Синдром дефицита внимания с гиперактивностью

УрГПУ, факультет коррекционной педагогики, 2013г, 16 страниц по дисциплине психокоррекционная работа с детьми Введение Понятие СДВГ Психологический портрет гиперактивного ребенка Диагностические критерии СДВГ Методы коррекции СДВГ Организация коррекционно-педагогического процесса Приложение(примеры психокоррекционных игр, рекомендации для учителей и родителей)

Слайдовая презентация. Состоит из 36 слайдов. Рассматриваются причины возникновения и диагностические критерии СДВГ. Даются практические рекомендации для педагогов.rn

Критерии диагноза гиперактивного расстройства с дефицитом внимания у детей Начиная с 1880-х гг. применяются стандартизированные диагностические критерии ГРДВ, представляющие собой перечни наиболее характерных и четко прослеживаемых признаков данного расстройства. Постановка диагноза ГРДВ основывается на критериях 10-го пересмотра Международной классификации болезней (МКБ-10) Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ, 1994). Одновременно использу...

Омский пед. колледж № 4. Омск. Страниц - 71. 2010 год. Специальность - специальное дошкольное образование. Теоретические аспекты коррекции проявлений гиперактивности у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста. Проблема гиперактивности в психологии. Особенности проявления гиперактивности у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста. Игровые упражнения как средство коррекции проявлений гиперактивности...

Методы коррекции гиперактивного расстройства с дефицитом внимания (Грдв) Оказание помощи детям с Грдв всегда должно носить комплексный характер и объединять различные подходы, в том числе работу с родителями и методы модификации поведения (то есть специальные воспитательные приемы), работу со школьными педагогами, методы психолого-педагогической коррекции, психотерапии, а также медикаментозное лечение. Как родителям, так и педагогам нужно постоян...

М.: МГПИ, 2010. — 82 с. Пособие разработано в рамках конкурса педагогических и психотереапевтических сказок, посвященных работе с гиперактивными детьми. Конкурс проводился в рамках проекта «Гиперактивный ребенок» Благотворительного Фонда «Кто, если не я?», при методической поддержке Академии родителей и Московского гуманитарного педагогического института. В нем участвовало свыше 200 человек. Пособие рекомендовано для родителей гиперактивных детей...

Методические рекомендации для родителей и педагогов образовательных учреждений. – г. Новокуйбышевск, 2007 г., 90 стр. Содержание. Диагностические критерии СДВГ. Как выявить гиперактивного ребёнка. Анкета «Признаки импульсивности». Активные или гиперактивные дети: как определяется СДВГ. Причины и механизмы СДВГ. Какие дети предрасположены к СДВГ. Возрастная динамика гиперактивности. Основные формы проявления СДВГ. Причины гиперактивности. Коррекци...

Диплом, 70 стр. с прил. , 2014 г. СДВГ: история открытия, симптоматика, причины. Основные проявления гиперактивного поведения детей мл. шк. возраста. Причины и механизмы. Школьная дезадаптация. Диагностика СДВГ. Проблемы диагностирования и критерии.Пути коррекции.Коррекционное воздействие: цели и задачи. Методы коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Комплексная программа коррекции СДВГ

Выпускная квалификационная работа на соискание степени магистра образования. Воронеж, ВГПУ, 2012. - 121 с. Синдром дефицита внимания и гиперактивности: Симптоматика, Диагностика и причины история открытия СДВГ распространенность, проявления СДВГ и возрастная динамика Диагностика СДВГ и сопутствующие расстройства Причины СДВГ экспериментальное исследование с целью оценки распространенности СДВГ и эффективности разработанной коррекционной программы...

Педагогический университет, 3 курс. Работа "Особенности развития ребенка с СДВГ". В работе рассматриваются вопросы об этиологии и патогенезе СДВГ, дается характеристика ребенка с СДВГ, диагностика и коррекция СДВГ.

Мозговая организация внимания. Нарушение внимания. Модально-неспецифические нарушения внимания. Модально-специфические нарушения внимания. Зрительное невнимание. Слуховое невнимание. Тактильное невнимание. Двигательное невнимание. Двигательное невнимание. Психофизиологические исследования.

Развитие хороших организационных навыков - ключ к успеху в школе и жизни. Несмотря на то, что некоторые люди по своей природе более организованы, чем другие, можно помочь ребенку стать более организованным. Совместная Кампания "Трудности обучения" ( CCLD - Coordinated Campaign for Learning Disabilities) составила список методов, с помощью которых родители могут развивать у ребенка организационные навыки. Жизнь с СДВГ: вопросы воспитания(Типичны...

Институт современных психологических технологий, Россия, Москва, Авдулова Т.П., 4стр., 2013г. Материал содержит краткие тезисы о детях с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), он же ГРДВ (гиперактивное расстройство с дефицитом внимания). В доступной форме изложены некоторые из возможных причин гиперактивности, особенности общения с гиперактивными детьми и их семьей, приемы эффективного взаимодействия родителей с таким своенравным,...

В докладе освещаются основные средства, используемые для диагностики СДВГ, а также критерии, с помощью которых диагностируется СДВГ (нарушение внимания, импульсивность, гиперактивность и др. ). Перечисляются упражнения для коррекции СДВГ.

Период между поступлением в школу и началом взросления – это время учебы и приобретения основных навыков, требуемых обществом. В этот период дети приобретают обширные базовые знания. Более того, они учатся радоваться результатам своего труда и успехам и стремятся все сделать хорошо и правильно (амбиции и мотивации). Это период подготовки к жизни путем формального образования, принятого во всем западном мире. Ребенок должен стараться, чтобы добить...

УрГПУ, факультет коррекционной педагогики, 2013 г, Презентация включает в себя следующие разделы: Понятие СДВГ Психологические особенности ребенка с СДВГ Этапы диагностического процесса План помощи семье Задачи коррекционной работы Направления психокоррекционной работы

// "Психология образования в поликультурном пространстве", 2013, № 4, - С. 61 В работе исследована проблема психосоциальных факторов синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) у детей (150 человек с СДВГ (все формы выраженности), возраст – 5-6 лет). Показано, что чем специфичнее методы (стили) воспитания больного ребенка, тем выше у него уровень психоэмоционального напряжения. Выявлена зависимость осложнения болезни у ребенка и развитие...

Статья опубликована с сборнике научно-практических материалов "Актуальные проблемы педагогики и психологии". Сибирская ассоциация консультантов. Новосибирск, 2012, С. 110-115. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — это полиморфный клинический синдром, главным проявлением которого является нарушение способности ребёнка контролировать и регулировать своё поведение, что выливается в двигательную гиперактивность, нарушения внимания и и...

КГПУ.г Красноярск. Рехлова Е.В., 2013 г., 35 стр. Введение. Этиология. Психологические особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Последствия. Диагностика синдрома дефицита внимания и гиперактивности. Лечение синдрома дефицита внимания и гиперактивности. Заключение. Список литературы.

Москва, МПГУ, преподаватель Иванова Л. И.; дефектологический факультет; специальность: специальная дошкольная педагогика и психология; предмет: психология детей с задержкой психического развития; год: 2010; 38 стр. Введение. Понятие о синдроме дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) Причины СДВГ Формы СДВГ Признаки СДВГ Психологические особенности детей с СДВГ Лечение и коррекция СДВГ Заключение Список литературы Приложение.Примеры психокорре...

Введение. Психологические подходы к объяснению гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста. Общее представление о гиперактивном поведении. Особенности проявления гиперактивного поведения у детей младшего школьного возраста. Глава. Способы регуляции поведения гиперактивных детей младшего школьного возраста на уроках. Способы выявления гиперактивного поведения у детей младшего школьного возраста. Способы регуляции гиперактивного пове...

М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017. — 390 с.: ил. — ISBN 978-5-00100-249-9. В этой книге авторитетные специалисты Эдвард Хэлловэлл и Джон Рэйти делятся актуальной и научно обоснованной информацией о синдроме дефицита внимания и гиперактивности. Авторы рассматривают такие вопросы, как мифы и правда о болезни, современные способы лечения, полезные методики борьбы, воспитание ребенка с СДВГ и многие другие. Книга содержит «живые» истории людей с этим д...

М.: АСТ, 2017. — 390 с.: 3 ил. — ISBN 978-5-00100-249-9. В этой книге авторитетные специалисты Эдвард Хэлловэлл и Джон Рэйти делятся актуальной и научно обоснованной информацией о синдроме дефицита внимания и гиперактивности. Авторы рассматривают такие вопросы, как мифы и правда о болезни, современные способы лечения, полезные методики борьбы, воспитание ребенка с СДВГ и многие другие. Книга содержит «живые» истории людей с этим диагнозом, которы...

М.: АСТ, 2017. — 390 с.: 3 ил. — ISBN 978-5-00100-249-9. В этой книге авторитетные специалисты Эдвард Хэлловэлл и Джон Рэйти делятся актуальной и научно обоснованной информацией о синдроме дефицита внимания и гиперактивности. Авторы рассматривают такие вопросы, как мифы и правда о болезни, современные способы лечения, полезные методики борьбы, воспитание ребенка с СДВГ и многие другие. Книга содержит «живые» истории людей с этим диагнозом, которы...

Методические рекомендации для учителей начальной школы. Ижевск, 2001. 28 с. Рекомендовано в качестве литературы, предназначенной дли совершенствования работы педагогов. В рекомендациях выделяется психолого-педагогическое содержание ММД/СДВГ. Подробно описаны психологические особенности и поведенческие проявления каждого из выделенных типов. Обсуждаются возможности педагогической компенсации СДВГ. Предлагаются основные принципы и конкретные мето...

Как заставить рабочие тетради по математике Заработать. пусть занимаются двумя делами одновременно. Позвольте им отвечать устно. Привнесите движение куда только можно. Поставьте зрительные и слуховые заглушки. Найдите удовольствие в правилах чтения! (И во многом другом тоже). Не надо делать все задания в каждой книжке. Дайте ребенку список заданий на день. Следите за своим учительским темпераментом. Забудьте, что говорят другие. Разглядите в с...