Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.05 – социальная
психология (психологические науки). Санкт-Петербургский
государственный университет. Санкт-Петербург. 2015. - 259 с.
Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор
Свенцицкий А.Л.
Цель исследования состояла в изучении восприятия и
интерпретации ситуаций межличностного взаимодействия в
произведениях портретной живописи.
Объект исследования: Студенты, магистранты и преподаватели с гуманитарным, психологическим и техническим образованием (в количестве 110 человек) в возрасте от 20 до 64 лет.
Предмет исследования. Особенности восприятия и интерпретации ситуаций межличностного взаимодействия в произведениях живописи категориями зрителей с различной художественной компетентностью – любителями искусства (с художественной подготовкой) и «наивными» зрителями. Гипотезы исследования. Интерпретация ситуаций межличностного взаимодействия в живописных произведениях может происходить на различных качественных уровнях – наблюдаемого поведения (контента) и смысла поведения и отношений (концепта). Модели межличностных отношений в изучаемых социальных ситуациях классифицируются респондентами как проблемные, позитивные или нейтральные. Содержание
Введение
Проблема восприятия и интерпретации социальных ситуаций в произведениях портретной живописи
Теоретический анализ психологических и эстетических концепций восприятия живописи
Когнитивная модель ситуации межличностного взаимодействия как форма познания реальности
Образ межличностного взаимодействия в произведении живописи ‒ объект переживания и понимания смысла
Модели ситуаций межличностного взаимодействия в контексте «решения задачи на смысл»
Междисциплинарный характер проблемы восприятия социальных ситуаций в произведениях живописи
Проблема познавательной активности в контексте восприятия художественных объектов межличностного взаимодействия
Проблема интерпретации ситуаций межличностного взаимодействия в произведениях живописи
Интерпретация образов межличностного взаимодействия в форме оценочного суждения о картине
Психологическая структура оценочного суждения
Структура эмпатического понимания моделей межличностного взаимодействия
Проблема творческих способностей как ресурсов эмпатического понимания ситуаций
Функции воображения при восприятии художественных объектов межличностного взаимодействия
Воображение – когнитивный компонент интерпретации образа межличностного взаимодействия
Конструктивный аспект воображения как способность к реконструкции смысла ситуации межличностного взаимодействия
Креативность в структуре творческих способностей личности как фактор преобразования действительности Организация, методы и процедура развивающего эксперимента
Концепция эксперимента
Описание выборки
Описание процедуры эксперимента
Пилотажное исследование
Обоснование выбора стимульного материала
Описание процедуры основного исследования восприятия и интерпретации социальных ситуаций в живописи
Беседа
Констатирующий этап эксперимента
Описание методики «погружения» в ситуацию
Второй этап ‒ Изучение оценочного суждения о картине
Описания методик изучения структуры оценочного суждения:
Методика Л.Я. Дорфмана
Эстетическая шкала Лайкерта
Методика самооценки SAM Маникин
Методика Гилфорда «Словесные ассоциации»
Третий этап эксперимента. Диагностика творческих способностей участников
Методика ОЯЗО на способность к репродуктивному воображению и яркости зрительных образов
Проективная методика «Сеть ассоциаций» де Роса
Четвертый этап эксперимента. Параметр воображения в структуре креативности
Тест «Бросок в противоположность» на способность к реконструкции смысла социальных ситуаций
Диагностика личностных свойств креативности
Тест Торренса
Проективный тест «Картина мира» Анализ и интерпретация результатов развивающего эксперимента
Когнитивное и эмпатическое понимание смысла ситуаций межличностного взаимодействия. Первый этап эксперимента
Выявление уровня обобщения смысла в изучаемых ситуациях межличностного взаимодействия
Сравнительный анализ названий картин
Обсуждение результатов
Промежуточные выводы
Второй этап эксперимента. Интерпретация смысла ситуаций межличностного взаимодействия в форме оценочного суждения
Эмпатическое понимание модельных ситуаций – когнитивный компонент оценочного суждения
Коммуникативные способности к эмпатическому пониманию смысла в изучаемых ситуациях
Соотношение эмпатического понимания с параметром воображения – ассоциативными связями с реальностью
Соотношение параметра эмпатического понимания с аффективно-рефлексивными реакциями респондента
Обсуждение результатов второго этапа эксперимента
Третий этап эксперимента. Творческие способности в ситуации восприятия живописи
Субтест ОЯЗО на способность к репродуктивному воображению
Проективный тест «Сеть ассоциаций» А-М de Rosa
Четвертый этап эксперимента. Успешность преобразований
Успешность преобразований. Тест «Бросок в противоположность»
Диагностика личностных свойств креативности
Тест Торренса в обработке Е.Туник
Корреляционный анализ
Проективный тест «Картина мира»
Общие выводы
Заключение
Список использованной литературы
Перечень иллюстраций Приложение
Дневник самонаблюдения
Опросник на живость и яркость зрительных образов
Тест «Сеть ассоциаций»
Тест «Бросок в противоположность»
Тест Креативность
Объект исследования: Студенты, магистранты и преподаватели с гуманитарным, психологическим и техническим образованием (в количестве 110 человек) в возрасте от 20 до 64 лет.
Предмет исследования. Особенности восприятия и интерпретации ситуаций межличностного взаимодействия в произведениях живописи категориями зрителей с различной художественной компетентностью – любителями искусства (с художественной подготовкой) и «наивными» зрителями. Гипотезы исследования. Интерпретация ситуаций межличностного взаимодействия в живописных произведениях может происходить на различных качественных уровнях – наблюдаемого поведения (контента) и смысла поведения и отношений (концепта). Модели межличностных отношений в изучаемых социальных ситуациях классифицируются респондентами как проблемные, позитивные или нейтральные. Содержание
Введение
Проблема восприятия и интерпретации социальных ситуаций в произведениях портретной живописи
Теоретический анализ психологических и эстетических концепций восприятия живописи
Когнитивная модель ситуации межличностного взаимодействия как форма познания реальности
Образ межличностного взаимодействия в произведении живописи ‒ объект переживания и понимания смысла
Модели ситуаций межличностного взаимодействия в контексте «решения задачи на смысл»
Междисциплинарный характер проблемы восприятия социальных ситуаций в произведениях живописи
Проблема познавательной активности в контексте восприятия художественных объектов межличностного взаимодействия
Проблема интерпретации ситуаций межличностного взаимодействия в произведениях живописи
Интерпретация образов межличностного взаимодействия в форме оценочного суждения о картине
Психологическая структура оценочного суждения
Структура эмпатического понимания моделей межличностного взаимодействия
Проблема творческих способностей как ресурсов эмпатического понимания ситуаций
Функции воображения при восприятии художественных объектов межличностного взаимодействия
Воображение – когнитивный компонент интерпретации образа межличностного взаимодействия
Конструктивный аспект воображения как способность к реконструкции смысла ситуации межличностного взаимодействия
Креативность в структуре творческих способностей личности как фактор преобразования действительности Организация, методы и процедура развивающего эксперимента
Концепция эксперимента
Описание выборки
Описание процедуры эксперимента
Пилотажное исследование
Обоснование выбора стимульного материала
Описание процедуры основного исследования восприятия и интерпретации социальных ситуаций в живописи
Беседа
Констатирующий этап эксперимента
Описание методики «погружения» в ситуацию
Второй этап ‒ Изучение оценочного суждения о картине
Описания методик изучения структуры оценочного суждения:
Методика Л.Я. Дорфмана
Эстетическая шкала Лайкерта
Методика самооценки SAM Маникин
Методика Гилфорда «Словесные ассоциации»
Третий этап эксперимента. Диагностика творческих способностей участников
Методика ОЯЗО на способность к репродуктивному воображению и яркости зрительных образов
Проективная методика «Сеть ассоциаций» де Роса
Четвертый этап эксперимента. Параметр воображения в структуре креативности
Тест «Бросок в противоположность» на способность к реконструкции смысла социальных ситуаций
Диагностика личностных свойств креативности
Тест Торренса
Проективный тест «Картина мира» Анализ и интерпретация результатов развивающего эксперимента
Когнитивное и эмпатическое понимание смысла ситуаций межличностного взаимодействия. Первый этап эксперимента
Выявление уровня обобщения смысла в изучаемых ситуациях межличностного взаимодействия
Сравнительный анализ названий картин
Обсуждение результатов
Промежуточные выводы
Второй этап эксперимента. Интерпретация смысла ситуаций межличностного взаимодействия в форме оценочного суждения
Эмпатическое понимание модельных ситуаций – когнитивный компонент оценочного суждения
Коммуникативные способности к эмпатическому пониманию смысла в изучаемых ситуациях
Соотношение эмпатического понимания с параметром воображения – ассоциативными связями с реальностью
Соотношение параметра эмпатического понимания с аффективно-рефлексивными реакциями респондента
Обсуждение результатов второго этапа эксперимента
Третий этап эксперимента. Творческие способности в ситуации восприятия живописи
Субтест ОЯЗО на способность к репродуктивному воображению
Проективный тест «Сеть ассоциаций» А-М de Rosa
Четвертый этап эксперимента. Успешность преобразований
Успешность преобразований. Тест «Бросок в противоположность»
Диагностика личностных свойств креативности
Тест Торренса в обработке Е.Туник
Корреляционный анализ
Проективный тест «Картина мира»
Общие выводы
Заключение
Список использованной литературы
Перечень иллюстраций Приложение
Дневник самонаблюдения
Опросник на живость и яркость зрительных образов
Тест «Сеть ассоциаций»
Тест «Бросок в противоположность»
Тест Креативность