ФГНУ "Психологический институт" РАО (ФГНУ ПИРАО), Москва, 2008 г.,
60 вопросов и 60 ответов. Общая психология, психология личности,
социальная психология, клиническая психология, возрастная
психология, история психологии.
Перечень вопросов:
Самооценка и уровень притязаний.
Основные методы психологии. Понятие о методе и методологии.
Проблема памяти в психологии. Понятие о генетических видах памяти.
Теория З. Фрейда.
Произвольная и непроизвольная память. Условия эффективного запоминания.
Модификация классического психоанализа в работах А. Адлера, К. Юнга. К. Хорни и Э. Фромма.
Основные виды памяти, их характеристика.
Основные процессы памяти, их диагностика.
Понятие о восприятии. Восприятие и деятельность.
Основные свойства восприятия. Их характеристика.
Понятие об эмоциях. Основные виды эмоциональных процессов.
Внимание, его виды, свойства, механизмы.
Роль эмоциональных процессов в регуляции деятельности.
Понятие о деятельности. Структура деятельности.
Мотивационно-потребностная сфера как источник активности личности.
Краткая характеристика основных психологических школ.
Этапы развитие личности в теории Э. Эриксона.
Понятие о воле, структура волевого действия.
Общая характеристика мышления. Виды мышления.
Операции мышления Основные формы мышления.
Общая характеристика ощущений, их основные свойства.
Проблема самоактузлизации в гуманистической психологии.
Личность, субъект, индивид, индивидуальность, общая характеристика понятий.
Понятие о конвергентном и дивергентном мышлении. Мышление и воображение.
Структура сознания. Сознание и самосознание.
Способности и одаренность.
Речь и язык. Виды и функции речи.
"Образ-Я", его структура и роль в развитии личности.
Основные принципы психологической науки.
Основные категории психологии.
Предмет и задачи возрастной психологии. Методы исследования в психологии развития.
Принцип развития, виды развития в психологической науке.
Основные закономерности психического развития. Их общая характеристика.
Понятие об эволюционном и революционном, преформированном и непреформированном путях развития.
Механизмы психического развития, их общая характеристика.
Современное состояние проблемы развивающего обучения, принципы, лежащие в основе развивающих программ.
Общее понятие о механизмах психического развития ребенка в глубинной психологии.
Понятие о функциональной и генетической периодизации, их достоинства и недостатки.
Подход к проблеме психического развития в концепции Л.С. Выготского.
Самооценка и уровень притязаний.
Основные методы психологии. Понятие о методе и методологии.
Проблема памяти в психологии. Понятие о генетических видах памяти.
Теория З. Фрейда.
Произвольная и непроизвольная память. Условия эффективного запоминания.
Модификация классического психоанализа в работах А. Адлера, К. Юнга. К. Хорни и Э. Фромма.
Основные виды памяти, их характеристика.
Основные процессы памяти, их диагностика.
Понятие о восприятии. Восприятие и деятельность.
Основные свойства восприятия. Их характеристика.
Понятие об эмоциях. Основные виды эмоциональных процессов.
Внимание, его виды, свойства, механизмы.
Роль эмоциональных процессов в регуляции деятельности.
Понятие о деятельности. Структура деятельности.
Мотивационно-потребностная сфера как источник активности личности.
Краткая характеристика основных психологических школ.
Этапы развитие личности в теории Э. Эриксона.
Понятие о воле, структура волевого действия.
Общая характеристика мышления. Виды мышления.
Операции мышления Основные формы мышления.
Общая характеристика ощущений, их основные свойства.
Проблема самоактузлизации в гуманистической психологии.
Личность, субъект, индивид, индивидуальность, общая характеристика понятий.
Понятие о конвергентном и дивергентном мышлении. Мышление и воображение.
Структура сознания. Сознание и самосознание.
Способности и одаренность.
Речь и язык. Виды и функции речи.
"Образ-Я", его структура и роль в развитии личности.
Основные принципы психологической науки.
Основные категории психологии.
Предмет и задачи возрастной психологии. Методы исследования в психологии развития.
Принцип развития, виды развития в психологической науке.
Основные закономерности психического развития. Их общая характеристика.
Понятие об эволюционном и революционном, преформированном и непреформированном путях развития.
Механизмы психического развития, их общая характеристика.
Современное состояние проблемы развивающего обучения, принципы, лежащие в основе развивающих программ.
Общее понятие о механизмах психического развития ребенка в глубинной психологии.
Понятие о функциональной и генетической периодизации, их достоинства и недостатки.
Подход к проблеме психического развития в концепции Л.С. Выготского.