МГПУ, 3 курс, 2 семестр. Ответы на след. вопросы:
Предмет и задачи специальной психологии.
Этапы развития специальной психологии.
Связь специальной психологии с другими науками.
Понятие дизонтогенеза, нормы и патологии с точки зрения специальной психологии.
Дефект и его структура (первичный, вторичный, дефект 3-его порядка).
Теория компенсации, сверхкомпенсации. Виды компенсаций.
Классификация нарушений психического развития по В. В. Лебединскому.
Закономерности развития психики аномальных детей.
Задачи, решаемые психологом-диагностом в специальной психологии.
Принципы обследования детей с нарушениями в развитии.
Особенности обследования детей с нарушениями в развитии.
Психологическая служба в системе специального образования.
Необходимость коррекционной работы с аномальными детьми.
Принципы коррекционной работы с аномальными детьми.
Закономерности развития речи и причины речевых нарушений.
Общая характеристика детей с нарушениями речи.
Психологические особенности детей с нарушениями звукопроизношения (дислалия, дисфония, ринолалия, дизартрия).
Психологические особенности при отсутствии, недоразвитии или утрате речи (алалия, афазия).
Психологические особенности детей в случае заикания.
Психологические особенности детей при общем недоразвитии речи (ОНР).
Проявление речевых нарушений в виде нарушения процесса чтения (дислексия).
Проявление речевых нарушений в виде нарушения процесса письма (дисграфия).
Методы психологической диагностики речевых нарушений.
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата.
Структура двигательного дефекта при ДЦП.
Психологические особенности при ДЦП.
Система специализированной помощи людям с ДЦП.
Психологическая диагностика лиц с недостатками слуха.
Предмет и задачи сурдопсихологии.
Классификация лиц с недостатками слуха. Причины нарушения слуха.
Психологические особенности лиц с недостатками слуха.
Способы компенсации недостатка слуха.
Социальная адаптация лиц с недостатками слуха.
Предмет и задачи тифлопсихологии.
Классификация лиц с недостатками зрения. Причины нарушения зрения.
Психологические особенности лиц с недостатками зрения.
Способы компенсации недостатка зрения.
Социальная адаптация лиц с недостатками зрения.
Психологические особенности лиц с нарушением умственного развития.
Причины нарушения умственного развития. Классификация лиц с нарушением умственного развития.
Методы психологической диагностики умственного развития.
Способы коррекции и компенсации умственного развития.
Социальная адаптация лиц с нарушением умственного развития.
Понятие о синдроме раннего детского аутизма (РДА).
Причины аутизма.
Психологические особенности лиц с РДА.
Специальная психологическая помощь при аутизме.
Нарушения эмоционально-волевой сферы при ММД.
Поведенческие проявления гиперактивности.
Особенности работы психолога при наличии гиперактивности у детей.
Понятие о сложном нарушении развития.
Классификация детей с сочетанными нарушениями.
Психологическая характеристика лиц со сложным дефектом.
Специальная психологическая помощь при сложном дефекте.
Специальные психологические системы: система Марии Монтессори.
Специальные психологические системы: система Рудольфа Штайнера.
Предмет и задачи специальной психологии.
Этапы развития специальной психологии.
Связь специальной психологии с другими науками.
Понятие дизонтогенеза, нормы и патологии с точки зрения специальной психологии.
Дефект и его структура (первичный, вторичный, дефект 3-его порядка).
Теория компенсации, сверхкомпенсации. Виды компенсаций.
Классификация нарушений психического развития по В. В. Лебединскому.
Закономерности развития психики аномальных детей.
Задачи, решаемые психологом-диагностом в специальной психологии.
Принципы обследования детей с нарушениями в развитии.
Особенности обследования детей с нарушениями в развитии.
Психологическая служба в системе специального образования.
Необходимость коррекционной работы с аномальными детьми.
Принципы коррекционной работы с аномальными детьми.
Закономерности развития речи и причины речевых нарушений.
Общая характеристика детей с нарушениями речи.
Психологические особенности детей с нарушениями звукопроизношения (дислалия, дисфония, ринолалия, дизартрия).
Психологические особенности при отсутствии, недоразвитии или утрате речи (алалия, афазия).
Психологические особенности детей в случае заикания.
Психологические особенности детей при общем недоразвитии речи (ОНР).
Проявление речевых нарушений в виде нарушения процесса чтения (дислексия).
Проявление речевых нарушений в виде нарушения процесса письма (дисграфия).
Методы психологической диагностики речевых нарушений.
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата.
Структура двигательного дефекта при ДЦП.
Психологические особенности при ДЦП.
Система специализированной помощи людям с ДЦП.
Психологическая диагностика лиц с недостатками слуха.
Предмет и задачи сурдопсихологии.
Классификация лиц с недостатками слуха. Причины нарушения слуха.
Психологические особенности лиц с недостатками слуха.
Способы компенсации недостатка слуха.
Социальная адаптация лиц с недостатками слуха.
Предмет и задачи тифлопсихологии.
Классификация лиц с недостатками зрения. Причины нарушения зрения.
Психологические особенности лиц с недостатками зрения.
Способы компенсации недостатка зрения.
Социальная адаптация лиц с недостатками зрения.
Психологические особенности лиц с нарушением умственного развития.
Причины нарушения умственного развития. Классификация лиц с нарушением умственного развития.
Методы психологической диагностики умственного развития.
Способы коррекции и компенсации умственного развития.
Социальная адаптация лиц с нарушением умственного развития.
Понятие о синдроме раннего детского аутизма (РДА).
Причины аутизма.
Психологические особенности лиц с РДА.
Специальная психологическая помощь при аутизме.
Нарушения эмоционально-волевой сферы при ММД.
Поведенческие проявления гиперактивности.
Особенности работы психолога при наличии гиперактивности у детей.
Понятие о сложном нарушении развития.
Классификация детей с сочетанными нарушениями.
Психологическая характеристика лиц со сложным дефектом.
Специальная психологическая помощь при сложном дефекте.
Специальные психологические системы: система Марии Монтессори.
Специальные психологические системы: система Рудольфа Штайнера.