Реферат - Институт психологии и педагогики, Москва, 2014 , 17
стр.
Содержание
Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития
Первая теория: между обучением и развитием отсутствует связь
Вторая теория: обучение и развитие - тождественные процессы
Третья теория: между обучением и развитием существует тесная связь
Основные направления разработки проблемы обучения и развития
Общий обзор исследований отечественными психологами проблемы соотношения обучения и развития
Концепция зоны ближайшего развития Л.С. Выготского
Обученность, воспитанность, развитость школьника, их показатели и уровни
Обучаемость, развиваемость, воспитуемость как показатели зоны ближайшего развития
Содержание
Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития
Первая теория: между обучением и развитием отсутствует связь
Вторая теория: обучение и развитие - тождественные процессы
Третья теория: между обучением и развитием существует тесная связь
Основные направления разработки проблемы обучения и развития
Общий обзор исследований отечественными психологами проблемы соотношения обучения и развития
Концепция зоны ближайшего развития Л.С. Выготского
Обученность, воспитанность, развитость школьника, их показатели и уровни
Обучаемость, развиваемость, воспитуемость как показатели зоны ближайшего развития