КУ ім. Б.Грінченка. Інститут людини. 2012 р. Викладач: Маруненко
І.М. 29 ст. ( Times New Roman 14 пт)
Предмет і завдання дефектології.
Охарактеризуйте поняття: реабілітація, компенсація, корекція.
Головні закономірності психічного розвитку дитини.
Поняття – аномальна дитина.
Види дитячих аномалій.
Природжені дитячі аномалії.
Набуті дитячі аномалії.
Особливості процесу аномального розвитку дитини.
Поняття про синдром і симптом.
Поняття про тератогени і їх дію.
Чинники виникнення аномалій розвитку організму.
Фактори ризику, що ускладнюють перебіг вагітності і народження дитини.
Критичні періоди гестації.
Роль спадковості та навколишнього середовища у ґенезі хвороб.
Спадкові захворювання.
Сімейні хвороби.
Хромосомні, моногенні, полігенні хвороби.
Складність структури і особливості процесу аномального розвитку.
Компенсація і корекція аномального розвитку.
Діти з порушенням слуху.
Причини природжених і набутих порушень слуху.
Обстеження, навчання і виховання дітей з вадами слуху.
Діти з порушенням зору.
Діти з природженими і набутими вадами зору.
Прогресуючі і стаціонарні порушення зору.
Коригуючий і пізнавальний розвиток дітей з вадами зору.
Обстеження дітей з вадами мовлення.
Діти з порушеннями мовлення.
Характер порушень мовлення.
Основні види порушень мовлення у дітей.
Загальні системні порушення мови.
Сліпоглухі діти.
Діти з поєднанням сенсорного і інтелектуального дефекту.
Діти з порушенням опорно-рухового розвитку.
Ознаки ДЦП.
Причини розвитку ДЦП.
Форми ДЦП.
Атрофія і її наслідки.
Артрогрипоз і його наслідки.
Корекційна робота дітей із ДЦП.
Діти з затримкою психічного розвитку.
Психічний і психофізіологічний інфантилізм.
Церебральна і соматогенна астенії.
Корекційна робота із дітьми з психічним і психофізичним інфантилізмом.
Форми затримки психічного розвитку.
Основні прояви затримки психічного розвитку у дітей.
Особливості пізнавальної діяльності, мислення у дітей із затримкою психічного розвитку.
Мовлення і пам’ять у дітей із затримкою психічного розвитку.
Знання і уявлення про навколишній світ, розвиток особистості у дітей із затримкою психічного розвитку.
Синдром органічного аутизму у дітей.
Навчання дітей-аутиків.
Реактивні стани і конфліктні переживання у дітей.
Діти з психопатичними формами поведінки.
Основні принципи психолого-педагогічної реабілітації дітей із психічними розладами.
Загальна характеристика розумово-відсталих дітей.
Охарактеризуйте чотири форми олігофренії для здійснення диференційованого та індивідуального кореційного підходу.
Охарактеризуйте форми олігофренії за глибиною дефекту.
Охарактеризуйте за М. С. Певзнером форми олігофренії.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок енцефаліту.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок епілепсії.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок шизофренії.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок сифілісу головного мозку.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок ревматичних уражень.
Особливості розвитку мислення у розумово-відсталих дітей.
Мовлення у розумово-відсталих дітей.
Корекційно-виховна робота з розумово-відсталими дітьми.
Охарактеризуйте дітей із захворюваннями нервової системи.
Навчання і виховання дітей, які перенесли менінгіт.
Енцефаліт, його форми та наслідки.
Лейкоенцефаліти у дітей і їх наслідки.
Арахноїдити у дітей і їх наслідки.
Поліомієліт, його форми та наслідки.
Ураження нервової системи при ревматизмі.
Епілепсія та її наслідки.
Пухлини головного мозку і їх наслідки.
Порушення мозкового кровообігу та його наслідки.
Черепно-мозкові травми та їх наслідки.
Астма і її наслідки.
Навчання і виховання дітей після отруєння свинцем і ртуттю.
Навчання і виховання дітей з СНІДом.
Принцип наочності в навчанні.
Зв’язок дефектології з іншими науками.
Основні відділи дефектології.
Навчання та виховання дітей із синдромом порушення уваги з гіперактивністю.
Навчання та виховання дітей з діабетом.
Вплив алкоголю на народження дитини.
Вплив наркотичних речовин на народження дитини.
Вплив нікотину на народження дитини.
Охарактеризуйте поняття: реабілітація, компенсація, корекція.
Головні закономірності психічного розвитку дитини.
Поняття – аномальна дитина.
Види дитячих аномалій.
Природжені дитячі аномалії.
Набуті дитячі аномалії.
Особливості процесу аномального розвитку дитини.
Поняття про синдром і симптом.
Поняття про тератогени і їх дію.
Чинники виникнення аномалій розвитку організму.
Фактори ризику, що ускладнюють перебіг вагітності і народження дитини.
Критичні періоди гестації.
Роль спадковості та навколишнього середовища у ґенезі хвороб.
Спадкові захворювання.
Сімейні хвороби.
Хромосомні, моногенні, полігенні хвороби.
Складність структури і особливості процесу аномального розвитку.
Компенсація і корекція аномального розвитку.
Діти з порушенням слуху.
Причини природжених і набутих порушень слуху.
Обстеження, навчання і виховання дітей з вадами слуху.
Діти з порушенням зору.
Діти з природженими і набутими вадами зору.
Прогресуючі і стаціонарні порушення зору.
Коригуючий і пізнавальний розвиток дітей з вадами зору.
Обстеження дітей з вадами мовлення.
Діти з порушеннями мовлення.
Характер порушень мовлення.
Основні види порушень мовлення у дітей.
Загальні системні порушення мови.
Сліпоглухі діти.
Діти з поєднанням сенсорного і інтелектуального дефекту.
Діти з порушенням опорно-рухового розвитку.
Ознаки ДЦП.
Причини розвитку ДЦП.
Форми ДЦП.
Атрофія і її наслідки.
Артрогрипоз і його наслідки.
Корекційна робота дітей із ДЦП.
Діти з затримкою психічного розвитку.
Психічний і психофізіологічний інфантилізм.
Церебральна і соматогенна астенії.
Корекційна робота із дітьми з психічним і психофізичним інфантилізмом.
Форми затримки психічного розвитку.
Основні прояви затримки психічного розвитку у дітей.
Особливості пізнавальної діяльності, мислення у дітей із затримкою психічного розвитку.
Мовлення і пам’ять у дітей із затримкою психічного розвитку.
Знання і уявлення про навколишній світ, розвиток особистості у дітей із затримкою психічного розвитку.
Синдром органічного аутизму у дітей.
Навчання дітей-аутиків.
Реактивні стани і конфліктні переживання у дітей.
Діти з психопатичними формами поведінки.
Основні принципи психолого-педагогічної реабілітації дітей із психічними розладами.
Загальна характеристика розумово-відсталих дітей.
Охарактеризуйте чотири форми олігофренії для здійснення диференційованого та індивідуального кореційного підходу.
Охарактеризуйте форми олігофренії за глибиною дефекту.
Охарактеризуйте за М. С. Певзнером форми олігофренії.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок енцефаліту.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок епілепсії.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок шизофренії.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок сифілісу головного мозку.
Охарактеризуйте прояви розумової відсталості, яка виникає внаслідок ревматичних уражень.
Особливості розвитку мислення у розумово-відсталих дітей.
Мовлення у розумово-відсталих дітей.
Корекційно-виховна робота з розумово-відсталими дітьми.
Охарактеризуйте дітей із захворюваннями нервової системи.
Навчання і виховання дітей, які перенесли менінгіт.
Енцефаліт, його форми та наслідки.
Лейкоенцефаліти у дітей і їх наслідки.
Арахноїдити у дітей і їх наслідки.
Поліомієліт, його форми та наслідки.
Ураження нервової системи при ревматизмі.
Епілепсія та її наслідки.
Пухлини головного мозку і їх наслідки.
Порушення мозкового кровообігу та його наслідки.
Черепно-мозкові травми та їх наслідки.
Астма і її наслідки.
Навчання і виховання дітей після отруєння свинцем і ртуттю.
Навчання і виховання дітей з СНІДом.
Принцип наочності в навчанні.
Зв’язок дефектології з іншими науками.
Основні відділи дефектології.
Навчання та виховання дітей із синдромом порушення уваги з гіперактивністю.
Навчання та виховання дітей з діабетом.
Вплив алкоголю на народження дитини.
Вплив наркотичних речовин на народження дитини.
Вплив нікотину на народження дитини.