Мелоян А.Е. Глибиннопсихологічні витоки агресивності особистості (на матеріалах активного соціально-психологічного навчання)

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 253 КБ
добавлен 16 августа 2011 г.

Мелоян А.Е. Глибиннопсихологічні витоки агресивності особистості (на матеріалах активного соціально-психологічного навчання)

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 20 с.

Анотація.
Розглянуто глибиннопсихологічні аспекти дослідження витоків агресивності особистості. За допомогою такого методу групової психокорекції як активне соціально-психологічне навчання (АСПН) визначено глибиннопсихологічні передумови виникнення агресії суб'єкта, основою яких є взаємодія внутрішніх тенденцій психіки на межі свідомого та несвідомого рівнів. Виявлено зв'язок першопричин агресії з неусвідомлюваними суперечностями психіки, об'єктними відношеннями індивіда, енергією лібідо та мортідо, дуалізмом потягів "до життя" та "до смерті". Встановлено інфантильні витоки проявів агресії, їх зв'язок з об'єктними відношеннями. Запропоновано визначення поняття агресії, розкрито його глибиннопсихологічний зміст та виявлено можливості упередження агресивних проявів особистості завдяки психокорекції за методом АСПН.

Зміст.
Проблема агресії та її дослідження у психології.
Аналіз об’єктних відношень суб’єкта у контексті дослідження феномену агресії.
Проблеми глибиннопсихологічних витоків агресії (аналіз емпіричного матеріалу).

Стоимость данного файла составляет 5 баллов

Смотрите также

Аврамченко С.М. Пізнання внутрішньої суперечливості психіки суб'єкта методом психомалюнку

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 281.88 КБ
добавлен 16 августа 2011 г.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарп. нац. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2004. — 20 с. Анотація. Розглянуто проблему удосконалення підготовки психологів-практиків шляхом активного соціально-психологічного навчання (АСПН). Висвітлено діагностичну спроможність методу аналізу комплексу тематичних психомалюнків у контексті АСПН. Визначено глибиннопсихологічні передумови виникнення внутрішньої суперечливості п...

Білуха Т.І. Розвиток особистості майбутнього психолога-практика засобами корекційно-виховного впливу

Дисертация

формат pdf
размер 259.67 КБ
добавлен 26 декабря 2011 г.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ, 2006. — 20 с. Анотація. Розглянуто проблему удосконалення фахової підготовки психологів-практиків засобами корекційно-виховного впливу. Розкрито взаємозв'язки між виховним і психокорекційним процесами фахового становлення майбутнього спеціаліста у галузі практичної психології. Встановлено роль психокорекційного фактора, який забезп...

Горобець Т.В. Соціально-перцептивні викривлення - епіфеномен психологічних захистів

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 273.32 КБ
добавлен 26 апреля 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2008. — 20 с. Анотація. Досліджено соціально-перцептивні викривлення як епіфеномен психологічних захистів. Висвітлено теоретичні підходи до проблеми викривлення процесу сприймання у соціальній взаємодії. Виявлено залежність даного феномену від дії системи психологічних захистів у контексті психодинамічної теорії. Розкрито психо...

Корніяка О.М. Психологія комунікативної культури особистості школяра

Дисертация

формат rtf, pdf
размер 488.46 КБ
добавлен 19 августа 2011 г.

(Укр. яз.). Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2007. — 41 с. Анотація. На підставі результатів психологічного дослідження розглянуто комунікативну культуру як складно організоване психологічне утворення особистості, що об'єднує у своїй змістовій структурі чотири основних компоненти - мотиваційний, пізнавальний, поведінковий (операційний) і вольовий. Теоретично обгрунтовано й експеримен...

Погребняк О.М. Особливості особистості вчителя в системі розвивального навчання

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 294.55 КБ
добавлен 03 мая 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2007. — 20 с. Анотація. Виявлено, що особистість вчителя у разі розвивального навчання значною мірою відрізняється від особистості вчителя за традиційного навчання. Зазначено, що особистісні якості вчителя впливають на формування особистісних і навчальних характеристик учня. З'ясовано, що існує певна етапність засвоєння педагогом професійної д...

Раджабова С.Ш. Ідентифікація та її вияв у особистісній проблемі суб'єкта

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 298.07 КБ
добавлен 02 апреля 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2008. — 20 с. Анотація. Досліджено феномен ідентифікації й особливості їх вияву в особистісній проблемі суб'єкта. Висвітлено теоретичні підходи до проблеми ідентифікації у контексті її впливу на формування та розвиток психіки особистості, зроблено їх порівняння з тлумаченням феномену ідентифікації в аспекті психодинамічного підходу....

Русова В.В. Самоактуалізація особистості як умова профільного навчання старшокласників

Дисертация

формат rtf, pdf
размер 311.13 КБ
добавлен 19 августа 2011 г.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т пед. освіти і освіти доросл. АПН України. — К., 2007. — 22 с.: рис. Анотація. Розкрито суть поняття "самоактулізація особистості". Розроблено особистісно-самоактуалізувальний підхід до вивчення та розвитку здатності старшокласнків до самоактуалізації як умови профільного навчання. Запропоновано психологічну карту потенціалів самоактуалізованої особистості та структурно-функціональну...

Сінь Д. Психологічний супровід соціальної адаптації китайських студентів в України

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 248.87 КБ
добавлен 26 марта 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. — 20 с. Анотація. Запропоновано систему способів і прийомів психологічного супроводу, що базується на умовах системності та цілеспрямованості, полісуб’єктності і особистісної орієнтованості, спрямованості на формування ситуації розвитку особистості й її параметрів, які є значущими в адаптаційний період. Здійснено підбір психо...

Солодухов В.Л. Метафоричність казки як засіб активного соціально-психологічного навчання

Дисертация

формат rtf, pdf
размер 295.08 КБ
добавлен 03 мая 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Прикарпат. нац. ун-т ім. В. Стефаника. — Івано-Франківськ, 2007. — 19 с.: рис. Анотація. Вивчено особливості використання метафоричності казки у процесі активного соціально-психологічного навчання (АСПН) з метою глибинно-психологічного пізнання особистісних проблем учасників АСПН. Проаналізовано теоретичні підходи до поняття метафори, виявлено зв'язок метафоричності казки з внутрішньою...

Яцюк М.В. Соціально-психологічні умови розвитку автономності особистості в юнацькому віці

Дисертация

формат pdf, rtf
размер 311.52 КБ
добавлен 30 марта 2011 г.

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К. , 2009. — 20 с. Анотація. Теоретично обґрунтовано й експериментально вивчено проблему розвитку та психокорекції автономності особистості в юнацькому віці. Проаналізовано науково-теоретичні концепції та підходи до вивчення соціально-психологічних умов розвитку автономності особистості юнацького віку. Визначено її суть, структуру, детермінанти, д...