Вопросы к экзамену по педагогической психологии 2010 год
Предмет и задачи педагогической психологии.
Методы исследования в педагогической психологии.
Системы образования.
Концепция развития и обучения Л. С. Выготского.
Стратегии формирования новых знаний и способностей.
Структура учебной деятельности.
Учебные задачи и учебные действия.
Влияние психологических факторов на процесс обучения.
Подходы к обучению и развитию в педагогической психологии.
Концепции развития познавательной деятельности и интеллекта.
Концепции развития личности.
Развитие деятельности в педагогической психологии.
Обучение и обучаемость.
Возрастные особенности младших школьников.
Подростковый период в учебной деятельности.
Учебная деятельность старшего школьника.
Специфика учебной деятельности студента.
Формирование мотивации учебной деятельности.
Обучение и индивидуальные особенности личности.
Теория локуса контроля.
Я-концепция.
Агрессивность и агрессивное поведение.
Психология воспитания и закономерности воспитательного процесса.
Характеристика превентивного поведения несовершеннолетних.
Причины социальной дезадаптации подростков.
Психолого-педагогическая коррекция «трудных подростков».
Структура педагогической деятельности учителя.
Педагогические способности и направленность личности педагога.
Профессионализм и направленность деятельности педагога.
Принципы и методы развивающего обучения.
Формирование умственных операций в процессе обучения.
Специфика познавательной деятельности.
Дети «группы риска» в младшем школьном возрасте.
Коллектив учащихся. Специфика и структура межличностных отношений.
Влияние положения в коллективе сверстников на формирование личности учащихся.
Влияние педагога на коллектив школьников и взаимоотношения между детьми.
Педагогические технологии обучения.
Процесс и концепции обучения.
Контроль и самоконтроль в процессе обучения.
Психологическая служба в школе.
Формы работы психолога в школе.
Социально-психологические аспекты обучения и воспитания.
Педагогическое обучение.
Методы программированного обучения, применяемые в школе.
Методы исследования в педагогической психологии.
Системы образования.
Концепция развития и обучения Л. С. Выготского.
Стратегии формирования новых знаний и способностей.
Структура учебной деятельности.
Учебные задачи и учебные действия.
Влияние психологических факторов на процесс обучения.
Подходы к обучению и развитию в педагогической психологии.
Концепции развития познавательной деятельности и интеллекта.
Концепции развития личности.
Развитие деятельности в педагогической психологии.
Обучение и обучаемость.
Возрастные особенности младших школьников.
Подростковый период в учебной деятельности.
Учебная деятельность старшего школьника.
Специфика учебной деятельности студента.
Формирование мотивации учебной деятельности.
Обучение и индивидуальные особенности личности.
Теория локуса контроля.
Я-концепция.
Агрессивность и агрессивное поведение.
Психология воспитания и закономерности воспитательного процесса.
Характеристика превентивного поведения несовершеннолетних.
Причины социальной дезадаптации подростков.
Психолого-педагогическая коррекция «трудных подростков».
Структура педагогической деятельности учителя.
Педагогические способности и направленность личности педагога.
Профессионализм и направленность деятельности педагога.
Принципы и методы развивающего обучения.
Формирование умственных операций в процессе обучения.
Специфика познавательной деятельности.
Дети «группы риска» в младшем школьном возрасте.
Коллектив учащихся. Специфика и структура межличностных отношений.
Влияние положения в коллективе сверстников на формирование личности учащихся.
Влияние педагога на коллектив школьников и взаимоотношения между детьми.
Педагогические технологии обучения.
Процесс и концепции обучения.
Контроль и самоконтроль в процессе обучения.
Психологическая служба в школе.
Формы работы психолога в школе.
Социально-психологические аспекты обучения и воспитания.
Педагогическое обучение.
Методы программированного обучения, применяемые в школе.