Программы по практической психологии

М.: Ось-89, 2003. — 168 с. В методическом пособии содержатся материалы к програме "Психологическая азбука" для первого года бучения. Описывается систем работы с детьми, нацеленная на развитие самосознания и рефлексивных способностей. В книге представлены концептуальное обоснование программы, а также подробные разработки занятий, снабженные большим количеством методических материалов. Пособие адресовано школьным психологам и педагогам, а также все...

М.: Вентана-Граф, Просвещение, 2008. — 48 с: ил. — (Все цвета, кроме чёрного). ISBN 978-5-360-00738-8 В тетради предлагаются проблемные задания и игры, обучающие детей равноправному общению и взаимоотношениям, когда человек, считаясь с интересами других, умеет отстаивать свои собственные. Решая реальные жизненные проблемы, оценивая поведение людей, оказавшихся в сложной ситуации, дети учатся не только сочувствию и милосердию, но и умению находить...

Программа занятий с учащимися 7-9-х классов. Ростов н/Д, 2006. 26 с. Содержание: Пояснительная записка. Учебно-тематический план на 36 часов. Методические рекомендации. Программа занятий. Список литературы. Приложения.

М.: Генезис, 2005. — 96 с. Учебно-методический комплект материалов для преподавания курса "Учимся решать проблемы" состоит из программы и сценариев занятий, а также рабочей тетради для учащихся 5 - 6 классов. Цель данной программы: Развитие у детей навыков проектного подхода к проблемам, конкретнее — формирование основ проектного мышления. Под проектным мышлением в данном курсе понимается способность рассматривать проблемную ситуацию как задачу с...

М.: Генезис, 2005. — 40 с. Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекта для преподавания курса "Учимся решать проблемы". Цель программы – формирование у учеников представлений о типах проблемных ситуаций и способах их решения, развитие навыков коллективной проектной деятельности. (Программа курсов и сценарии приводятся в учебно-методическом пособии для психологов и педагогов.) Для учащихся 5-6 классов.

«Педагогика-Пресс»,1996. – 108 с. Автор предлагает ознакомить детей в возрасте 5-6 лет с интересной наукой психологией, объясняя ее доступность для дошкольников тем, что психология оперирует понятиями, значение которых на бытовом уровне уже осознается дошкольником: личность, общение, поведение, способности, характер, мышление, память и др. Разумеется глубокое научное понимание детям недоступно, да и вряд ли является необходимым. Знакомство с псих...

М.: Генезис, 2012. — 60 с. Рабочая тетрадь входит в комплект материалов к программе "Психологическая азбука", предназначенной для работы в начальной школе (1—4). Главная цель программы — развитие личности ребенка, в частности, его самосознания и рефлексивных способностей в тех пределах, которые определяются возрастными возможностями и требованиями психологической безопасности.

М.: изд-во Генезис, 2012.- 64 с. Методическое пособие является частью комплекта материалов к программе "Психологическая азбука", предназначенной для работы в начальной школе (1-4). Кроме методического пособия, в комплект входит тетрадь. В пособии представлены обоснование программы, а также сценарии занятий. Главная цель программы — развитие личности ребенка, в частности, его самосознания и рефлексивных способностей в тех пределах, которые опреде...

М.: Генезис, 2012. — 64 с. Методическое пособие является частью комплекта материалов к программе "Психологическая азбука", предназначенной для работы в начальной школе (1—4). Кроме методического пособия, в комплект входит тетрадь. В пособии представлены обоснование программы, а также сценарии занятий. Главная цель программы — развитие личности ребенка, в частности, его самосознания и рефлексивных способностей в тех пределах, которые определяются...

М.: Генезис, 2012. Методическое пособие является частью комплекта материалов к программе "Психологическая азбука", предназначенной для работы в начальной школе (1-4). Кроме методического пособия, в комплект входят тетрадь, а также сборник текстов для работы с детьми "Сказки о самой душевной науке". В пособии представлены обоснование программы, а также сценарии занятий. Главная цель программы - развитие личности ребенка, в частности, его самосозн...

Г. Ростов-на-Дону, 28 с. Составитель: Гейденрих Л.А. – педагог-психолог Областного центра диагностики и консультирования. Главная цель групповых занятий - формирование эффективных стратегий поведения у детей младшего школьного возраста из семей мигрантов в ситуациях общения. Другая цель – повышение уровня социальной адаптации за счет формирования эффективных стратегий поведения. Задачи: развитие рефлексии своего и чужого поведения в трудных ситуа...

О.А. Архипова, Т.В. Белых [и др.]. – 3-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2010. – 176 с. – (Современная школа). Данный сборник развивающих занятий выступает как один из видов психолого-педагогического сопровождения учебной деятельности ребенка. Традиционные уроки не могут обеспечить в равной доле решение образовательных и развивающих задач. Зачастую, подача содержания урока является приоритетной задачей для учителя, а задачи развития уходят на вто...

Введение. Часть первая: программа PRH. Личность основателя и предыстория программы PRH. Краткое описание программы PRH. Предпосылки. Цели программы. На кого рассчитана программа. Предлагаемые средства. учебные курсы PRH. Краткое описание некоторых курсов. "Прививающая педагогика". Основные понятия объяснительной системы PRH. Ключевые центры личности. Функционирование личности. Приведение себя в порядок. Травма неосуществленности. Повторяющиеся не...

Изд. 2-е, дополн. — М.: Восхождение, 1998. — 72 с. Книга является путеводителем по психофизиологическому обеспечению естественных основ учения ребенка. Предлагаемые приемы и упражнения снимают учебный стресс, оживляют механизмы природной интеграции функций левого и правого полушарий мозга, поддерживают работу базовых навыков учения (видения, слышания, запоминания и др.), обеспечивая тем самым легкий и радостный переход к сложным, произвольно форм...

Камень-на-Оби, 2008. – 21 стр. Программа направлена на работу с учащимися начальной школы (1-4 классы). Срок реализации 4 года. Цель программы: формирование базовых компетентностей: социальных, коммуникативных, ценностно-смысловых и общекультурных через воспитание в детях миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать. Задачи: - создание условий для -формирования негативного отношения к насилию и агрессии...

Херсон: Херсонский центр образования молодежи и взрослых., автор – Скворцов А. В. 2008. – 63 стр. Цикл занятий «Дороги, которые мы выбираем» предназначен для учащихся 9-х классов. Курс ориентационный в рамках предпрофильной школы поможет учащимся старших классов познать себя и сориентироваться в определенной сфере деятельности. Цели: оказание эффективной психолого-педагогической помощи учащимся 9-х классов в профессиональном самоопределении. Заня...

Программа рассчитана на 13 занятий по 1 ч. с подростками и 2 занятия с их родителями. Цель: формирование установок понимания и принятие чужой культуры, чужого мнения, осознание принадлежности к мировому сообществу. Каждое занятие включает в себя упражнения, игры на формирование установок толерантного сознания и поведения.

В брошюре представлена программа развития социальных навыков младших «Перекрестки возможностей». Особенностями Программы является сочетание элементов социально-перцептивного тренинга, тренинга ценностных ориентации и телесно-ориентированной терапии, а также применение средств специальной психологии и коррекционной педагогики.

Значительная часть обращений в психологическую консультацию связана с жалобами на плохую память учащихся, на трудности усвоения ими изучаемого материала. Плохая память, конечно же, может обусловливаться множеством различных причин. Но чаще всего психологу приходится иметь дело со случаями, когда ребенок попросту не владеет (или недостаточно владеет) способами смыслового запоминания материала, у него отсутствуют умения и навыки их применения в уче...

Программа опубликована в журнале "Дошкольное воспитание" №8/04г. Стр 49. Задачи программы: Снижение негативных переживаний и трансформации их в положительные состояния. Ознакомление с техниками самоуправления и саморегуляции эмоциональных состояний с целью предупреждения и преодоления возможных последствий психического перенапряжения, поддержания оптимального уровня психических состояний в условиях профессиональной деятельности. Формирование п...

Волгоград: Учитель, 2009. — 192 с. В представленном пособие изложена система по преодолению тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста. Книга составлена по опыту отечественных и зарубежных специалистов в этой проблеме. Пособие создано для педагогов-психологов, а также для родителей и воспитателей.

Выходные данные не указаны. 2013. Данное учебное пособие адресовано педагогам – психологам школьных образовательных учреждениях при организации коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ. Учебно-методическое пособие посвящено актуальной в научном и практическом плане проблеме – особенностям формирования УУД у детей с особыми образовательными потребностями (детей группы риска, с задержкой психического развития, с социально-педагогической запуще...

Ярославль: Академия развития, 1997. - 240 с. В книге раскрыты особенности коммуникативных способностей детей дошкольного возраста. Представлена методика для диагностики общения дошкольников. Раскрыты пути помощи детям, имеющим проблемы в общении.

М.: Владос, 2003. - 136 с. Представленная книга - первое практическое пособие по развитию эмоциональной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере. Цель пособия - научить ребенка осознанно относится к своим эмоциям, внутреннему миру, развивать у него умения управлять своими чувствами, организовывать свое поведение. В книге представлены разнообразные упражнения, игры н...

Пособие для педагогов и психологов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования Мозырь ООО ИД "Белый ветер" 2007 г. - 22 с., с ил. Пособие содержит систему занятий по развитию у детей 4-7- лет способностей осознавать свои чувства, умения выражать их и распознавать эмоции других людей, а также включает обучение приемам регуляции и саморегуляции. Адресуется педагогам и психологам дошкольных учреждений и психологам, работающим с деть...

Архипова Ю.С., Комолова Н.Д., Рязанова Д.В., Чал-Борю В.Ю. Под редакцией С.В. Кривцовой. - 4-е изд. - М.: Генезис, 2009. - 56 с. ISBN 978-5-98563-164-7 Издание является частью учебно-методического комплекта материалов для преподавания курса "Жизненные навыки. Уроки психологии в 1 классе". Программа курса приводится в учебном пособии для психологов, работающих в системе образования. Содержание. Я - особенный. Нравится - не нравится каждый день....

4—е изд. — М.: Генезис, 2009. — 56 с. Издание является частью учебно-методического комплекта материалов для преподавания курса "Жизненные навыки. Уроки психологии в 1 классе". Программа курса приводится в учебном пособии для психологов, работающих в системе образования. Я — особенный. Нравится — не нравится каждый день. Дружба. Я и другой. Мир начинается с меня. Приложение.

Архипова Ю.С., Комолова Н.Д., Рязанова Д.В., Чал-Борю В.Ю. Под редакцией С.В. Кривцовой. - 4-е изд. - М.: Генезис, 2009. - 64 с. ISBN 978-5-98563-147-0 Издание является частью учебно-методического комплекта материалов для преподавания курса "Жизненные навыки. Уроки психологии во 2 классе". Программа курса приводится в учебном пособии для психологов, работающих в системе образования. Содержание. Ответственность. Гнев - это нормально. Страшно - не...

4—е изд. — М.: Генезис, 2009. — 64 с. Издание является частью учебно—методического комплекта материалов для преподавания курса "Жизненные навыки. Уроки психологии во 2 классе". Программа курса приводится в учебном пособии для психологов, работающих в системе образования. Ответственность. Гнев — это нормально. Страшно — не страшно. Что такое толерантность? Приложения.

Предлагаемая программа позволяет ребенку легче адаптироваться в группе детей, создает безопасное пространство для общения, условия для самовыражения, объединяет всех детей совместной деятельностью, способствует повышению уверенности в своих силах, появлению сплоченности.

Популярное пособие для педагогов, психологов, родителей. Ярославль: Академия развития, 1996. 208 с. В книге представлено свыше 130 игр и упражнений, которые помогут взрослым развить эмоциональную сферу дошкольников и младших школьников (с 4 до 10 лет) и исправить некоторые отклонения (страхи, робость, агрессия). Даны также специальные методы: анимотерапия, арттерапия, телесно-ориентированные и танцевально-двигательные техники. Предназначена для п...

Под ред. Н.Ю. Куражевой. - СПб.: Речь, 2014. - 160 с. ISBN 978-5-9268-1060-5 В программе представлены тематические занятия, направленные на развитие интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, личностной, волевой и познавательной сферы детей 4-5 лет. Каждое занятие построено в игровой форме, доступной и интересной детям.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. - 218 с. Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. Комплексная программа психологических занятий с детьми дошкольного возраста "Цветик-семицветик" - победитель Всероссийского конкурса программ комплексного сопровождения психического развития детей дошкольного возраста (2003). В этой части программы представлены тематические з...

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. - 218 с. Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. Комплексная программа психологических занятий с детьми дошкольного возраста "Цветик-семицветик" - победитель Всероссийского конкурса программ комплексного сопровождения психического развития детей дошкольного возраста (2003). В этой части программы представлены тематические з...

СПб.: Речь, 2011. — 180 с. Комплексная программа психологических занятий с детьми дошкольного возраста «Цветик-семицветик» — победитель Всероссийского конкурса программ комплексного сопровождения психического развития детей дошкольного возраста (2003). В этой части программы представлены тематические занятия, направленные на развитие интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, личностной, волевой и познавательной сферы детей 3–4 лет. Каждое...

МГППУ, 2007 г. 71 с. Программа рассчитана на работу с детьми среднего дошкольного возраста (5 лет). Цель: Выявление и снижение детской агрессивности. Задачи: - Исследование психоэмоционального состояния; - Психопрофилактика детской агрессивности; - Способствовать социализации ребёнка, помочь ощутить себя единым целым, пережить радость взаимного принятия; - Способствовать принятию реальности, раскрытию личностного потенциала и самореализации....

М.: Издательство "Речь", 2007 г. - 176 стр. Одна из основных проблем старших школьников - поиск новых форм поведения и взаимодействия с окружающими людьми. Это связано с возрастными психологическими изменениями учащихся и приобретением ими нового статуса в обществе. Отсутствие навыков и практических знаний о закономерностях конструктивного общения нередко приводит школьников к конфликтам со сверстниками, родителями, учителями, повышает вероятност...

У Вас появилось желание развить свои творческие возможности, выучить иностранный язык за три месяца. Важно регулярно заниматься и уже на четвертом занятии Вы заметите, что после занятий голова становится, свежей, ясной

Для практичних психологів, соціальних педагогів, методистів. Програма роботи з майбутніми першокласниками / В. Д. Дьякова, А. В. Железняк. — X.: Веста: Видавництво «Ранок», 2008. — 80с. Пропонована в книжці програма орієнтована на допомогу дошкільникам, які через рік підуть до 1-го класу і потребують психологічної підтримки та соціальної адаптації. Заняття підібрані за сімома розділами: 1) формування адекватної самооцінки; 2) розвиток уваги; 3) р...

СПб: Речь, 2008. Разделы: "Мои эмоции"(20 занятий). "Я и эмоции других людей" (11 занятий). "Навыки общения" (11 занятий).

Автор - Сидорчик С.В., 37 слайдов. Выходные данные не указаны. Образовательная кинестетика (ОК) - «кинестетика» от греч. корня «kinesis» - «телесное ощущение», «двигать, прикасаться» + «чувство, ощущение». ОК - приобретение и интеграция знаний о своѐм восприятии, о своих ощущениях, в том числе об ощущении положения собственного тела в пространстве. Уникальный метод, который возвращает детям уверенность в собственных силах, а взрослым помогает наи...

Методические рекомендации посвящены анализу особенностей травматического стресса у детей и подростков. В работе раскрывается специфика детских переживаний в ситуациях потери близкого человека, насилия, определяется возможность помощи педагогов детям, пережившим психическую травму. Значительное внимание уделяется психологической характеристике суицида в детском возрасте. Методические рекомендации адресованы работникам образования.

Чернівці, 2009. 26 с. Складається з шести повноцінних тренінгових занять на тему професійного вигорання та особистісного самовдосконалення педагогів

Харків, дошкільний навчальний заклад № 454, практичний психолог Рябчикова О.В. Програма формування адекватної самооцінки, образу "Я" у дітей 4-6 років. Адресована практичним психологам дошкільних навчальних закладів та шкіл. Містить 16 занять. Мета програми: формування самооцінки, уявлення про себе та власні можливості, розвиток комунікативних навичок, соціальна адаптація, зниження тривожності, м'язової та емоційної напруги. Може бути використана...

Методическая разработка. Нижний Тагил 2012. 2 с. В рамках психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в ОУ, психологу необходимо иметь программу индивидуальных занятий с данной группой учащихся. Предложенный вариант программы составлен из "наработок" коллег (интернет-ресурсы) и личного опыта. Программы, составленные по предложенному образцу, прошли проверку специалистов Управления образования.

Программа рассчитана на работу с детьми 13-17 лет. Содержание программы структурировано вокруг категорий экзистенциально-нравственного плана, которые связаны с проблематикой ВИЧ: счастье, я и моя жизнь, мир души, общение и дружба, ты не один, мужчина и женщина, любовь, семья, род культура, здоровье, ВИЧ/СПИД, толерантность жизнь с болезнью, зависимость от ПАВ, кризис и выход, жизнь и смерть, добро и зло, ценности, цели и смысл, свобода, выбор.

Автор-составитель Ивашкина И.Е. педагог-психолог МДОУ (Нижний Тагил) Содержание: пояснительная записка, тематический план, методическое сопровождение, диагностический инструментарий к программе, приложения. Курс «Хочу все знать» рассчитан на 2 года обучения по 15 специальным развивающим занятиям в каждом учебном году. В занятия включаются: - методы арт-терапии; - психологические практикумы, игры с элементами тренинга; - психогимнастика, релак...

Программа рассчитана приблизительно на 13 занятий с младшими школьниками по 15-30 минут каждое. В программе представлены различные игры, упражнения, игры-занятия, направленные на развитие у детей младшего школьного возраста высших психических функций, интеллектуальных способностей, коммуникативных навыков, творческих способностей. Занятия проводятся разными специалистами. (6 стр. шрифтом №14)

Волгоград, 2010 г. Программа рассчитана на детей подготовительной группы детского сада и детей 1 класса с низким уровнем готовности к школе. Объем программы: 20 занятий при частоте встреч один раз в неделю. Продолжительность одного занятия 35 – 45 минут.

КГМУ, Россия, Курск, 2012, 29 стр. Цель тренинга: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия. «Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. У Вас есть общие цели – обучение в этом колледже, получение хорошего образования, отличного диплома! И для того, чтобы более эффективно добиваться этих целей, все Вы нуждаетесь в поддержке, и Вы можете ее получить именно в своей...

Волгоград, 2010 г. 7 с. Программа рассчитана на детей дошкольного и младшего школьного возраста с повышенной эмоциональностью и чувствительностью. Объем программы: 10 занятий при частоте встреч один раз в неделю. Продолжительность одного занятия 25 – 35 минут.

Г. Губкин, 2011 г., 11 стр. Составитель: педагог-психолог Семенова Л.М. Программа для работы с подростками 14 -17 лет с использованием интерактивной среды сенсорной комнаты. Цель программы: обучение подростков использованию социально-приемлемых способов снятия внутреннего напряжения, конструктивным способам взаимодействия с окружающими. Задачи программы: развитие у подростков навыков сотрудничества и коммуникативных умений; обучение их навыкам...

Волгоград, 2010 г. Программа рассчитана на детей дошкольного и младшего школьного возраста с повышенным уровнем тревожности. Объем программы: 10 занятий при частоте встреч один раз в неделю. Продолжительность одного занятия 25 – 35 минут.

Автор-составитель: Скоробогатова Ю.В. Педагог-психолог ЦО №1 (Нижний Тагил), специалист службы практической психологии. 2009г, - 11 с. Развивающая кинезиологическая программа направлена на различные стороны личности ребенка и способствует развитию межполушарной специализации, межполушарного взаимодействия, синхронизация работы полушарий, развитию мелкой моторики, способностей, памяти, внимания, речи и мышления, устранение дислексии. Данная програ...

Тренинговая программа содержит 10 занятий, способствующих развитию мотивов межличностных отношений у подростков

Волгоград, 2010 г. Программа рассчитана на детей 5 – 7 лет с низким уровнем развития познавательных процессов. Объем программы: 11 занятий при частоте встреч один раз в неделю. Продолжительность одного занятия 30 – 35 минут.

Волгоград, 2010 г. Программа рассчитана на детей 7 – 10 лет с низким уровнем развития познавательных процессов. Объем программы: 20 занятий при частоте встреч один раз в неделю. Продолжительность одного занятия 35 – 45 минут.

Н. Тагил 2014 г. — 28 с. Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы по развитию познавательных способностей Холодовой Ольги Анатольевны с учетом требований ФГОС. Может использоваться как психологами, так и учителями начальных классов при реализации ФГОС (направление - общеинтеллектуальное) Курс «Развитие познавательных способностей» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте от 6 до 10 лет...

Социальная /дошкольная педагогика "Программа социально-Психологического тренинга общения для старшеклассников (руководство для ведущего группы)" Серия "Психологическая служба школы", г. Омск - 1995. Омская областная ассоциация "Интеллектика" Составитель: Свистун М.А. Предлагаемая работа имеет чисто практическое значение и не претендует на исчерпывающий характер психологического анализа и систематизации. Изложенная в ней информация может быть п...

Цель тренинга: освоить навыки самопрезентации, а также выявить причины возникновения неуверенности при самопрезентации. В ходе тренинга решаются следующие задачи: - освоение навыков успешной самопрезентации; - формирования позитивного имиджа в сфере общения; - развитие уверенности в себе; - осмысление основных барьеров осуществления публичного и социального взаимодействия. Участники: школьники, студенты, молодые специалисты, все, кому интересна с...

Лукьянова М.И. "Моя профессия - детский психолог". Практическое пособие для специалистов общеобразовательных учреждений. М.: Аркти, 2007г. с.220 - 243 Цель тренинга: содействие развитию у педагогов стремления к совершенствованию и обогащению своего опыта социального взаимодействия в образовательной среде; активизация у педагогов осознанных усилий, направленных на развитие своей социальной компетентности в процессе педагогического взаимодействия....

Лукьянова М.И. "Моя профессия - детский психолог". Практическое пособие для специалистов общеобразовательных учреждений. М.: Аркти, 2007г. с.220 - 243 Цель тренинга: содействие развитию у педагогов стремления к совершенствованию и обогащению своего опыта социального взаимодействия в образовательной среде; активизация у педагогов осознанных усилий, направленных на развитие своей социальной компетентности в процессе педагогического взаимодействия....

Программа направлена на профилактику и коррекцию асоциально негативных явлений, у подростков группы риска. Разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами в области образования РФ.

Михайловка, 2009 г., 88 стр. Описание программы включает в себя пояснительную записку, тематический план занятий, примерные конспекты занятий. Также предложен используемый диагностический инструментарий для определения эффективности реализации программы. В приложении представлены материалы, используемые на занятиях. Цикл практических занятий рассчитан на 9 встреч. Оптимальное число участников - 12-15 человек. Продолжительность занятия – 1,5-2 час...

М.Чернівці, 2009 Спілкуючись із дитиною на рівні уяви, дорослий може впливати на її розвиток: може свідомо спрямовувати вільну фантазію малюка в русло творчості. Під керівництвом дорослого дитина здатна подолати ту стихійність і спонтанність, із якими працює її уява. У межах дитячих видів діяльності (грі, малюванні, ліпленні, конструюванні, слуханні казок) і в доступних для дошкільників формах відкриваються можливості для розвитку творчої уяви до...

МОУ Федоровская средняя общеобразовательная школа №3, г.п. Федоровский, 2009. 17 стр. Авторы: Стебакова О.Н., Муфлиева Р.М. Цель: создание подросткового клуба как новой модели в системе профилактики асоциального поведения и развития положительного социального опыта подростков в процессе группового общения. Задачи: вовлечение подростков в проведение активного позитивного досуга, развитие культуры общения; оптимизация взаимоотношений в коллективе;...

Автор: Екатерина Царапкина, методист АНО МСПЦ «ДВЕРИ», г. Москва. 23 с. Рассчитана на 7 занятий. Направление программы: Игра «Город мастеров», в которой ребята, проходя через ряд «мастерских», постигают искусство жить. «Мастерские» — это место, где подростки, получая информацию, играя, применяя свои знания на практике, постигают различные стороны «искусства жизни»: искусство экстремала — преодоление, казалось бы, непреодолимых препятствий; работа...

Чернівці, 2010. Дана програма спрямована на розвиток емоційної сфери, моральне виховання та розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку. Мета: Діагностика і розвиток емоційної сфери у дітей середнього дошкільного віку; розуміння власних почуттів та почуттів і емоцій інших людей; формування комунікативних навичок і впевненості у собі дітей середнього дошкільного віку Програма складається: Пояснювальна записка Діагностичні методики Ко...

М.: Книголюб, 2003 - 72 с. (Психологическая служба). Книга предназначена для психолога дошкольного учреждения. Процесс адаптации ребенка к детскому саду очень особенный и этот материал помогает психологу выстроить систему занятий по данной проблеме. Представлен цикл занятий, которые помогут детям 2-4-х лет успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Игры и упражнения, составляющие занятия, способствуют снятию психоэмоционального на...

М.: Книголюб, 2003. — 72 с. — (Психологическая служба). Книга предназначена для психолога дошкольного учреждения. Процесс адаптации ребенка к детскому саду очень особенный и этот материал помогает психологу выстроить систему занятий по данной проблеме. Представлен цикл занятий, которые помогут детям 2—4—х лет успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Игры и упражнения, составляющие занятия, способствуют снятию психоэмоционального...

М.: Книголюб, 2003. — 72 с. — (Психологическая служба). Книга предназначена для психолога дошкольного учреждения. Процесс адаптации ребенка к детскому саду очень особенный и этот материал помогает психологу выстроить систему занятий по данной проблеме. Представлен цикл занятий, которые помогут детям 2—4—х лет успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения. Игры и упражнения, составляющие занятия, способствуют снятию психоэмоционального...

Стаття. Опублікована в журналі "Психологічна служба школи" - 2013 - № 10. - С. 31-35. В статті висвітлені питання виявлення випадків насильства, надані рекомендації для педагогів та психологів щодо стратегій дій, якщо дитина зазнала жорстокого поводження, а також наведені рекомендації з подальшої відновлювальної роботи з дитиною, що постраждала від насильства.

Данный сборник практических заданий и упражнений по психологии охватывает все ключевые разделы курса психологии: Общая психология. Возрастная психология. Педагогическая психология. Психология общения (практикум). Психология физического воспитания и спорта. Все задания распределены по соответствующим разделам, что облегчает его использование в ходе теоретического обучения и практических занятий. Следует обратить внимание, что характер заданий разн...

Пособие для классных руководителей, воспитателей, психологов и социальных педагогов Минск, «ТЕСЕЙ», 1998 - 521 стр. Распространение ВИЧ-инфекции, подростковой беременности, наркотической зависимости среди молодежи требует предпринять решительные шаги в области воспитания. На наш взгляд, таким шагом может стать введение специального курса «Основы безопасного и ответственного поведения» для учащихся школ, профессионально-технических училищ, средних...

Концептуально-методологические подходы к созданию модульного курса по предупреждению курения среди подростков и молодежи. Сизанов, Поплавский, Хриптович. УО "БГПУ" им. М.Танка, 2012г. - 528 стр. Каждая предпринимаемая попытка разработки профилактической программы (модульного курса) для подростков неизбежно приводит к необходимости выбора адекватной концептуально-методологической основы. Для нас наиболее важным является ответ на вопрос о главенств...

Автор - педагог-психолог МОБУ "СОШ" №3 г. Оренбург, 2015, 58 c. Цель: помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни.

Выходные данные: Москва 2010 Составители: Рязанова Д.В. к. пед. н., в.н.с. ЦППО; Пояркова Е.А.науч. сотр. ЦППО, Чал-Борю В.Ю. науч. сотр. ЦППО. Представленная программа охватывает. основные психологические задачи младшего школьного возраста, такие как: развитие эмоционального интеллекта, формирование и развитие позитивной самооценки, формирование позитивной Я – концепции, развитие навыков взаимоотношений, поведения в конфликтных ситуациях, развит...

Ярославль: «Академия развития», 1999. – 256 с., ил. – (Серия: «Развивающее обучение. Практическое приложение»). Художники В. Х. Янаев, В. Н. Куров. Книга предлагает различные игры, упражнения, задания, расписанные в 250 занятиях, которые помогут развить познавательные способности: внимание, память, мышление и речь ребенка, готовящегося к школе.

Автор неизвестен. Статья из неизвестного журнала. Взята в сети интернет. Считается, что особенности мышления определяются от рождения: одному досталось лучшее, другому - худшее, и ничего тут не поделаешь. Однако целый ряд психологических экспериментов, в которых удавалось заметно улучшить мышление даже у детей, считавшихся безнадежными в этом отношении, опровергает такое положение. Думаю, не будет преувеличением сказать: наше мышление в наших рук...

Программа включает тематическое планирование и описание 24 занятий для учащихся 1-3 классов, направленных на формирование у детей характеристик психологически здоровой личности. Методическое пособие для школьных психологов, учителей начальных классов, воспитателей групп продленного дня.

М.: Генезис, 2011. — 344 с. В книге представлены сценарии групповых психологических занятий с учениками 1-4 классов. Основная цель программы - помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни. В настоящее издание включены новые сценарии занятий. Книга предназначена для психологов, учителей младших классов, студентов психологических и педагогических факу...

3-е изд. - М.: Генезис, 2010. - 167 с. Книга является продолжением авторской серии "Тропинка к своему "Я". В ней представлена программа психологической работы с учащимися 7-8 классов. Автор предлагает сценарии уроков психологии, включающие в себя наиболее актуальные для подросткового возраста темы. Основная цель занятий - помочь подросткам осознать свои особенности, научиться решать проблемы, обрести уверенность в собственных силах, преодолеть по...

М.: Генезис, 2004. — 175 с. Цель настоящей книги — привлечь внимание взрослых к психологическому здоровью детей и к необходимости организации специальных воздействий по его сохранению. С этой позиции рассмотрены содержание психологического здоровья, факторы риска его нарушения. Представлена организационная структура психологической поддержки дошкольников. Подробно описаны групповые развивающие занятия для трех возрастных групп. Книга может быть и...

Авторы представляют планирование занятий с учетом недельных лексических тем на три года обучения; планы-конспекты итоговых занятий по развитию эмпатии и подробные конспекты некоторых из них.

// Журнал "Управление начальной школой" № 11, 2009 г. Тревожность – весьма распространенное в настоящее время психологическое явление, частый симптом неврозов, а также других заболеваний, пусковой механизм расстройств эмоциональной сферы личности. В связи с этим в нашем образовательном учреждении проводится специальная работа по снижению школьной тревожности. Данная работа ведется в групповой форме и состоит из двенадцати занятий.

Год выпуска: 2003 Страна: USA Жанр: психология Язык: Только английский Описание: METT is self-paced, interactive online training that will improve your ability to recognize microexpressions of concealed emotion. You will learn to recognize the concealed signs of all seven universally expressed emotions: anger, fear, disgust, contempt, surprise, sadness, and happiness. The training begins with a pre-test to measure your current skill level. Next,...

Год выпуска: 2003. Разработчик: графическая оболочка с flash. Язык интерфейса: Английский. Платформа: Windows (XP), Windows (Vista), Windows (7). Системные требования: Любые. Как открыть файл: сначала нужно распаковать архив, а затем смонтировать образ на виртуальный диск (например с помощью программы Alcohol). Описание: Программа, позволяющая обучить распознаванию эмоций по выражению лица. Эмоции - то, что делает жизнь настоящей, пишет психолог...

Publisher: Bureau for at Risk Youth, 2004. 167 p. Красиво иллюстрированная книжка предлогает готовые 101 урока-занятий для развития социальных навыков детей 2-6 класса. Занятия включают темы : общения, умение выражать чувства, забота о себе и о других, умение решать проблемы, слушать другого, постоять за себя, понимание и разрешение конфликтных ситуаций в классе. PDF формат для печати занятий.