- Москва, - МГПУ, - 2006, – 18 стр. Автореферат диссертации на
соискание ученой степени кандидата педагогических наук.
Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах
рукописи). Научный руководитель: кандидат педагогических наук,
доцент Иншакова О. Б.
Аннотация.
Цель исследования заключалась в выявлении специфических трудностей, возникающих у учащихся с армянско-русским билингвизмом при обучении русскому письму в общеобразовательных школах, и определении адекватных мер, направленных на их преодоление.
Объектом исследования стало русскоязычное письмо билингвов с родным армянским языком.
Предмет исследования - процесс формирования навыка русского письма у детей-билингвов с различными уровнями речеязыкового развития на родном (армянском) и неродном (русском) языке, обучающихся в начальных классах русскоязычной общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования заключается в том, что трудности овладения русским письмом у армянских школьников, обучающихся в русскоязычных общеобразовательных школах, обусловлены процессами интерференции двух языковых систем или недостаточным уровнем развития речеязыковых навыков на родном и втором (русском) языке.
Содержание.
Современные аспекты изучения проблемы письма и развития речи у детей-билингвов.
Материалы и методы исследования письма и речеязыковых навыков у учащихся-билингвов и монолингвов.
Анализ результатов исследования письма и речеязыковых навыков у учащихся-билингвов и монолингвов.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
Цель исследования заключалась в выявлении специфических трудностей, возникающих у учащихся с армянско-русским билингвизмом при обучении русскому письму в общеобразовательных школах, и определении адекватных мер, направленных на их преодоление.
Объектом исследования стало русскоязычное письмо билингвов с родным армянским языком.
Предмет исследования - процесс формирования навыка русского письма у детей-билингвов с различными уровнями речеязыкового развития на родном (армянском) и неродном (русском) языке, обучающихся в начальных классах русскоязычной общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования заключается в том, что трудности овладения русским письмом у армянских школьников, обучающихся в русскоязычных общеобразовательных школах, обусловлены процессами интерференции двух языковых систем или недостаточным уровнем развития речеязыковых навыков на родном и втором (русском) языке.
Содержание.
Современные аспекты изучения проблемы письма и развития речи у детей-билингвов.
Материалы и методы исследования письма и речеязыковых навыков у учащихся-билингвов и монолингвов.
Анализ результатов исследования письма и речеязыковых навыков у учащихся-билингвов и монолингвов.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов