Существующие традиционные методики профконсультирования при всей
своей многочисленности и надежности имеют некоторые ограничения и
недостатки. Прежде всего каждая из этих методик имеет ограничения
по возрасту обследуемого ребенка, т. е. каждая методика может быть
эффективной только для определенного возраста. Выполнение любой
методики предполагает достаточное развитие интеллекта ребенка и
некоторого самосознания, что делает принципиально невозможным
применение стандартных методик к детям дошкольного и более младшего
возраста. Снижение возрастного порога профконсультирования
позволило бы решить задачу раннего выявления способностей и
профессиональной направленности личности с целью развития этих
способностей с раннего детства.