Олигофренопсихология

Актуальность темы. Проблема оказания адресной психолого-педагогической помощи детям с тяжелыми множественными нарушениями развития является наименее разработанным направлением специальной психологии и педагогики. До недавнего времени такие дети считались «не подлежащими обучению» даже в специально организованных коррекционно-образовательных условиях, и, соответственно, были лишены не только элементов обучения, но и достойного социального опыта. П...

Актуальность работы. Синдром умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х (Fragile X Syndrome, FRAXA), – это наследственное заболевание, сопровождающееся нарушением развития нервной системы. В качестве главного этиологического фактора выступает дефицит белка FMRP из-за нарушения функционирования гена FMR 1. Заболевание является одним из наиболее распространенных нарушений психического развития детей. Патология встречается в популяции с...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва Академия педагогических наук СССР Научно-исследовательский институт дефектологии, 1977. - 22 с. Специальность 19.00.10 - Специальная психология Научный руководитель: д.психол.н. В. И. Лубовский Целью исследования являлось изучение особенностей развития экспрессивной и импреосивной речи учащихся вспомогательной школы, имеющих различные по сложности нарушени...

Багдасарьян И. С. Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка. Автореф. диссертации на соискание уч. степ. кандидата психологических наук. - Нижний Новгород. , 2000. Данный материал может быть полезен студентам, изучающим умственно отсталых детей и их семьи. Содержание: Актуальность исследования Содержание диссертации Заключениеrn

М. , 2002. - 160 c. В учебном пособии обобщены результаты многолетних, преимущественно отечественных исследований, освещающие психологические особенности познавательной деятельности и личности школьников с недостатками умственного развития.rn

Симферополь, 2012.- 157 с. В этой книге, автор обобщил свой опыт работы с детьми, страдающими легкой степенью умственной отсталости. В книге представлены 100 психологических и дидактических игр, которые помогут развить и воспитать "специфичного" ребенка.

Василевская В. Я. Изучение понимания литературных текстов умственно отсталыми детьми. (В помощь диагностике умственной отсталости) // Известия Академии Педагогических Наук РСФСР, вып. 114, М. , 1961, с. 5-42. Содержание: Постановка проблемы и задача исследования. Методика и ее обоснование. Подборка материалов для эксперимента. Варианты методики как помощь ребенку в процессе выполнения задания. Порядок выполнения эксперимента. Анализ эксперимента...

- Санкт-Петербург, - РГПУ, - 2009, – 20 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Матасов Ю. Т. Аннотация. Объект исследования - психическая сфера умственно отсталых школьников с психопатоподобным поведением. Предмет исследования - специфика эмпатии умственно отс...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2011. – 40 стр. Специальность: 19.00.10–«Коррекционная психология». Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Белопольская Наталия Львовна. Аннотация. Цель исследования: разработать концепцию структурно-факторной детерминации психосоциального развития и доказать ее продуктивность для диагностики, прогноза и определения путей коррекции не...

В статье представлена авторская трактовка процесса психосоциального развития подростков с легкой интеллектуальной недостаточностью. Дан анализ составляющих социальной компетентности подростков и юношей (знания и представления об окружающем мире, социальные представления, коммуникативная компетентность, аутопсихологическая компетентность). Приведены данные о психосоциальной адаптированности, значимости различных ее компонентов для послешкольной со...

Спб: Речь 2003 Содержание История развития представлений об УО и определение понятия. Распространенность УО Этиология и патогенез УО. Дизонтогении Клиника наследственных заболеваний, сочетающихся с УО Синдромы УО-последствия внутриутробных повреждений плода Диагностика УО. Медико-генетическое консультирование Систематика форм УО Степени УО: легкая, умеренная, тяжелая и глубокая Формы УО: астеническая, атоническая, дисфорическая и стеническая Разв...

Руководство. — СПб.: Речь, 2003. — 391 с.: илл. — ISBN 5-9268-0212-1. Главы 11-17 отсутствуют. Настоящее руководство выходит четверть века спустя после аналогичных публикаций. В нем подведены итоги сорокалетнего изучения автором и его сотрудниками клинических и патопсихологических особенностей умственно отсталых детей всех возрастов, а также подростков. В руководстве помещены материалы, посвященные истории развития представлений об умственной отс...

Руководство. — СПб.: Речь, 2003. — 391 с.: ил. — ISBN 5-9268-0212-1. Настоящее руководство выходит четверть века спустя после аналогичных публикаций. В нем приведены итоги сороколетнего изучения автором и его сотрудниками клинических и патопсихологических особенностей умственно отсталых детей всех возрастов, а также подростков. В руководстве помещены материалы, посвященные истории развития представлений об умственной отсталости, этиологии и патог...

М.: КАРО, 2012. — 180 с.: 16 ил. — ISBN 978-5-9925-0726-3. Специальному психологу необходимо знать своеобразие психического развития умственно отсталого ребенка. Знание особенностей психического развития поможет психологу квалифицированно решать задачи психологической коррекции и сопровождения учеников специальной (коррекционной) школы VIII вида. Семинарские и практические занятия, формирующие у студентов интерес к теории и практике специальной п...

М.: КАРО, 2012. — 180 с.: 16 ил. — ISBN 978-5-9925-0726-3. Специальному психологу необходимо знать своеобразие психического развития умственно отсталого ребенка. Знание особенностей психического развития поможет психологу квалифицированно решать задачи психологической коррекции и сопровождения учеников специальной (коррекционной) школы VIII вида. Семинарские и практические занятия, формирующие у студентов интерес к теории и практике специальной п...

М.: КАРО, 2012. — 180 с.: 16 ил. — ISBN 978-5-9925-0726-3. Специальному психологу необходимо знать своеобразие психического развития умственно отсталого ребенка. Знание особенностей психического развития поможет психологу квалифицированно решать задачи психологической коррекции и сопровождения учеников специальной (коррекционной) школы VIII вида. Семинарские и практические занятия, формирующие у студентов интерес к теории и практике специальной п...

ИЭУиП (г. Казань), 2010 г., 45 стр. Данная коррекционная программа составлена по дисциплине "Основы социальной реабилитации". Содержание Пояснительная записка Модель коррекционной программы План занятий Список использованной литературы Данная программа по формированию социально-адекватного поведения направлена на подростков школ VIII вида. Она состоит из психодраматических упражнений, сюжетно-ролевых игр, арттерапии, музыкотерапии и игротерапии....

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва, Академия педагогических наук СССР. Научно-исследовательский институт дефектологии. - Москва, 1977. - 19 с. . Специальность 19.00.10 - специальная психология. Научный руководитель д.психол.н. В. Г. Петрова. Цель работы - выявление особенностей развития основных свойств внимания у умственно отсталых младших школьников как особой категории аномальных детей, а...

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Академия педагогических наук СССР. Ордена "Знак Почета" Научно-исследовательский институт дефектологии. Москва, 1986. - 33 с. Специальность 19.00.10 - Специальная психология Цель исследования. Учитывая актуальность и недостаточную изученность выдвинутой проблемы, мы поставили цель провести многоплановое исследование, направленное на выявление основных компонентов ли...

- Санкт-Петербург, - НОУ ВПО, - 2009, – 25 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: заслуженный деятель науки РФ, доктор биологических наук, профессор Шипицына Л. М. Аннотация. Цель исследования: изучение особенностей формирования агрессивного поведения в структуре аффективной дезадаптации подростков...

Учебный тест для контроля знаний. Экзамен. ВГУим Машерова г. Витебск 2013. Специальность "Олигофренопедагогика,логопедия"Педагогический факультет,Кафедра коррекционной работы.Дисциплина: Олигофренопсихология. Образец теста:Олигофренопсихология – одно из направлений специальной психологии, рассматривающее динамику познавательной деятельности и личности детей с: 1) умственной отсталостью2) задержкой психического развития3) нарушением слуха4) ранни...

ЛГПУ, 2014. - 15 с. Введение. Понятие олигофрении. Диагностика умственной неполноценности. Основные критерии определения умственной неполноценности. Диагностические критерии МКБ-10. Заключение.

- Москва, - РАО ИКП, - 2009, – 38 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Аннотация. Цель исследования – определение содержательных и функциональных особенностей структурных образований самосознания подростков и юношей с лёгкой умственной отсталостью как основы моделирования психолого-педагогических условий развития их спос...

Москва: Педагогика, 1962. - 150 с. Проблема психологии труда. Общая характеристика трудовой деятельности умственно отсталых школьников Планирование трудовой деятельности и его особенности у учащихся вспомогательной школы Самоконтроль в процессе трудовой деятельности и его особенности у учащихся вспомогательной школы Перенос прошлого опыта и его особенности у учащихся вспомогательной школы Влияние мотивов трудовой деятельности на ее выполнение у...

Учебное пособие/ Науч. ред. М. Пишчек/ Пер. с польск. — СПб.: Речь, 2006. — 276 с. ISBN 5-9268-0425-6 Учебное пособие отражает многолетний опыт работы ведущих польских специалистов в области социальной и коррекционной педагогики. В книге описана комплексная программа обучения детей и подростков с умственной неполноценностью. Согласно концепции авторов данного руководства, целью обучения является развитие автономии ученика с ограниченными возможно...

ЛГПУ, 2014. - 17 с. Введение. Содержание понятия «пограничная интеллектуальная недостаточность». Этиология пограничных форм интеллектуальной недостаточности. Классификации пограничной интеллектуальной недостаточности. Характеристика особенностей снижения интеллекта. Клиника пограничной интеллектуальной недостаточности как синдрома. Принципы психологической диагностики и коррекции расстройства интеллекта. Заключение. Список используемой литературы...

Процко Т. А. Психология школьника с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью): Учебно-методическое пособие. - Мн. , 2006 Учебно-методическое пособие представляет тематику практических занятий по курсу «Олигофренопсихология». Разработаны вопросы для самоконтроля, задания для самостоятельной работы, рекомендации к работе над темами, основная и дополнительная литература по каждой теме. Предусмотрены установки для проведения лаборато...

ТюмГУ, Тюмень, преподаватель - Денисенок Е. В., Институт психологии и педагогиги, Специальность - "Логопедия" с дополнительной специальностью "Специальная психология", 2012 г., 15 сл. Дисциплина: "Специальная психология". Психолого-педагогическая характеристика особенностей развития детей с 4-6 лет в норме: Восприятие и мышление. Память. Виды деятельности. Саморегуляция. Готовность к школьному обучению. Психолого-педагогическая характеристика осо...

Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология». — 3-е изд., перераб. и доп. —М.: Просвещение, 1986. —192 с. 1. Общие вопросы психологии умственно отсталого ребенка: Определение понятия «умственная отсталость». Ошибки в толковании умственной отсталости. Психологическая характеристика состава учащихся вспомогательных школ. Особенности высшей нервной деятельности. Развитие психики. Методы изучения психики. 2. Особенности познаватель...

Дисгенетические и диспластические заболевания мозга, хромосомные болезни мозга, семейные формы олигофрении, синдромы олигофрении эндогенного генезаrn

ОмгПУ, г.Омск, 2014 г., 7 слайдов. Общие закономерности развития детей на этапе раннего детства. Раннее психомоторное развитие детей с умственной отсталостью в младенческом возрасте. . Предпосылки речевого развития при умственной отсталости. Специфика овладения ориентировочно-исследовательской и предметно-манипулятивной деятельностью. Основные новообразования раннего возраста и специфика их проявления у детей с умственной отсталостью.

Кам'янець-Подільський, 2002. У посібнику представлені загальні питання олігофренопсихології, особливості розвитку пізнавальної діяльності дітей-олігофренів (зокрема, особливості процесів запам'ятовування та відтворення, питання розвитку самостійності мислення розумово відсталих дітей, особливості формування понять у олігофренів), особистість розумово відсталої дитини (становлення особистості в онтогенезі, структурні компоненти особистості, особ...

Профессиональная ориентация, профессиональная подготовка и трудоустройство при умственной отсталости: Метод, пособие/Под ред. Е. М. Старобиной - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. - 304 с: ил. В методическом пособии освещаются организационно-методические воп- росы профессиональной реабилитации лиц с умственной отсталостью: профес- сиональная ориентация, профессиональная подготовка и трудоустройство. В приложении представлены диагностические методики, реа...

Статья. Альманах № 2/2000 института коррекционной педагогики Представлены методики (10 заданий) позволяющих изучить возможности проявлений умственного развития ребенка в разных его аспектах.

ОмгПУ, г.Омск, 2014. — 4 с. Интеллектуальное нарушение. Недоразвитие. Повреждённое развитие. Задержанное развитие. Умственная отсталость и другие термины по олигофренопсихологии (с указанием списка литературы).

Тюмень, ТюмГУ; руководитель Денисенок Е. В.; Институт психологии и педагогики; специальность: "Логопедия" с дополнительной специальностью "Специальная психология", 2012. — 21 с. Общие сведения о ВПФ. Технология формирования памяти у детей с умственной отсталостью. Технология формирования речи у детей с умственной отсталостью. Технология формирования мышления у детей с умственной отсталостью. Технология формирования внимания и восприятия у детей с...

ТюмГУ, Тюмень, преподаватель - Денисенок Е. В., Институт психологии, педагогиги, социального управления, Специальность - "Логопедия" с дополнительной специальностью "Специальная психология", 2012 г., 21 стр. Дисциплина: "Специальная психология". Общие сведения о ВПФ. Технология формирования памяти у детей с умственной отсталостью. Технология формирования речи у детей с умственной отсталостью. Технология формирования мышления у детей с умственной...

ОмгПУ, г.Омск, 2014 г., 13 слайдов. Классификации детей с умственной отсталостью. Степени умственной отсталости по МКБ-10, их отличительная характеристика и перспективы развития. Проявление общих и специфических закономерностей развития детей с умственной отсталостью. Возможности психического развития детей с умственной отсталостью.

- Санкт-Петербург, - СПГУ, - 2009, – 19 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Шипицына Л. М. Аннотация. Цель исследования – изучение особенностей когнитивного и поведенческого компонентов эмпатии у дошкольников с нарушением интеллектуального развития. Объект исс...

«Академия»,2003. В учебном пособии охарактеризованы основные формы интеллектуальных нарушений: врожденная умственная отсталость (олигофрения), деменция, пограничная интеллектуальная недостаточность. Раскрывается понятие интеллекта в рамках различных психологических теорий, рассматриваются принципы общепатологического подхода к интеллектуальным нарушениям. На основании соотношения особенностей психопатологической картины и степени сформированност...

«Академия»,2003. – 159 с. В учебном пособии охарактеризованы основные формы интеллектуальных нарушений: врожденная умственная отсталость (олигофрения), деменция, пограничная интеллектуальная недостаточность. Раскрывается понятие интеллекта в рамках различных психологических теорий, рассматриваются принципы общепатологического подхода к интеллектуальным нарушениям. На основании соотношения особенностей психопатологической картины и степени сформир...

Учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. — М.: Академия, 2012. — 224 с. — (Бакалавриат). — ISBN 978-5-7695-6875-6. В учебнике раскрываются причины и суть умственной отсталости, как особой формы дизонтогенеза, ее этиопатогенез, характер, возрастная динамика психического развития, содержание и направления психодиагностической и коррекционно-развиваюшей работы, а также реабилитационные мероприятия для детей с умственной отсталостью. Воп...

2-е изд., перераб. и дополн. — СПб.: Речь, 2005. — 477 с. В монографии представлены результаты комплексной диагностики и коррекции детей, подростков и молодых людей с умственной отсталостью. Особое внимание уделяется социализации и интеграции этих лиц в общество. В связи с этим подробно рассматриваются вопросы их социально-психологической адаптации, формирования коммуникативных навыков, семейных взаимоотношений, поло-ролевого поведения, а также в...

2-е изд., перераб. и дополн. — СПб.: Речь, 2005. — 477 с. В монографии представлены результаты комплексной диагностики и коррекции детей, подростков и молодых людей с умственной отсталостью. Особое внимание уделяется социализации и интеграции этих лиц в общество. В связи с этим подробно рассматриваются вопросы их социально-психологической адаптации, формирования коммуникативных навыков, семейных взаимоотношений, поло-ролевого поведения, а также в...

Шипицына Л. М.; «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. — 2-е изд., перераб. и дополн. — СПб.: Речь, 2005. — 477 с. ISBN 5-9268-0386-1 В монографии представлены результаты комплексной диагностики и коррекции детей, подростков и молодых людей с умственной отсталостью. Особое внимание уделяется социализации и интеграции этих лиц в общество. В связи с этим подробно рассматриваются вопросы их социально-пс...

Учебно-методическое пособие. — Саратов: Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского, 2016. — 83 с. В учебно-методическом пособии представлены материалы изучения ориентировочной деятельности умственно отсталых детей, рассматриваются процедура и результаты экспериментального изучения ориентировочной деятельности умственно отсталых старших дошкольников и младших школьников при решении наглядно-действенных задач. Материалы исследо...