Мозырский государственный педагогический университет имени
И.П.Шамякина; РБ, студентка 2 курса Комиссарова М.К., 2013. - 35
с.
Дисциплина "Практическая психология". Понятие и сущность произвольного и непроизвольного запоминания.
Запоминание как компонент памяти.
Особенности запоминания у младших школьников.
Исследование особенностей запоминания.
Констатирующий этап.
Формирующий этап.
Контрольный этап. Результаты исследования.
Пути совершенствования процессов запоминания.
Цель курсовой работы является: рассмотреть и проанализировать особенности произвольного и непроизвольного запоминания у детей младшего школьного возраста.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования, определили основные задачи:
Проанализировать различные подходы к пониманию и изучению понятия запоминания.
Провести практическую диагностику уровня развития произвольного и непроизвольного запоминания у детей младшего школьного возраста.
Разработать рекомендации для педагогов образовательного учреждения по развитию данного психического процесса у детей.
Дисциплина "Практическая психология". Понятие и сущность произвольного и непроизвольного запоминания.
Запоминание как компонент памяти.
Особенности запоминания у младших школьников.
Исследование особенностей запоминания.
Констатирующий этап.
Формирующий этап.
Контрольный этап. Результаты исследования.
Пути совершенствования процессов запоминания.
Цель курсовой работы является: рассмотреть и проанализировать особенности произвольного и непроизвольного запоминания у детей младшего школьного возраста.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования, определили основные задачи:
Проанализировать различные подходы к пониманию и изучению понятия запоминания.
Провести практическую диагностику уровня развития произвольного и непроизвольного запоминания у детей младшего школьного возраста.
Разработать рекомендации для педагогов образовательного учреждения по развитию данного психического процесса у детей.