Статья - Некоторые причины и механизмы школьной неуспешности

Основные понятия, цели и задачи специальной педагогики. Классификация нарушений. Причины возникновения аномалий развития. Развитие организма ребёнка. Важнейшие показатели, значимые для выявления отклонений в развитии. История становления и развития национальных систем специального образования.

Статья. Дефектология. 2004. № 2. С. 14-20 В статье предпринимается попытка обобщения практического и теоретического материала с целью определения новых подходов к организации и содержанию логопедического обследования.

Контрольная написана для пед колледжа по дисциплине - основы специальной педагогики и психологии Понятие «демонстративное поведение». Демонстративные дети - какие они Особенности поведения демонстративных детей Причины демонстративности Коррекция демонстративности у детей

1. Общая характеристика тревожности. Виды тревожности. 2. Причины возникновения тревожности. 3. Особенности проявления тревожности. 4. Анализ существующих программ. 5. Описание программы. Приложение 1. Методики диагностического блока. Приложение 2. Конспекты коррекционно-развивающих занятий. Приложение 3. Методические рекомендации для родителей и педагогов.

Образование лиц с нарушением умственного развития (умственной отсталостью). Определение понятия, причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика.

Статья из Журнала "Дефектология"1983 г.- 16 стр. Обучение словесному языку слепоглухих. Разработка содержания обучения словесному языку и выявление эффективных методических приемов.

Для средних специальных учебных заведений. – M.: Владос, 2002 В пособии рассмотрены причины возникновения отклонений поведения у детей, определены типичные признаки и особенности отклонений, представлены практические методики коррекции различных видов школьных и социальных аномалий.

-ФППК, кубГУ, -13 с. Брюшкова И.А., старший преподаватель кафедры дефектологии и специальной психологии. Оглавление: Механизмы компенсации Реабилитация детей со сложной структурой дефекта Работа социального педагога Работа педагога дополнительного образования Работа логопеда, дефектолога Работа музыкального руководителя ЛФК Занятия с воспитателями в группе

Статья раскрывает историю открытия данного синдрома, патогенез, последовательность развития моторики, мышления, речи и организацию работы по развитию речи детей раннего возраста с синдромом Дауна.

В методических рекомендациях определены основные факторы, способные стать причинами школьной неуспеваемости, направления и содержание деятельности специалиста образовательного учреждения: работа психолога в рамках деятельности школьного консилиума и непосредственная работа психолога с педагогами, родителями проблемного ребенка. Предназначены для педагогов, аспирантов, студентов дефектологических факультетов.