Дипломная работа. – 89 с. Автор не известен.
Специальность – психология.
Аннотация.
Цель работы - исследование особенностей умственной деятельности детей-олигофренов и здоровых детей в условиях учебной деятельности.
Объектом исследования являются здоровые дети - учащиеся 4 класса средней школы №4; и дети-олигофрены 10-11 лет, учащиеся специальной (коррекционной) школы №40.
Объект был выбран не случайно, т.к. возраст перехода из начальной школы в среднее звено отражает наиболее существенные психолого педагогические проблемы, характерные для конца периода младшего школьного возраста и начала подросткового.
Предмет исследования - изучение структурных особенностей интеллекта детей-олигофренов и здоровых детей.
Гипотеза исследования - уровень сформированности основных интеллектуальных операций у детей-олигофренов значительно отстает от здоровых ровесников по всем семи показателям.
Содержание.
Умственная деятельность и развитие интеллекта.
Структура интеллекта. Объяснительные подходы в экспериментально-психологических теориях интеллекта.
Интеллектуальные способности.
Интеллект и биологическая адаптация детей в норме и патологии.
Особенности интеллектуального развития детей – олигофренов.
Умственная деятельность и ее характеристика.
Олигофрения и ее влияние на развитие.
Изучение интеллектуальных особенностей детей олигофренов и здоровых детей.
Анализ результатов.
Специальность – психология.
Аннотация.
Цель работы - исследование особенностей умственной деятельности детей-олигофренов и здоровых детей в условиях учебной деятельности.
Объектом исследования являются здоровые дети - учащиеся 4 класса средней школы №4; и дети-олигофрены 10-11 лет, учащиеся специальной (коррекционной) школы №40.
Объект был выбран не случайно, т.к. возраст перехода из начальной школы в среднее звено отражает наиболее существенные психолого педагогические проблемы, характерные для конца периода младшего школьного возраста и начала подросткового.
Предмет исследования - изучение структурных особенностей интеллекта детей-олигофренов и здоровых детей.
Гипотеза исследования - уровень сформированности основных интеллектуальных операций у детей-олигофренов значительно отстает от здоровых ровесников по всем семи показателям.
Содержание.
Умственная деятельность и развитие интеллекта.
Структура интеллекта. Объяснительные подходы в экспериментально-психологических теориях интеллекта.
Интеллектуальные способности.
Интеллект и биологическая адаптация детей в норме и патологии.
Особенности интеллектуального развития детей – олигофренов.
Умственная деятельность и ее характеристика.
Олигофрения и ее влияние на развитие.
Изучение интеллектуальных особенностей детей олигофренов и здоровых детей.
Анализ результатов.