Российский государственный педагогический университет им. А.И.
Герцена, Факультет коррекционной педагогики, 2003. 40 с.
Ядро данной работы – исследование возможностей и специфики обучения
детей младшего школьного возраста с задержкой психического
развития. Рассматривается, как обеспечить возможность успешного
обучения этих детей, как способствовать лучшему усвоению ими
знаний, как развивать их познавательные способности и интерес к
занятиям, активизировать их самостоятельную познавательную
активность. Дается описание коррекционных занятий по сенсорному
воспитанию, развитию игровой деятельности, речи, развитию личности
и межличностных отношений.
Содержание.
Введение.
Краткие сведения о развитии речи ребенка.
Задержка психического развития (общая характеристика).
Ранняя диагностика отклонений в развитии.
Некоторые показатели готовности к обучению детей с особыми проблемами развития.
Что такое лечебная педагогика.
Принципы лечебно-педагогической работы при Зпр.
лечебно-педагогическая работа при Зпр.
Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.
Виды письма в коррекционной работе.
Развитие и уточнение пространственно-временных представлений.
Коррекционная работа на фонетическом уровне.
Заключение.
Список литературы.
Введение.
Краткие сведения о развитии речи ребенка.
Задержка психического развития (общая характеристика).
Ранняя диагностика отклонений в развитии.
Некоторые показатели готовности к обучению детей с особыми проблемами развития.
Что такое лечебная педагогика.
Принципы лечебно-педагогической работы при Зпр.
лечебно-педагогическая работа при Зпр.
Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.
Виды письма в коррекционной работе.
Развитие и уточнение пространственно-временных представлений.
Коррекционная работа на фонетическом уровне.
Заключение.
Список литературы.