ИВ 4-ПЗ-7 47 страниц 2011год.
Истоки психологии развития как науки.Предмет психологии развития и возрастной психологии.Объект психологии развития .Научная цель психологии развития .Задачи психологии развития.Функции психологии развития.Семантическая функция и её начения для детей.Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии.
Проблемы психологии возрастного развития.Сензитивный период. Движущие силы развития. Понятия ведущего вида деятельности и ведущего типа общения. Пренатальное развитие. Тератология. Общепсихологическая характеристика взрослости .Л. С. Выготский. Аристотель. Классификация Ж.-Ж. Руссо. Социализация. Теория рекапитуляции как первая теоретическая концепция в детской психологии. Теория трех ступеней детского развития. Теория конвергенции двух факторов, теорию развития детского мышления Ж.Пиаже.Р одоначальник социологического направления в психологии Э.Дюркгейма. Новорожденность. Смерть как кризис индивидуального существования. Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка.
Новообразования. Кризис первого года жизни. Кризис трех лет (2,5 – 3,5 года). Игра и другие виды деятельности. Становление мотивации к обучению и формирование учебной деятельности как ведущей. Психосексуальное развитие. Развитие познавательной сферы
Виды взрослости (Т.В. Драгунова).Развитие личности ребенка. Подростковый кризис
Особенности развития личности в юности. Кризис юности (18 – 21 год). Кризис взрослости (39 - 45 лет). Характеристики взрослой личности. Общая характеристика периода старения и старости. Старость. Личность и старение
Истоки психологии развития как науки.Предмет психологии развития и возрастной психологии.Объект психологии развития .Научная цель психологии развития .Задачи психологии развития.Функции психологии развития.Семантическая функция и её начения для детей.Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии.
Проблемы психологии возрастного развития.Сензитивный период. Движущие силы развития. Понятия ведущего вида деятельности и ведущего типа общения. Пренатальное развитие. Тератология. Общепсихологическая характеристика взрослости .Л. С. Выготский. Аристотель. Классификация Ж.-Ж. Руссо. Социализация. Теория рекапитуляции как первая теоретическая концепция в детской психологии. Теория трех ступеней детского развития. Теория конвергенции двух факторов, теорию развития детского мышления Ж.Пиаже.Р одоначальник социологического направления в психологии Э.Дюркгейма. Новорожденность. Смерть как кризис индивидуального существования. Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка.
Новообразования. Кризис первого года жизни. Кризис трех лет (2,5 – 3,5 года). Игра и другие виды деятельности. Становление мотивации к обучению и формирование учебной деятельности как ведущей. Психосексуальное развитие. Развитие познавательной сферы
Виды взрослости (Т.В. Драгунова).Развитие личности ребенка. Подростковый кризис
Особенности развития личности в юности. Кризис юности (18 – 21 год). Кризис взрослости (39 - 45 лет). Характеристики взрослой личности. Общая характеристика периода старения и старости. Старость. Личность и старение