Шпаргалки по детской практической психологии.
СФПГУ, Северодвинск, Демидова И.Г
Вопросы: Цели и задачи дошкольной психологической службы. Понятие о социальном заказе на работу психолога.
Модели профессиональной деятельности детского практического психолога.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическое просвещение.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическая профилактика.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическое консультирование.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическая диагностика.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическая коррекция.
Этика психологической работы.
Понятие о психическом здоровье, понятие нормы и патологии психологического развития.
Наблюдение как метод работы детского практического психолога.
Беседа как метод работы детского практического психолога.
Этапы диагностической работы с ребенком.
Первичная и вторичная диагностические схемы в работе психолога образования.
Методика проведения диагностических процедур и интерпретации показателей диагностической работы с дошкольниками 3-5, 6-7 лет.
Психологический диагноз и прогноз, их особенности.
Задачи диагностической работы психолога в образовании.
Диагностика готовности к школе.
Диагностика творческой одаренности.
Специфика организации коррекционной работы с детьми: цели, задачи, виды коррекции.
Принципы организации коррекции психического развития дошкольников.
Общая структура коррекционно-развивающей программы: блоки и этапы коррекции, их задачи, средства и методы реализации.
Показатели эффективности коррекции. Анализ индивидуального прогресса ребенка в результате проведенной коррекционной работы.
Методы коррекционной работы с детьми:
психогимнастика, суггестия, арттерапия, игровая терапия, сказкотерапия, поведенческая терапия.
Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ.
Коррекция личностного развития дошкольника.
Коррекция готовности ребенка к школьному обучению.
Организация коррекционного процесса при нарушениях поведения.
Характеристика основных трудностей развития ребенка.
Работа с детьми «группы риска»:
Детская агрессивность (причины, методы профилактики и коррекции). Детская тревожность (формы, причины, методы профилактики и коррекции), Гиперактивность (причины, симптомы, следствия, коррекционная и профилактическая работа с детьми и их родителями).
Консультирование родителей и педагогов.
Профилактическая и развивающая работа с одаренными детьми.
Методы индивидуального и группового консультирования.
Работа с одаренными детьми.
СФПГУ, Северодвинск, Демидова И.Г
Вопросы: Цели и задачи дошкольной психологической службы. Понятие о социальном заказе на работу психолога.
Модели профессиональной деятельности детского практического психолога.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическое просвещение.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическая профилактика.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическое консультирование.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическая диагностика.
Основные виды деятельности практического психолога: психологическая коррекция.
Этика психологической работы.
Понятие о психическом здоровье, понятие нормы и патологии психологического развития.
Наблюдение как метод работы детского практического психолога.
Беседа как метод работы детского практического психолога.
Этапы диагностической работы с ребенком.
Первичная и вторичная диагностические схемы в работе психолога образования.
Методика проведения диагностических процедур и интерпретации показателей диагностической работы с дошкольниками 3-5, 6-7 лет.
Психологический диагноз и прогноз, их особенности.
Задачи диагностической работы психолога в образовании.
Диагностика готовности к школе.
Диагностика творческой одаренности.
Специфика организации коррекционной работы с детьми: цели, задачи, виды коррекции.
Принципы организации коррекции психического развития дошкольников.
Общая структура коррекционно-развивающей программы: блоки и этапы коррекции, их задачи, средства и методы реализации.
Показатели эффективности коррекции. Анализ индивидуального прогресса ребенка в результате проведенной коррекционной работы.
Методы коррекционной работы с детьми:
психогимнастика, суггестия, арттерапия, игровая терапия, сказкотерапия, поведенческая терапия.
Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ.
Коррекция личностного развития дошкольника.
Коррекция готовности ребенка к школьному обучению.
Организация коррекционного процесса при нарушениях поведения.
Характеристика основных трудностей развития ребенка.
Работа с детьми «группы риска»:
Детская агрессивность (причины, методы профилактики и коррекции). Детская тревожность (формы, причины, методы профилактики и коррекции), Гиперактивность (причины, симптомы, следствия, коррекционная и профилактическая работа с детьми и их родителями).
Консультирование родителей и педагогов.
Профилактическая и развивающая работа с одаренными детьми.
Методы индивидуального и группового консультирования.
Работа с одаренными детьми.