. СмолГу, Россия. 2012г. 68 вопросов. 93 стр.
Предмет педагогической психологии
Методы педагогической психологии
Структура педагогической психологии
Теория развивающего обучения
История становления педагогической психологии
Методологические основы педагогики
Павел Петрович Блонский
Концепция развития и обучения Выготского
С.Л. Рубинштейн
К. Д. Ушинский
В.А.Сухомлинский о воспитании
А.С. Макаренко
Связь образования и культуры
Основные тенденции и психологические принципы современного образования
Обучение
Личностно-деятельностный подход в образовательном процессе
Соотношение понятий "научение", "учение" и "обучение"
Сущность учения
Научение
Учение
Научение как процесс и результат приобретения индивидуального опыта
Учебная мотивация
Анализ предметного (психологического) содержания учебной деятельности
Виды универсальных учебных действий
Самостоятельная работа школьников
Избирательность восприятия
Сущность теории п.Я. Гальперина
система развивающего обучения Эльконина – Давыдова
Теория содержательного обобщения
Занков Л.В.
Развивающее обучение по знаково-контекстному типу
Сущность проблемного обучения
Программированное обучение
Учебный алгоритм и алгоритмический метод обучения
Общая характеристика психологического анализа урока
Классификация учебных мотивов
Изучение мотивации учения у отстающих школьников
Тест умственного развития младших подростков
Коэффициент интеллекта
Тестология
Тест достижений
память
Методы исследования мышления
Структура интеллекта
Патология
Психология воспитания. Цели и принципы воспитания
Виды воспитания
Средства и методы воспитания
принцип природосообразности воспитания
Педагогика М. Монтессори
Требования к учителю
характеристики педагогической деятельности
индивидуальный стиль деятельности педагога
педагогическое общение
Затруднения в педагогическом общении
Методы педагогической психологии
Структура педагогической психологии
Теория развивающего обучения
История становления педагогической психологии
Методологические основы педагогики
Павел Петрович Блонский
Концепция развития и обучения Выготского
С.Л. Рубинштейн
К. Д. Ушинский
В.А.Сухомлинский о воспитании
А.С. Макаренко
Связь образования и культуры
Основные тенденции и психологические принципы современного образования
Обучение
Личностно-деятельностный подход в образовательном процессе
Соотношение понятий "научение", "учение" и "обучение"
Сущность учения
Научение
Учение
Научение как процесс и результат приобретения индивидуального опыта
Учебная мотивация
Анализ предметного (психологического) содержания учебной деятельности
Виды универсальных учебных действий
Самостоятельная работа школьников
Избирательность восприятия
Сущность теории п.Я. Гальперина
система развивающего обучения Эльконина – Давыдова
Теория содержательного обобщения
Занков Л.В.
Развивающее обучение по знаково-контекстному типу
Сущность проблемного обучения
Программированное обучение
Учебный алгоритм и алгоритмический метод обучения
Общая характеристика психологического анализа урока
Классификация учебных мотивов
Изучение мотивации учения у отстающих школьников
Тест умственного развития младших подростков
Коэффициент интеллекта
Тестология
Тест достижений
память
Методы исследования мышления
Структура интеллекта
Патология
Психология воспитания. Цели и принципы воспитания
Виды воспитания
Средства и методы воспитания
принцип природосообразности воспитания
Педагогика М. Монтессори
Требования к учителю
характеристики педагогической деятельности
индивидуальный стиль деятельности педагога
педагогическое общение
Затруднения в педагогическом общении