Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.05 – социальная
психология (психологические науки). КНУ. Бишкек. 2015. - 168 с.
Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор
Шакеева Чинара Асановна
Цель исследования – выявить в процессе
сравнительного изучения детей, воспитывающихся в семье и в детских
, особенности их творческого потенциала, динамику отношений в
результате их участия в групповом художественно- прикладном
творчестве, организованном взрослым-наставником.
Объект исследования – младшие школьники,
воспитывающиеся в детском и в семье (Республика Кыргызстан).
Предмет исследования – динамика отношений и
взаимоотношений детей, воспитывающихся в детском доме, уровни
развития их творческого потенциала в процессе групповой
художественно-прикладной деятельности.
Гипотезы исследования. Уровень развития
творческого потенциала (творческое мышление, креативность,
творческие способности) может отличаться у детей, имеющих различный
опыт социализации (семья, детский дом).
На уровень развития творческого потенциала детей может оказывать влияние положительное – отрицательное отношение взрослых к творчеству детей независимо от их социального статуса (мать, воспитатель). Оглавление
Введение
Теоретический анализ проблемы социально – психологических особенностей, системы отношений и творческого потенциала детей, воспитывающихся в детских домах и в семье теории и практики
Социально-психологические особенности детей, воспитывающихся в детском доме
Особенности творческого развития детей младшего школьного возраста
Роль взрослых в развитии творческого потенциала детей
Групповые методы развития творческого потенциала детей и изменения их системы отношений
Теоретические основы разработки программы групповой художественно-прикладной деятельности «Путь к творчеству» Эмпирическое исследование влияния группового художественно-прикладного творчества на развитие конструктивных отношений воспитанников кыргызских детских домов
Цель, задачи, гипотезы, методы и процедура исследования
Анализ различий в уровнях развития творческого потенциала детей, воспитывающихся в детском доме и в семье
Анализ взаимосвязей между уровнем развития творческого потенциала детей и отношением к творчеству матерей и воспитателей
Анализ отношений и взаимоотношений детей, воспитывающихся в детском доме
Сравнительный анализ отношений детей детского дома до и после применения программы групповой художественно-прикладной деятельности
Заключение
Литература
Приложения
Авторская методика «Сделай рисунок». Цель методики: выявление 7 невербальных параметров творческого воображения. Сравнительное представление творческого мышления двух групп детей: воспитанников детского дома и детей, проживающих в семье по категориям теста П. Торранса
Таблицы показателей творчества двух групп детей по Т-критерию Стьюдента
Социоматрицы детей экспериментальной группы детского дома и детей, проживающих в семье до и после воздействия программы групповой художественно – прикладной деятельности Авторская программа групповой художественно-прикладной деятельности «Путь к творчеству». Главный смысл программы – формирование конструктивных отношений в группе детей. Программа также включает с себя нетрадиционные материалы, которые встречаются в творчестве детей школьного образования и новые стимульно-творческие материалы марки «Оранжевый слон». Повторные замеры показателей творчества у детей экспериментальной группы до и после воздействия программы групповой художественно-прикладной деятельности
На уровень развития творческого потенциала детей может оказывать влияние положительное – отрицательное отношение взрослых к творчеству детей независимо от их социального статуса (мать, воспитатель). Оглавление
Введение
Теоретический анализ проблемы социально – психологических особенностей, системы отношений и творческого потенциала детей, воспитывающихся в детских домах и в семье теории и практики
Социально-психологические особенности детей, воспитывающихся в детском доме
Особенности творческого развития детей младшего школьного возраста
Роль взрослых в развитии творческого потенциала детей
Групповые методы развития творческого потенциала детей и изменения их системы отношений
Теоретические основы разработки программы групповой художественно-прикладной деятельности «Путь к творчеству» Эмпирическое исследование влияния группового художественно-прикладного творчества на развитие конструктивных отношений воспитанников кыргызских детских домов
Цель, задачи, гипотезы, методы и процедура исследования
Анализ различий в уровнях развития творческого потенциала детей, воспитывающихся в детском доме и в семье
Анализ взаимосвязей между уровнем развития творческого потенциала детей и отношением к творчеству матерей и воспитателей
Анализ отношений и взаимоотношений детей, воспитывающихся в детском доме
Сравнительный анализ отношений детей детского дома до и после применения программы групповой художественно-прикладной деятельности
Заключение
Литература
Приложения
Авторская методика «Сделай рисунок». Цель методики: выявление 7 невербальных параметров творческого воображения. Сравнительное представление творческого мышления двух групп детей: воспитанников детского дома и детей, проживающих в семье по категориям теста П. Торранса
Таблицы показателей творчества двух групп детей по Т-критерию Стьюдента
Социоматрицы детей экспериментальной группы детского дома и детей, проживающих в семье до и после воздействия программы групповой художественно – прикладной деятельности Авторская программа групповой художественно-прикладной деятельности «Путь к творчеству». Главный смысл программы – формирование конструктивных отношений в группе детей. Программа также включает с себя нетрадиционные материалы, которые встречаются в творчестве детей школьного образования и новые стимульно-творческие материалы марки «Оранжевый слон». Повторные замеры показателей творчества у детей экспериментальной группы до и после воздействия программы групповой художественно-прикладной деятельности