- Санкт-Петербург, - СПГУ, - 2009, – 19 стр. Автореферат
диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических
наук. Специальность:
19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Шипицына Л. М.
Аннотация.
Цель исследования – изучение особенностей когнитивного и поведенческого компонентов эмпатии у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
Объект исследования: дети дошкольного возраста с нарушенным (задержка психического развития, умственная отсталость) и нормальным интеллектуальным развитием.
Предмет исследования: когнитивный и поведенческий компоненты эмпатии у детей дошкольного возраста с нарушенным (задержка психического развития, умственная отсталость) и нормальным интеллектуальным развитием.
Гипотеза исследования: на когнитивный и поведенческий компоненты эмпатии у детей дошкольного возраста оказывают влияние модальность и тип изображения эмоций; при нарушении интеллектуального развития дошкольников когнитивный и поведенческий компоненты эмпатии имеют выраженные изменения, проявляющиеся в ином построении алгоритма идентификации и обозначения эмоций.
Содержание.
Современные представления о формировании эмоциональной сферы у детей с нормальным и нарушенным интеллектуальным развитием.
Формирование эмоциональной сферы у детей в онтогенезе.
Особенности эмоциональной сферы детей с нарушением интеллектуального развития.
Организация и методы исследования.
Этапы изучения особенностей эмпатии у детей.
Методы исследования.
Исследование особенностей эмпатии у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
Сравнительный анализ исследования разных групп детей.
Сравнительный анализ статистической обработки результатов исследования детей разных групп.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
19.00.10. - коррекционная психология. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Шипицына Л. М.
Аннотация.
Цель исследования – изучение особенностей когнитивного и поведенческого компонентов эмпатии у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
Объект исследования: дети дошкольного возраста с нарушенным (задержка психического развития, умственная отсталость) и нормальным интеллектуальным развитием.
Предмет исследования: когнитивный и поведенческий компоненты эмпатии у детей дошкольного возраста с нарушенным (задержка психического развития, умственная отсталость) и нормальным интеллектуальным развитием.
Гипотеза исследования: на когнитивный и поведенческий компоненты эмпатии у детей дошкольного возраста оказывают влияние модальность и тип изображения эмоций; при нарушении интеллектуального развития дошкольников когнитивный и поведенческий компоненты эмпатии имеют выраженные изменения, проявляющиеся в ином построении алгоритма идентификации и обозначения эмоций.
Содержание.
Современные представления о формировании эмоциональной сферы у детей с нормальным и нарушенным интеллектуальным развитием.
Формирование эмоциональной сферы у детей в онтогенезе.
Особенности эмоциональной сферы детей с нарушением интеллектуального развития.
Организация и методы исследования.
Этапы изучения особенностей эмпатии у детей.
Методы исследования.
Исследование особенностей эмпатии у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
Сравнительный анализ исследования разных групп детей.
Сравнительный анализ статистической обработки результатов исследования детей разных групп.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов