БГУ, РБ, г.Минск, 2010
Психология как наука: объект, предмет, принципы современной
психологии.
Методы исследования современной психологии.
Сравнительный анализ и основные отличия житейской и научной психологии.
Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
Психология в системе современного научного знания.
Понятие о психике: сущность, структура, функции.
Основные характеристики психического отражения.
Эволюция нервной системы и психики.
Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений. Сознание и неосознаваемые психические процессы.
Понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность.
Факторы развития личности: наследственность, среда и воспитание.
Проблема личности в гуманистической психологии (К.Роджерс, Г.Олпорт, А. Маслоу).
Структура личности.
Мотивация в структуре личности.
Социальное поведение человека. Межличностные отношения и общение.
Общее понятие о педагогике и ее предмете.
Общекультурное значение педагогики. Связь педагогики с другими науками.
Отрасли развития современной педагогики.
Категории педагогики: образование, воспитание, обучение.
Основные подходы к воспитанию.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как педагогический процесс.
Понятие о познавательном психическом процессе ощущении. Физиологические основы ощущений.
Свойства ощущений. Развитие ощущений.
Понятие о познавательном психическом процессе восприятии. Физиологические основы восприятия.
Основные свойства восприятия. Классификация видов восприятия.
Понятие о внимании. Виды и свойства внимания.
Понятие о памяти в психологии.
Понятие о познавательном психическом процессе мышлении.
Классификация видов мышления. Индивидуальные особенности мышления.
Понятие о рефлексии и рефлексивной культуре личности.
Общее понятие об эмоциях и чувствах.
Функции эмоций и чувств.
Виды и характеристика эмоциональных состояний.
Понятие о стрессе. Приемы антистрессовой самозащиты.
Понятие о чувствах. Виды чувств.
Индивидуальное своеобразие эмоций и чувств.
Регуляция и саморегуляция эмоций.
Понятие воли. Волевое усилие как механизм волевой регуляции.
Воспитание и самовоспитание воли.
Темперамент. Понятие о темпераменте.
Учение И.П. Павлова о типах ВНД как основе темперамента. Свойства нервной системы и психики.
Психологические характеристики типа темперамента «сангвиник».
Психологические характеристики типа темперамента «холерик».
Психологические характеристики типа темперамента «меланхолик».
Психологические характеристики типа темперамента «флегматик».
Учет типологических свойств нервной системы в организации учебного и профессионального труда.
Характер как система устойчивых черт личности.
Взаимосвязь темперамента и характера.
Воспитание и самовоспитание характера.
Понятие о способностях. Виды способностей.
Репродуктивные и творческие способности. Понятие о креативности.
Предметная область социальной психологии.
Понятие о группе, уровнях развития группового сознания.
Личность и коллектив. Этапы развития коллектива.
Интеграция и дифференциация в коллективе.
Факторы, влияющие на создание благоприятного социально-психологического климата в коллективе.
Понятие об общении: сущность, структура, функции.
Общение и уровни влияния (нападение, принуждение, манипуляция, цивилизованное влияние).
Самосовершенствование человека как сущность его жизнедеятельности, профессионального бытия.
Социальная зрелость личности как критерий эффективности самосовершенствования человека.
Методы исследования современной психологии.
Сравнительный анализ и основные отличия житейской и научной психологии.
Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
Психология в системе современного научного знания.
Понятие о психике: сущность, структура, функции.
Основные характеристики психического отражения.
Эволюция нервной системы и психики.
Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений. Сознание и неосознаваемые психические процессы.
Понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность.
Факторы развития личности: наследственность, среда и воспитание.
Проблема личности в гуманистической психологии (К.Роджерс, Г.Олпорт, А. Маслоу).
Структура личности.
Мотивация в структуре личности.
Социальное поведение человека. Межличностные отношения и общение.
Общее понятие о педагогике и ее предмете.
Общекультурное значение педагогики. Связь педагогики с другими науками.
Отрасли развития современной педагогики.
Категории педагогики: образование, воспитание, обучение.
Основные подходы к воспитанию.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как педагогический процесс.
Понятие о познавательном психическом процессе ощущении. Физиологические основы ощущений.
Свойства ощущений. Развитие ощущений.
Понятие о познавательном психическом процессе восприятии. Физиологические основы восприятия.
Основные свойства восприятия. Классификация видов восприятия.
Понятие о внимании. Виды и свойства внимания.
Понятие о памяти в психологии.
Понятие о познавательном психическом процессе мышлении.
Классификация видов мышления. Индивидуальные особенности мышления.
Понятие о рефлексии и рефлексивной культуре личности.
Общее понятие об эмоциях и чувствах.
Функции эмоций и чувств.
Виды и характеристика эмоциональных состояний.
Понятие о стрессе. Приемы антистрессовой самозащиты.
Понятие о чувствах. Виды чувств.
Индивидуальное своеобразие эмоций и чувств.
Регуляция и саморегуляция эмоций.
Понятие воли. Волевое усилие как механизм волевой регуляции.
Воспитание и самовоспитание воли.
Темперамент. Понятие о темпераменте.
Учение И.П. Павлова о типах ВНД как основе темперамента. Свойства нервной системы и психики.
Психологические характеристики типа темперамента «сангвиник».
Психологические характеристики типа темперамента «холерик».
Психологические характеристики типа темперамента «меланхолик».
Психологические характеристики типа темперамента «флегматик».
Учет типологических свойств нервной системы в организации учебного и профессионального труда.
Характер как система устойчивых черт личности.
Взаимосвязь темперамента и характера.
Воспитание и самовоспитание характера.
Понятие о способностях. Виды способностей.
Репродуктивные и творческие способности. Понятие о креативности.
Предметная область социальной психологии.
Понятие о группе, уровнях развития группового сознания.
Личность и коллектив. Этапы развития коллектива.
Интеграция и дифференциация в коллективе.
Факторы, влияющие на создание благоприятного социально-психологического климата в коллективе.
Понятие об общении: сущность, структура, функции.
Общение и уровни влияния (нападение, принуждение, манипуляция, цивилизованное влияние).
Самосовершенствование человека как сущность его жизнедеятельности, профессионального бытия.
Социальная зрелость личности как критерий эффективности самосовершенствования человека.