СПбИГО, факультет филологии и журналистики.
24 вопроса:
Место психологии в системе научного знания.
Предмет, задачи и методы психологии.
Становление психологии как науки.
Организм и психика.
Мозг и психика.
Структура психики.
Познавательные процессы: ощущение и восприятие.
Познавательные процессы: воображение и представление.
Познавательные процессы: внимание и мышление.
Познавательные процессы: память.
Психические процессы: эмоции.
Психические процессы: чувства.
Общение: структура, виды и функции.
Становление речи человека.
Педагогика как наука. Этапы развития педагогики.
Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс.
Система педагогических наук: общая педагогика, история педагогики, возрастная педагогика, дефектология, педагогика высшей школы.
Дидактика. Возникновение и развитие теории обучения и образования.
Теория воспитания. Роль и значение воспитания.
Психологические основы формирования мотивации учебной деятельности.
Структура учения. Мотивационный, программно-целевой, исполнительный, контрольно оценочный компоненты.
Саморегуляция как механизмы кооринации компонентов учения.
Самоконтроль. Самооценка. Самокоррекция результатов общения и деятельности.
Психологические механизмы самовоспитания личности: эмоций и чувств, воли, характера, способностей.
24 вопроса:
Место психологии в системе научного знания.
Предмет, задачи и методы психологии.
Становление психологии как науки.
Организм и психика.
Мозг и психика.
Структура психики.
Познавательные процессы: ощущение и восприятие.
Познавательные процессы: воображение и представление.
Познавательные процессы: внимание и мышление.
Познавательные процессы: память.
Психические процессы: эмоции.
Психические процессы: чувства.
Общение: структура, виды и функции.
Становление речи человека.
Педагогика как наука. Этапы развития педагогики.
Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс.
Система педагогических наук: общая педагогика, история педагогики, возрастная педагогика, дефектология, педагогика высшей школы.
Дидактика. Возникновение и развитие теории обучения и образования.
Теория воспитания. Роль и значение воспитания.
Психологические основы формирования мотивации учебной деятельности.
Структура учения. Мотивационный, программно-целевой, исполнительный, контрольно оценочный компоненты.
Саморегуляция как механизмы кооринации компонентов учения.
Самоконтроль. Самооценка. Самокоррекция результатов общения и деятельности.
Психологические механизмы самовоспитания личности: эмоций и чувств, воли, характера, способностей.