Сборник научных статей. – Мурманск: МГПУ, 2008. – Вып.
8. - 372 с. Аннотация.
Восьмой выпуск «Ученые записки МГПУ. Психологические науки» рассматривает основные направления психологии образования, общей, педагогической и возрастной психологии, психологии в системе комплексных исследований творчества и психологии современной семьи, затрагивает проблематику развития психологической службы в условиях образования.
В сборнике трудов включены научные публикации преподавателей кафедры психологии МГПУ и представлены научные исследования педагогов, психологов, социальных работников из разных городов и регионов России: Мурманска и Мурманской области (Мончегорск, Кола, п. Кильдинстрой), Москвы, Старой Руссы, Пскова, Новгорода и др.
Представленные материалы могут заинтересовать научных работников в области психологии и педагогики, практических специалистов в их профессиональной деятельности. Содержание.
Проблемы психолого-педагогического образования.
Коган Г.В. Концептуальные тенденции процесса модернизации образования: цели и факты.
Левитес Д.Г. Как помочь учителю-гуманисту в условиях экспансии
технократического подхода.
Васюкевич В.В. Инновационная образовательная технология «Портфолио» в рамках подготовки специалиста «Учитель ОБЖ».
Синкевич И.А. Внедрение внутривузовской системы компьютерного тестирования студентов по психологическим дисциплинам.
Недосека О.Н. К вопросу о формировании коммуникативных компетенций студентов в вузе.
Саврасова А.Н. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития будущих учителей в условиях учебно-профессиональной деятельности.
Тишкевич М.А. Проблема компетентности педагога в контексте современного психологического знания.
Семенов И.Н., Пустобаев В.С. Жизненно-профессиональные ценности как критерий зрелости личности и специфики индивидуальности студентов.
Барышева Т.Д. К проблеме развития ценностно-смысловых установок психологически безопасного поведения у педагогов.
Саврасова А.Н. Понятие о личностном достижении в учебно-воспитательном процессе.
Вожиевская Т.И. Профессиональная направленность студентов-педагогов к развитию
интеллектуальной сферы школьников.
Игнатченко Е.Е. Повышение психологической компетенции педагогов и профилактика
эмоционального выгорания.
Будникова Н.И. Результаты диагностики психического выгорания учителя.
Лях К.Ф. Проблемы психологии образования по проблемам биоэтики студентов медицинского колледжа.
Горлов Г.И.Формирование у студентов профессиональных качеств психолога.
Голишникова Е.И. Организация самостоятельной работы студентов в учебном процессе при различных формах получения образования. Актуальные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии.
Белошистая А.В. Психологическое обоснование предшкольной подготовки ребенка.
Конышева Н.М. Проблема предшкольной подготовки детей в современных социально-педагогических условиях.
Ежова Е.А. К вопросу о классификации видов деятельности.
Смага А.А. Психолого-педагогические аспекты понятия «слово».
Лебедева Е.Н. Работа над словарем дошкольников.
Смага А.А., Афонина Н.И. Элементы словотворчества в речи ребёнка.
Смага А.А., Науменко А.В. Проблема подбора произведений для пересказа детьми дошкольного возраста.
Иноземцева М.М. К проблеме изучения пространственных представлений у детей дошкольного возраста.
Прокопьева Е.М. Воспитание морально – волевых качеств личности дошкольника.
Голишникова Е.И. Математическое развитие дошкольников с задержкой психического развития.
Емельянова Т.В. Динамика показателей вербальной функции у младших школьников
с задержкой речевого развития в процессе обучения.
Макаренкова М.И. Система и результативность психолого-педагогического
сопровождения учащихся начальных классов в развитии познавательных процессов.
Иванов А.Н. Развитие дивергентного мышления младших школьников.
Блуд Л.И. Обучение и воспитание детей с минимальной мозговой дисфункцией.
Скатова Т.В.Проблемы развития эмоционально – волевой сферы у подростков
с ограниченными возможностями здоровья, проживающих в школе - интернате (8 вида).
Семенов И.Н., Серегин К.С., Корниенко Е.E. Зависимость выбора перспективных жизненных направлений от рефлексии уровня конформности личности учащихся.
Храпенко И.Б., Гаспарян С.С. Мотивация учения одаренных старшеклассников.
Тарасова С.М. Гражданско-патриотическое воспитание старшеклассников.
Кобзева О.В. Проблема юношеского кризиса в психологии развития.
Барышева Т.Д. Стрессогенные факторы профессионального и личностного развития человека среднего возраста.
Лосева О.П. Инновационная модель работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Проблематика социальной психологии.
Оконешникова О.В. Экономическая социализация и самоопределение детей и молодежи в современном российском обществе.
Груздева О.В. Гендер как фактор дискриминации современных женщин.
Тузова О.Н. Проблема исследования отцовства как психологического феномена.
Кузнецова Е.В. Агрессивность как социально-психологическая и педагогическая проблема.
Селеня Л.П. Организация окружающей среды как необходимое условие успешной социализации.
Шоломицкая Н.Д. Социализация личности через присвоение культурно-исторического
опыта в активной деятельности.
Тучкова Т.В. Психология совпадающего поведения личности в трудных жизненных ситуациях.
Кузнецов А.Н. Волонтерство с подростками-инвалидами, страдающих умственной недостаточностью.
Лопинцева Л.А. Социально-психологические особенности адаптации детей,
воспитывающихся вне семьи.
Курдвановская Н.В., Гусева Н.А. Особенности работы с семьей, имеющей ребенка с проблемами в развитии.
Мартынюк Е.В. Методы работы педагога-психолога по формированию образа
благополучного семьянина у старшеклассников, развивающихся в условиях семейного неблагополучия.
Малейко Г.У. Проблемы современной семьи и особенности ее развития.
Полищук О.В. Исследование семейных установок и исследование семейных установок и представлений о своей будущей семье в подростковом возрасте.
Жесткова Л.С., Рыжкова Н.Е.Влияние стиля семейного воспитания на формирование характера старшего дошкольника.
Зайцева Е.Н. Психокоррекционная работа с родителями: застенчивые дети, кто виноват, и что делать
Лосева О.П. Использование мультимедийных технологий в работе с родителями. Психология в системе комплексных исследований художественного творчества.
Митина Е.Н., Казакова Е.В.Формирование креативности у студентов первого курса
факультета психологии.
Сергеева А.А. Использование элементов креативной психотерапии в работе
со студентами в образовательном процессе.
Синкевич И.А.Психологические основы восприятия произведений
различных видов искусства.
Шадрина И.М. Значение образного мышления в творческой деятельности педагога-дизайнера.
Стаценко Е.Р. Развитие творческого потенциала личности студента факультета технологии и дизайна.
Кузьмина Н.В. Возникновение и разрешение проблемной ситуации в остроумном анекдоте.
Слободяник Л.В. Театрализованная деятельность как средство развития
социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста.
Лучкина И.А. Сказки как аттитюды взаимодействия субъектов образования
в этнокультурном аспекте.
Варламова Л.А. Использование игр и фольклора в работе с малышами дошкольного
детского дома в период адаптации.
Духанина Н.А. Развитие музыкальных способностей у детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Березань Т.В. Роль музыкальных способностей в формировании общих психических
процессов детей дошкольного возраста. Актуальные проблемы практической психологии.
Леонченко О.Л. Особенности психологической службы в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы.
Лучкина И.А.Становление практики бенчмаркинга в системе работы психологической службы.
Макарова И.С. Некоторые проблемы организации и функционирования психологических телефонных служб доверия.
Маннанова С.И. Использование технологии «Больших психологических игр»
в преодолении синдрома «выгорания профессии».
Пшеничный А.С. Использование «Сенсорной комнаты» в психолого-педагогическом
сопровождении гиперактивных детей.
8. - 372 с. Аннотация.
Восьмой выпуск «Ученые записки МГПУ. Психологические науки» рассматривает основные направления психологии образования, общей, педагогической и возрастной психологии, психологии в системе комплексных исследований творчества и психологии современной семьи, затрагивает проблематику развития психологической службы в условиях образования.
В сборнике трудов включены научные публикации преподавателей кафедры психологии МГПУ и представлены научные исследования педагогов, психологов, социальных работников из разных городов и регионов России: Мурманска и Мурманской области (Мончегорск, Кола, п. Кильдинстрой), Москвы, Старой Руссы, Пскова, Новгорода и др.
Представленные материалы могут заинтересовать научных работников в области психологии и педагогики, практических специалистов в их профессиональной деятельности. Содержание.
Проблемы психолого-педагогического образования.
Коган Г.В. Концептуальные тенденции процесса модернизации образования: цели и факты.
Левитес Д.Г. Как помочь учителю-гуманисту в условиях экспансии
технократического подхода.
Васюкевич В.В. Инновационная образовательная технология «Портфолио» в рамках подготовки специалиста «Учитель ОБЖ».
Синкевич И.А. Внедрение внутривузовской системы компьютерного тестирования студентов по психологическим дисциплинам.
Недосека О.Н. К вопросу о формировании коммуникативных компетенций студентов в вузе.
Саврасова А.Н. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального развития будущих учителей в условиях учебно-профессиональной деятельности.
Тишкевич М.А. Проблема компетентности педагога в контексте современного психологического знания.
Семенов И.Н., Пустобаев В.С. Жизненно-профессиональные ценности как критерий зрелости личности и специфики индивидуальности студентов.
Барышева Т.Д. К проблеме развития ценностно-смысловых установок психологически безопасного поведения у педагогов.
Саврасова А.Н. Понятие о личностном достижении в учебно-воспитательном процессе.
Вожиевская Т.И. Профессиональная направленность студентов-педагогов к развитию
интеллектуальной сферы школьников.
Игнатченко Е.Е. Повышение психологической компетенции педагогов и профилактика
эмоционального выгорания.
Будникова Н.И. Результаты диагностики психического выгорания учителя.
Лях К.Ф. Проблемы психологии образования по проблемам биоэтики студентов медицинского колледжа.
Горлов Г.И.Формирование у студентов профессиональных качеств психолога.
Голишникова Е.И. Организация самостоятельной работы студентов в учебном процессе при различных формах получения образования. Актуальные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии.
Белошистая А.В. Психологическое обоснование предшкольной подготовки ребенка.
Конышева Н.М. Проблема предшкольной подготовки детей в современных социально-педагогических условиях.
Ежова Е.А. К вопросу о классификации видов деятельности.
Смага А.А. Психолого-педагогические аспекты понятия «слово».
Лебедева Е.Н. Работа над словарем дошкольников.
Смага А.А., Афонина Н.И. Элементы словотворчества в речи ребёнка.
Смага А.А., Науменко А.В. Проблема подбора произведений для пересказа детьми дошкольного возраста.
Иноземцева М.М. К проблеме изучения пространственных представлений у детей дошкольного возраста.
Прокопьева Е.М. Воспитание морально – волевых качеств личности дошкольника.
Голишникова Е.И. Математическое развитие дошкольников с задержкой психического развития.
Емельянова Т.В. Динамика показателей вербальной функции у младших школьников
с задержкой речевого развития в процессе обучения.
Макаренкова М.И. Система и результативность психолого-педагогического
сопровождения учащихся начальных классов в развитии познавательных процессов.
Иванов А.Н. Развитие дивергентного мышления младших школьников.
Блуд Л.И. Обучение и воспитание детей с минимальной мозговой дисфункцией.
Скатова Т.В.Проблемы развития эмоционально – волевой сферы у подростков
с ограниченными возможностями здоровья, проживающих в школе - интернате (8 вида).
Семенов И.Н., Серегин К.С., Корниенко Е.E. Зависимость выбора перспективных жизненных направлений от рефлексии уровня конформности личности учащихся.
Храпенко И.Б., Гаспарян С.С. Мотивация учения одаренных старшеклассников.
Тарасова С.М. Гражданско-патриотическое воспитание старшеклассников.
Кобзева О.В. Проблема юношеского кризиса в психологии развития.
Барышева Т.Д. Стрессогенные факторы профессионального и личностного развития человека среднего возраста.
Лосева О.П. Инновационная модель работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Проблематика социальной психологии.
Оконешникова О.В. Экономическая социализация и самоопределение детей и молодежи в современном российском обществе.
Груздева О.В. Гендер как фактор дискриминации современных женщин.
Тузова О.Н. Проблема исследования отцовства как психологического феномена.
Кузнецова Е.В. Агрессивность как социально-психологическая и педагогическая проблема.
Селеня Л.П. Организация окружающей среды как необходимое условие успешной социализации.
Шоломицкая Н.Д. Социализация личности через присвоение культурно-исторического
опыта в активной деятельности.
Тучкова Т.В. Психология совпадающего поведения личности в трудных жизненных ситуациях.
Кузнецов А.Н. Волонтерство с подростками-инвалидами, страдающих умственной недостаточностью.
Лопинцева Л.А. Социально-психологические особенности адаптации детей,
воспитывающихся вне семьи.
Курдвановская Н.В., Гусева Н.А. Особенности работы с семьей, имеющей ребенка с проблемами в развитии.
Мартынюк Е.В. Методы работы педагога-психолога по формированию образа
благополучного семьянина у старшеклассников, развивающихся в условиях семейного неблагополучия.
Малейко Г.У. Проблемы современной семьи и особенности ее развития.
Полищук О.В. Исследование семейных установок и исследование семейных установок и представлений о своей будущей семье в подростковом возрасте.
Жесткова Л.С., Рыжкова Н.Е.Влияние стиля семейного воспитания на формирование характера старшего дошкольника.
Зайцева Е.Н. Психокоррекционная работа с родителями: застенчивые дети, кто виноват, и что делать
Лосева О.П. Использование мультимедийных технологий в работе с родителями. Психология в системе комплексных исследований художественного творчества.
Митина Е.Н., Казакова Е.В.Формирование креативности у студентов первого курса
факультета психологии.
Сергеева А.А. Использование элементов креативной психотерапии в работе
со студентами в образовательном процессе.
Синкевич И.А.Психологические основы восприятия произведений
различных видов искусства.
Шадрина И.М. Значение образного мышления в творческой деятельности педагога-дизайнера.
Стаценко Е.Р. Развитие творческого потенциала личности студента факультета технологии и дизайна.
Кузьмина Н.В. Возникновение и разрешение проблемной ситуации в остроумном анекдоте.
Слободяник Л.В. Театрализованная деятельность как средство развития
социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста.
Лучкина И.А. Сказки как аттитюды взаимодействия субъектов образования
в этнокультурном аспекте.
Варламова Л.А. Использование игр и фольклора в работе с малышами дошкольного
детского дома в период адаптации.
Духанина Н.А. Развитие музыкальных способностей у детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Березань Т.В. Роль музыкальных способностей в формировании общих психических
процессов детей дошкольного возраста. Актуальные проблемы практической психологии.
Леонченко О.Л. Особенности психологической службы в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы.
Лучкина И.А.Становление практики бенчмаркинга в системе работы психологической службы.
Макарова И.С. Некоторые проблемы организации и функционирования психологических телефонных служб доверия.
Маннанова С.И. Использование технологии «Больших психологических игр»
в преодолении синдрома «выгорания профессии».
Пшеничный А.С. Использование «Сенсорной комнаты» в психолого-педагогическом
сопровождении гиперактивных детей.