Специальная психология
Психологические дисциплины
Дисертация
  • формат pdf
  • размер 1,19 МБ
  • добавлен 05 июля 2015 г.
Позднякова И.О. Особенности устной речи умственно отсталых младших школьников и психолого-педагогические условия ее совершенствования
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.10 - Коррекционная психология (психологические науки). ИГУ. Иркутск. 2015. - 175 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, доцент Инденбаум Елена Леонидовна
Цель исследования: изучить особенности устной речи умственно отсталых младших школьников и определить психолого-педагогические условия, способствующие ее совершенствованию.
Объект исследования - устная речь умственно отсталых младших школьников.
Предмет исследования - индивидуально-типические особенности устной речи умственно отсталых младших школьников и психолого-педагогические условия ее совершенствования.
Гипотеза исследования. Качество устной речи умственно отсталых младших школьников, существенно отклоняясь от нормативного для возраста, зависит от подготовленности-неподготовленности высказывания.
Оглавление
Введение
Теоретический анализ проблемы детерминации качества устной речи умственно отсталых младших школьников и психологических механизмов ее совершенствования

Устная речь как объект психологического изучения и ее роль в развитии умственно отсталого школьника
Факторы, влияющие на качественные характеристики устной речи нормально развивающегося и умственно отсталого ребенка
Организация и методики исследования устной речи умственно отсталых младших школьников
База и организация исследования устной речи младших школьников
Методики исследования устной речи умственно отсталых младших школьников и их индивидуально-типических характеристик
Оценка качества устной речи в зависимости от коммуникативной ситуации
Методики оценки детерминирующих условий качества устной речи умственно отсталых младших школьников
Методика оценки качества речевого взаимодействия младших школьников и учителей на уроках
Групповые и индивидуальные особенности устной речи умственно отсталых младших школьников в зависимости от коммуникативных ситуаций и психолого-педагогические условия их совершенствования
Индивидуальные различия устной монологической речи умственно отсталых младших школьников в разных коммуникативных ситуациях
Индивидуальные различия устной диалогической речи умственно отсталых младших школьников в дидактической игре
Особенности речевого взаимодействия умственно отсталых младших школьников и учителей на уроках и рекомендации по его оптимизации
Организация экспериментального воздействия для совершенствования устной речи умственно отсталых младших школьников и оценка его эффективности
Заключение
Список использованной литературы
Приложения