Способы регуляции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста

Введение.
Психологические подходы к объяснению гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста.
Общее представление о гиперактивном поведении.
Особенности проявления гиперактивного поведения у детей младшего школьного возраста. Глава.
Способы регуляции поведения гиперактивных детей младшего школьного возраста на уроках.
Способы выявления гиперактивного поведения у детей младшего школьного возраста.
Способы регуляции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста. Заключение.
Литература.
Приложение. Существующая система образования не приспособлена к работе с гиперактивными детьми. Гиперактивный ребенок явно не соответствует нормативным рамкам. Он неудобен учителям в силу своей чрезмерной активности и импульсивности. Учебный процесс, в том виде в каком он существует, не является эффективным для гиперактивного ребенка. В последние годы проблема эффективности образования гиперактивных детей становится все более актуальной и обсуждаемой среди педагогов и школьных психологов. Если еще несколько лет назад в начальных классах гиперактивных детей было по 1-2 в классе, то теперь в эту группу попадает 20-30% учащихся начальных классов. И этот процент постоянно растет.