Федеральное агентство по образованию и науке
Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия
Институт психолого-педагогического образования
Кафедра психологи
Выполнил:
Ушакова Н.А.,
студентка 2 курса
Проверил:
Дикова В.В.
доцент каф. психологии,
г. Нижний Тагил
2011 Вопросы контрольной работы: Предмет и задачи педагогической психологии
Особенности исторического изменения предмета педагогической психологии.
Основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения, воспитания и психического развития человека в отечественной и зарубежной психологии.
Сущность формирующего эксперимента, особенности его применения в психолого-педагогических исследованиях. Учебная деятельность
Виды научения у человека. Механизмы и факторы, от которых зависит эффективность научения.
Теоретическое и практическое значение понятия «зона ближайшего развития» (по культурно-исторической концепции Л. С. Выготского)
Возрастные особенности формирования учебной деятельности Психологические основы типов обучения Ученик как субъект учебной деятельности
Уровни усвоения знаний и их краткая характеристика (по А.К. Марковой) Педагогическая деятельность
Структура педагогической деятельности
Структура профессионального самосознания учителя Психология воспитания и самовоспитания
Основные уровни воспитанности и воспитуемости по А.К. Марковой
Основные методы влияния в воспитании.
Приложение
Список литературы
Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия
Институт психолого-педагогического образования
Кафедра психологи
Выполнил:
Ушакова Н.А.,
студентка 2 курса
Проверил:
Дикова В.В.
доцент каф. психологии,
г. Нижний Тагил
2011 Вопросы контрольной работы: Предмет и задачи педагогической психологии
Особенности исторического изменения предмета педагогической психологии.
Основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения, воспитания и психического развития человека в отечественной и зарубежной психологии.
Сущность формирующего эксперимента, особенности его применения в психолого-педагогических исследованиях. Учебная деятельность
Виды научения у человека. Механизмы и факторы, от которых зависит эффективность научения.
Теоретическое и практическое значение понятия «зона ближайшего развития» (по культурно-исторической концепции Л. С. Выготского)
Возрастные особенности формирования учебной деятельности Психологические основы типов обучения Ученик как субъект учебной деятельности
Уровни усвоения знаний и их краткая характеристика (по А.К. Марковой) Педагогическая деятельность
Структура педагогической деятельности
Структура профессионального самосознания учителя Психология воспитания и самовоспитания
Основные уровни воспитанности и воспитуемости по А.К. Марковой
Основные методы влияния в воспитании.
Приложение
Список литературы