Психофизиология памяти и научения

Преодоление биогенетических подходов к исследованию психики ребенка. биогенетический принцип психологии. Нормативный подход к исследованию детского развития. Отождествление научения и развития. Теория трех ступеней детского развития.Концепции конвергенции и противоречия двух факторов детского развития. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка.

Оглавление. Введение. Логическая память в процессе ее формирования у младших школьников. Специфика логической памяти как высшей формы мнемической деятельности. Возрастные особенности развития логической памяти младших школьников. Основные приемы логического запоминания и особенности их формирования у детей младшего школьного возраста. Эмпирическое исследование особенностей логической памяти у детей младшего школьного возраста. Организация исследо...

БГИТА, код специальности-ГСХ, 5 курс, Память – воспроизведение прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира, реакциях организма и многократно применять ее на практике.

Физиологические теории памяти. Биохимические теории памяти. Особенности влияния симпатической нервной системы на психофизиологические реакции. Особенности влияния парасимпатической нервной системы на психофизиологические реакции

Введение. Как работает наша память. От чего зависит качество памяти. Как бороться с рассеянностью. Приемы улучшения и развития памяти. Семь принципов хорошей работы памяти. Методы запоминания экономических и юридических статей, правил, определений, теорем. Общие условия успешного запоминания. Несколько упражнений по Ф. Лёзеру. Советы по развитию памяти. Заключение. Список использованной литературы. всего 40 страниц.