2012 г., 124 с.
Представлены ответы на вопросы экзамена по возрастной психологии для студентов педагогических колледжей. Предмет и задачи возрастной психологии.
Предмет и задачи педагогической психологии.
Специфика методов исследования в возрастной и педагогической психологии.
Сущность психического развития в онтогенезе.
Условия и движущие силы психического развития.
Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского.
Соотношение обучения и развития. Теория Л.С. Выготского об опережающей роли обучения.
Возрастная периодизация развития в трудах зарубежных и отечественных психологов.
Деятельность и развитие. Понятие о ведущей деятельности.
Кризис новорожденности. Период новорожденности. Рефлексы новорожденного.
Психическое развитие ребенка младенческого возраста.
Сенсомоторное развитие ребенка. Кризис первого года.
Социальная ситуация развития. Основные достижения ребенка раннего возраста.
Предметная деятельность в раннем возрасте.
Возникновение и развитие речевого общения в раннем возрасте.
Зарождение самосознания. Кризис трех лет. Психологические новообразования, связанные с периодом кризиса.
Социальная ситуация развития. Психологические новообразования дошкольного возраста.
Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
Развитие восприятия в дошкольном возрасте.
Особенности развития мышления в дошкольном возрасте.
Развитие памяти в дошкольном возрасте.
Особенности развития воображения в дошкольном возрасте.
Внимание детей дошкольного возраста, его особенности.
Диагностика познавательных психических процессов у детей дошкольного возраста.
Диагностические методики развития личности дошкольника.
Проявление темперамента у детей дошкольного возраста. Взаимодействие педагога с детьми разных типов темперамента.
Кризис семи лет. Психологические новообразования, связанные с периодом кризиса.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Виды готовности.
Диагностика готовности ребенка к школьному обучению.
Структура педагогической деятельности.
Личностные качества педагога.
Стили педагогической деятельности.
Педагогическое общение. Функции, стили, модели педагогического общения.
Социальная природа игры. Структура игры. Связь игры с другими видами деятельности.
Возникновение предпосылок ролевой игры в раннем детстве. Появление игровых заместителей. Принятие роли.
Специфика сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте.
Понятие общения. Структура и функции общения.
Виды и уровни общения.
Барьеры в общении. Коммуникативная компетентность.
Понятие конфликта. Структура и типы конфликтов. Динамика конфликта.
Стратегия поведения в конфликте.
Понятие и классификация групп. Динамические процессы, связи и отношения в группе.
Межличностные отношения в детской группе.
Формы общения детей разного возраста со сверстниками.
Формы общения детей разного возраста со взрослыми.
Диагностика взаимоотношений детей со взрослыми и сверстниками.
Диагностика эмоционально-волевой сферы ребёнка.
Психическое развитие детей младшего школьного возраста.
Представлены ответы на вопросы экзамена по возрастной психологии для студентов педагогических колледжей. Предмет и задачи возрастной психологии.
Предмет и задачи педагогической психологии.
Специфика методов исследования в возрастной и педагогической психологии.
Сущность психического развития в онтогенезе.
Условия и движущие силы психического развития.
Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского.
Соотношение обучения и развития. Теория Л.С. Выготского об опережающей роли обучения.
Возрастная периодизация развития в трудах зарубежных и отечественных психологов.
Деятельность и развитие. Понятие о ведущей деятельности.
Кризис новорожденности. Период новорожденности. Рефлексы новорожденного.
Психическое развитие ребенка младенческого возраста.
Сенсомоторное развитие ребенка. Кризис первого года.
Социальная ситуация развития. Основные достижения ребенка раннего возраста.
Предметная деятельность в раннем возрасте.
Возникновение и развитие речевого общения в раннем возрасте.
Зарождение самосознания. Кризис трех лет. Психологические новообразования, связанные с периодом кризиса.
Социальная ситуация развития. Психологические новообразования дошкольного возраста.
Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
Развитие восприятия в дошкольном возрасте.
Особенности развития мышления в дошкольном возрасте.
Развитие памяти в дошкольном возрасте.
Особенности развития воображения в дошкольном возрасте.
Внимание детей дошкольного возраста, его особенности.
Диагностика познавательных психических процессов у детей дошкольного возраста.
Диагностические методики развития личности дошкольника.
Проявление темперамента у детей дошкольного возраста. Взаимодействие педагога с детьми разных типов темперамента.
Кризис семи лет. Психологические новообразования, связанные с периодом кризиса.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Виды готовности.
Диагностика готовности ребенка к школьному обучению.
Структура педагогической деятельности.
Личностные качества педагога.
Стили педагогической деятельности.
Педагогическое общение. Функции, стили, модели педагогического общения.
Социальная природа игры. Структура игры. Связь игры с другими видами деятельности.
Возникновение предпосылок ролевой игры в раннем детстве. Появление игровых заместителей. Принятие роли.
Специфика сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте.
Понятие общения. Структура и функции общения.
Виды и уровни общения.
Барьеры в общении. Коммуникативная компетентность.
Понятие конфликта. Структура и типы конфликтов. Динамика конфликта.
Стратегия поведения в конфликте.
Понятие и классификация групп. Динамические процессы, связи и отношения в группе.
Межличностные отношения в детской группе.
Формы общения детей разного возраста со сверстниками.
Формы общения детей разного возраста со взрослыми.
Диагностика взаимоотношений детей со взрослыми и сверстниками.
Диагностика эмоционально-волевой сферы ребёнка.
Психическое развитие детей младшего школьного возраста.