Экзамен. АГПА, 2011.
Специальная методика преподавания русского языка (СМПРЯ).
Предмет, объект, цель и задачи СМПРЯ.
Связь СМПРЯ со смежными дисциплинами и методы научного исследования.
Принципы СМПРЯ как науки.
Основные принципы коррекции нарушений письменной речи (по Р.И. Лалаевой).
Цели и задачи работы по обучению детей с ТНР русскому языку.
Система работы по формированию речи и изучения языка детьми с ТНР.
Дисциплины цикла русский язык и содержание работы по обучению языку.
Организационные формы обучения, соотношение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных форм работы на уроке.
Классификация и характеристика методов, приемов и средств формирования речи и изучения языка как предмета
Принципы и виды планирования работы по обучению русскому языку детей с ТНР.
Характеристика произносительной стороны речи детей с ТНР и задачи работы по произношению.
Содержание работы по произношению и разделы программы.
Методическое оснащение и этапы работы по развитию произносительной стороны речи у детей с ТНР.
Методика работы по развитию ритмической и звукослоговой структуры слова.
Основные направления индивидуальной работы, организация и планирование работы по обучению произношению.
Фронтальные занятия по произношению.
Психолого-педагогические основы обучения письму в младших классах в школе для детей с ТНР
Характеристика методов обучения грамоте в исторической ретроспективе.
Готовность к овладению грамотой и структура работы по обучению грамоте.
Особенности усвоения грамоты детьми с ТНР, характерные затруднения и ошибки.
Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте (ОГ) и его использование в школе для детей с ТНР.
Методика обучения звуко-слоговому анализу и синтезу слов.
Периоды обучения грамоте(добукварный, букварный)и содержание работы.
Первоначальное обучение письму.
Первоначальное обучение чтению.
Обучение грамматике и правописанию в начальных классах школы для детей с ТНР.
Особенности усвоения грамматических понятий детьми с ТНР.
Изучение тем раздела звуки и буквы.
Основные задачи, содержание и методика работы по развитию частей речи.
Морфемный состав слова.
Синтаксис.
Пропедевтическое направление.
Обучение письму и совершенствование графических навыков.
Орфография.
Усвоение грамматических понятий.
Урок русского языка. Требования к уроку русского языка в специальной (коррекционной) школе V вида.
Приемы обучения письму букв. Типичные графические ошибки учащихся.
Коррекционная программа обучения в школе 5 вида и др.
Предмет, объект, цель и задачи СМПРЯ.
Связь СМПРЯ со смежными дисциплинами и методы научного исследования.
Принципы СМПРЯ как науки.
Основные принципы коррекции нарушений письменной речи (по Р.И. Лалаевой).
Цели и задачи работы по обучению детей с ТНР русскому языку.
Система работы по формированию речи и изучения языка детьми с ТНР.
Дисциплины цикла русский язык и содержание работы по обучению языку.
Организационные формы обучения, соотношение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных форм работы на уроке.
Классификация и характеристика методов, приемов и средств формирования речи и изучения языка как предмета
Принципы и виды планирования работы по обучению русскому языку детей с ТНР.
Характеристика произносительной стороны речи детей с ТНР и задачи работы по произношению.
Содержание работы по произношению и разделы программы.
Методическое оснащение и этапы работы по развитию произносительной стороны речи у детей с ТНР.
Методика работы по развитию ритмической и звукослоговой структуры слова.
Основные направления индивидуальной работы, организация и планирование работы по обучению произношению.
Фронтальные занятия по произношению.
Психолого-педагогические основы обучения письму в младших классах в школе для детей с ТНР
Характеристика методов обучения грамоте в исторической ретроспективе.
Готовность к овладению грамотой и структура работы по обучению грамоте.
Особенности усвоения грамоты детьми с ТНР, характерные затруднения и ошибки.
Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте (ОГ) и его использование в школе для детей с ТНР.
Методика обучения звуко-слоговому анализу и синтезу слов.
Периоды обучения грамоте(добукварный, букварный)и содержание работы.
Первоначальное обучение письму.
Первоначальное обучение чтению.
Обучение грамматике и правописанию в начальных классах школы для детей с ТНР.
Особенности усвоения грамматических понятий детьми с ТНР.
Изучение тем раздела звуки и буквы.
Основные задачи, содержание и методика работы по развитию частей речи.
Морфемный состав слова.
Синтаксис.
Пропедевтическое направление.
Обучение письму и совершенствование графических навыков.
Орфография.
Усвоение грамматических понятий.
Урок русского языка. Требования к уроку русского языка в специальной (коррекционной) школе V вида.
Приемы обучения письму букв. Типичные графические ошибки учащихся.
Коррекционная программа обучения в школе 5 вида и др.