Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.10 -
Коррекционная психология (психологические науки). МГППУ. Москва.
2015. - 187 с. Научный руководитель: доктор психологических наук,
профессор Белопольская Н.Л.
Цели данного исследования. Преобразовать формы
детского традиционного русского фольклора (пестование и хороводные
игры) в методы психологической коррекции коммуникативных нарушений
у детей с расстройствами аутистического спектра. Провести
исследование по апробации системы методов «Фольклорные игры» в
психологической коррекции коммуникативных нарушений у детей с
расстройствами аутистического спектра
Объект исследования: Коммуникативное поведение детей с расстройствами аутистического спектра
Предмет исследования: Особенности развития коммуникативного поведения детей с РАС
Гипотезы исследования. Уникальные свойства русского детского игрового фольклора позволяют создать естественную среду для детей с РАС, запускающую важнейшие механизмы в развитии детской коммуникации. Детские фольклорные игры обладают системным воздействием и позволяют позитивно влиять на развитие и коррекцию всех составляющих коммуникативного процесса детей с РАС Содержание
Введение
Коммуникативное поведение. Значение коммуникации в развитии ребенка
Социальные аспекты коммуникации
Значение коммуникации в различные периоды детства
Нарушение коммуникации при расстройствах аутистического спектра
Детские фольклорные игры как традиционные формы взаимодействия
Традиционное русское пестование как система ранней коммуникации
Хороводные игры в коммуникации дошкольников Методологические подходы к коррекции коммуникативных нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра
Современные подходы к коррекции коммуникативных нарушений
Разработка системы методов развития коммуникативного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра
Этапы коррекционной работы с применением системы методов «Фольклорные игры»
Разработка метода «Пестование»
Разработка метода «Хороводные игры»
Разработка системы качественно – количественной оценки эффективности методов «Фольклорные игры» Психологическая коррекция нарушений коммуникативного поведения у детей с расстройствами аутстического спектра
Пилотажное исследование
Организация пилотажного исследования
Результаты пилотажного исследования
Оценка эффективности системы методов «Фольклорные игры» в развитии коммуникативного поведения детей с расстройствами аутистического спектра
Организация коррекционного исследования
Клинико-психологическая характеристика детей коррекционной группы
Оценка коммуникативного поведения в диаде «мать – ребенок с РАС» перед началом коррекционных занятий с применением метода «Пестование»
Оценка взаимодействия в диаде «мать – ребенок с РАС» после посещения коррекционных занятий с применением метода «Пестование»
Оценка коррекции коммуникативного поведения у дошкольников с расстройствами аутистического спектра перед началом коррекции с применением метода «Хороводные игры»
Оценка коммуникации детей с РАС после посещения занятий с применением метода «Хороводные игры»
Сравнение динамики развития коммуникативного поведения детей с РАС с применением метода «Фольклорные игры» и детей с РАС контрольной группы
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание коррекционной работы по развитию коммуникативного поведения у детей с РАС с применением системы методов «Фольклорные игры»
Протокол оценки коммуникативного поведения детей на этапе коррекционной работы с применением метода «Пестование»
Протокол оценки коммуникативного поведения матерей на этапе коррекционной работы с применением метода «Пестование»
Протокол оценки коммуникативного поведения детей на этапе коррекционной работы с применением метода «Хороводные игры»
Объект исследования: Коммуникативное поведение детей с расстройствами аутистического спектра
Предмет исследования: Особенности развития коммуникативного поведения детей с РАС
Гипотезы исследования. Уникальные свойства русского детского игрового фольклора позволяют создать естественную среду для детей с РАС, запускающую важнейшие механизмы в развитии детской коммуникации. Детские фольклорные игры обладают системным воздействием и позволяют позитивно влиять на развитие и коррекцию всех составляющих коммуникативного процесса детей с РАС Содержание
Введение
Коммуникативное поведение. Значение коммуникации в развитии ребенка
Социальные аспекты коммуникации
Значение коммуникации в различные периоды детства
Нарушение коммуникации при расстройствах аутистического спектра
Детские фольклорные игры как традиционные формы взаимодействия
Традиционное русское пестование как система ранней коммуникации
Хороводные игры в коммуникации дошкольников Методологические подходы к коррекции коммуникативных нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра
Современные подходы к коррекции коммуникативных нарушений
Разработка системы методов развития коммуникативного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра
Этапы коррекционной работы с применением системы методов «Фольклорные игры»
Разработка метода «Пестование»
Разработка метода «Хороводные игры»
Разработка системы качественно – количественной оценки эффективности методов «Фольклорные игры» Психологическая коррекция нарушений коммуникативного поведения у детей с расстройствами аутстического спектра
Пилотажное исследование
Организация пилотажного исследования
Результаты пилотажного исследования
Оценка эффективности системы методов «Фольклорные игры» в развитии коммуникативного поведения детей с расстройствами аутистического спектра
Организация коррекционного исследования
Клинико-психологическая характеристика детей коррекционной группы
Оценка коммуникативного поведения в диаде «мать – ребенок с РАС» перед началом коррекционных занятий с применением метода «Пестование»
Оценка взаимодействия в диаде «мать – ребенок с РАС» после посещения коррекционных занятий с применением метода «Пестование»
Оценка коррекции коммуникативного поведения у дошкольников с расстройствами аутистического спектра перед началом коррекции с применением метода «Хороводные игры»
Оценка коммуникации детей с РАС после посещения занятий с применением метода «Хороводные игры»
Сравнение динамики развития коммуникативного поведения детей с РАС с применением метода «Фольклорные игры» и детей с РАС контрольной группы
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание коррекционной работы по развитию коммуникативного поведения у детей с РАС с применением системы методов «Фольклорные игры»
Протокол оценки коммуникативного поведения детей на этапе коррекционной работы с применением метода «Пестование»
Протокол оценки коммуникативного поведения матерей на этапе коррекционной работы с применением метода «Пестование»
Протокол оценки коммуникативного поведения детей на этапе коррекционной работы с применением метода «Хороводные игры»